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1.
张崇善 《山西教育(综合版)》1996,(11)
素质教育结构论张崇善面向２１世纪，我国基础教育改革的紧迫任务是由应试教育转向素质教育。实现这个转变要建立什么样的运行机制’？要达到什么样的结果？面对这些问题，本文试作如下三个方面的论述。一、认识──要抓住素质教育本质认识是实践的先导，没有正确的认识，... 相似文献
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以终身教育理念为参照深入反思：我们的基础教育在什么地方出了问题？从个体终身学习与发展的需要出发,基础教育该为年轻一代奠定什么样的基础？素质教育是无处不在还是归基础教育所专有？走向学习型社会,基础教育究竟要扮演什么样的角色？ 相似文献
3.
李淑芳 《重庆第二师范学院学报》2011,(5)
素质，是让孩子既成长又成才的关键。提起素质教育，每个老师都与上述参与讨论的老师一样有满腹的话要说，有满腹的话想说。但是，具体到什么是素质教育？什么样的教育才是素质教育？ 相似文献
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面向21世纪 开创基础教育的新局面——在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话 总被引：6，自引：0，他引：6
面向２１世纪开创基础教育的新局面———在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话再过几年，人类社会就跨入２１世纪。我们要把一个什么样的基础教育带入２１世纪？一个关键的问题，就是要积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人。这是基础教育的一项紧迫任务。这两年... 相似文献
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实施素质教育的首要问题是转变教育思想，更新教育观念。那么，历史教学应树立什么样的观念促进素质教育的发展呢？ 相似文献
7.
孙春福!江苏省苏州市 《基础教育研究》1999,(3)
众多有识之士认为,素质教育的主阵地应该是课堂,什么样的课堂教学是符合素质教育要求的？素质教育化的课堂教学应具有哪些特征？下面略陈浅见。一、鳖体融汇与个性凸现的目标构建课堂教学的根本任务就是要把人类积累的社会基本经验转化为学生的个体经验。人类积累的社会基本经验除了用基本定义、原理、事实等呈现出来的认识成果外,还有掌握这些经验的方法和过程,这些是发展个体认识能力所不可缺少的因素;而渗透凝聚在这些基本经验中的高尚的志趣、情操和优秀的思想品质,更是人类精神文明的精华,这些恰恰是塑造学生个性品质十分重要的… 相似文献
8.
全面实施素质教育是基础教育改革和发展的根本任务，而要实施素质教育，教育者本身应具备优良的素质。在实施素质教育中，教师到底应该具备哪些基本素质呢？一、先进的教育观念观念是行动的先导。一位教师有什么样的教育思想观念，决定着他有什么样的教育行为。要建立一支素质优良的教师队伍，首当其冲的任务就是要更新旧的思想观念，树立新的先进的教育思想和教育观念。第一，教师角色转型。信息时代的教育呈现出新的特征，要求教师实现课堂角色的转型。教师将变传递型为引导型，变专制型为民主型，变信息的传递者、课堂的操纵者为学生学习… 相似文献
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邓小平同志曾经指出：教育要面向现代化,面向世纪,面向未来。作为一名中学教师,笔者深感责任重大。素质教育势在必行,但什么样教育才是真正的素质教育？怎样做才能既满足学生升学的期望,又能使他们得到全身心的发展？这是值得我们深思的问题。 相似文献
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邓小平同志曾经指出：教育要面向现代化,面向世纪,面向未来。作为一名中学教师,笔者深感责任重大。素质教育势在必行,但什么样教育才是真正的素质教育？怎样做才能既满足学生升学的期望,又能使他们得到全身心的发展？这是值得我们深思的问题。 相似文献
11.
素质教育实施了这么久，己成为当前课堂教学改革的主旋律。但也有人心存疑惑。素质教育的课堂教学到底是什么样的？它的课堂有怎样的特点？它有哪些方式方法？它的目的、它的价值取向是什么？从素质教育推进的第一天起，这些追问就没有停止过，而且实践探索得越深入，答案可能越丰富。笔者认为，我们需要的素质教育课堂至少具有以下特点：生本、开放、民主、生动。 相似文献
12.
关于我国素质教育发展前景的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
面对新世纪的国际竞争，中国的教育应培养什么样的人才来适应社会的需求和竞争？中国的基础教育该向何处去？一项紧迫的任务就是从“应试教育”走向素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和努力完善素质教育体系。 相似文献
13.
人是管理中的决定因素，关于人的理论假设也是管理理论研究的基本依据和基本出发点。学校管理的核心是教师和学生，关于教师、学生、学校管理者的不同的人性假设，会导致学校管理的方法不同。在实施素质教育，推进课程改革的今天，传统的教学模式和学校管理体制正在被打破，学校管理者对学生、教师要立足什么样的人性假设？运用什么样的管理模式来实施学校管理，才能更有利于学生、教师、学校的发展呢？ 相似文献
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马巧连 《中国基础教育研究》2007,3(12):78-79
作为小学语文教师，我常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子一个什么样的生活？笔者结合自己的语文教学，谈一谈自己的认识： 相似文献
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另类思维：素质教育现阶段的任务 总被引：3，自引：0，他引：3
克服人云亦云的思维定式,反思素质教育的实践基础,创造性地执行国家厘定的素质教育政策,是素质教育现阶段的迫切任务。 一、制度创新和观念更新：两手都要抓,两手都要硬 唯物主义认为,社会存在决定社会意识。有许多同志认为,实施素质教育,关键在转变观念。虽然我们天天说首先要转变观念,但是观念仍然没有转变。果真转变观念是关键吗？如果持这种观点,是不是陷入了唯心主义的泥潭。我们认为,有什么样的人事制度、教育制度、考试评价制度和管理制度,就会产生什么样的观念和行为,因此实施素质教育应该像企业改革要建立现代企业制度… 相似文献
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江泽民主席在会见部分两院院士时曾说：“要加快知识创新，加快高技术产业化，关键在人才，必须有一批又一批的优秀人才脱颖而出。”江主席所说的优秀人才是什么样的人才呢？作为小学怎样做才能为培养这样的优秀人才打下良好的基础？……带着这些思考，我校从实际出发，在推进素质教育方面，开始了新的尝试。 相似文献
18.
杨眉 《中国教育技术装备》2010,(13):135-135
笔者一直在思考：什么样的教学才是真正适合学生发展的呢？什么样的美术课称得上好？怎样上好职业中专美术课昵？在思考的同时,笔者一次次试图在实践的检验中寻找答案。艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用,艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。 相似文献
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再过几年，人类社会就跨入21世纪。我们要把一个什么样的基础教育带入21世纪？一个关键的问题，就是要积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人。这是基础教育的一项紧迫任务。这两年各地涌现出一批实施素质教育的好典型，积累了好经验。例如，汨罗市的经验就在全国产生了很人影响，烟台市进行综合改革，整体推进中小学素质教育，搞得也不错；上海、江苏、浙江、辽宁、山西等省市也都取得了比较好的经验。一些地区已开始制定全面推进素质教育的方案。国家教委也有全盘的考虑。我们要进一步加大推进中小学教育向素质教育转变的力度，力争在… 相似文献