浅谈生物教学中的创新教育

作为生物教师，怎样才能适应创新教育的要求？这是值得我们共同思考的问题。文章就谈谈作者对这一问题的认识：①更新教育观念；②创新处理教材；③创新教学方法；④更新教育手段；⑤转变评价观念；⑥扩充知识信息．     

问题解答三则

2 0 0 0年第 8期本刊发表了浙江龙赛中学张玉珠等老师提出的 3个问题征求解答 ,4个月来已有 2 0余位读者来信应答。由于篇幅所限 ,只能选登其中的一篇 ,同时向所有应答的老师致谢 ,谢谢各位的参与 !     

探究中学生物教育对教师的新要求

21世纪是生物学世纪，在科技逢勃发展的今天，学生的心理、生理和知识面都有很大变化，生物学科的理论和前沿也在不断完善和变化：克隆技术、人类基因组计划的完成，动植物品种遗传性状的有效改造，人类期待以久的“记忆植物”等等。作为生物教师，正经历着一次知识更新、新技术的掌握的再学习过程。对学生     

素质教育与中学英语教学

本文通过对素质教育观和传统教育观进行比较，阐明了在素质教育环境下中不英语教学势在必行，以及培养学生适应未来社会的能力和素质的基本途径和方法。     

生物课启发式教学的思考

新课改十分重视学生的探究和主动学习,但要使学生能探究和主动学习,教师的启发式教学是必不可缺的。因此,转变教学观念,改变教学方法,摒弃注入式,将启发式教学寓于整个教学过程、融于各种教学手段和方法中,对培养具有创新意识和创新能力的人才,应该是有效途径之一。本文就生物课启发式教学的实施谈点粗浅的看法。1.启发式教学的含义启发式教学是指在教学过程中,教师善于调动学生的自觉性、积极性,引导他们开动脑筋,独立思考,以求深刻理解并自觉运用掌握的知识、技能和技巧,创造性地分析问题和解决问题。从教师的作用看,启发式教学既重视发挥…     

“四注重”活动为中学数学教学带来了新的活力

子长职中初中部的全体数学老师，针对平时教学中的不足之处，特别是“满堂灌”现象，开展了一个教学科研活动，力争在每一堂课上，都能“注重兴趣、注重活动、注重思维、注重能力”(简称“四注重活动”)。教研组的全体老师，经过三个多月的实践，一致认识到“四注重”活动给初中数学教学带来了新的活力，随着活动的逐步开展，更新了教师的教育观念和教学手段，整个学校的数学教学工作有了明显的进步。     

开展地理研究性学习的三个转变

研究性学习以培养学生的能力为目标，培养学生主动获取地理知识的能力、终身学习能力和创新能力等。教师需要在教育观念、教学手段、教学评价等方面实现转变。     

体育教学中良好师生关系的建立

中学生希望有更多自主、自由的空间，加上体育教学一般以室外为主。室外的活动，自由而又刺激，学生更易表现出要求老师少管。但在另一方面，教师又要求有计划地组织体育教学活动。这两方面的矛盾在体育教学中充分表现出来，尤其是师生关系更是问题的核心。因此，更新教育手段，建立新型的师生关系成为必要。体育教学是以实践课为主的一门课程。在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。在此过程中建立起的师生关系是其他学科无法比拟的。良好的师生关系包括和谐性与互动性两个方面。和谐性。素质教育…     

求新思变 善谋实干

９月８日，江泽民总书记在北京师范大学建校１００周年庆祝大会发表的重要讲话，提出了教育创新的重要思想，对广大教师提出了殷切希望。江总书记的讲话高瞻远瞩，思想深刻，论述精辟，充分反映了党和国家对教育事业的高度重视，是指导我国教育事业改革和发展的纲领性文献，对推动新世纪我国教育事业的改革和发展具有重要的指导意义。江总书记的重要讲话，从“三个代表”重要思想出发，将教育创新提到了与理论创新、制度创新、科技创新一样的高度，科学地阐明了教育创新在创新体系中的关键地位，并且高屋建瓴地指出教育是培养人才和增强民族…     

现代教育技术使生物教学空间无限

随着信息时代的到来,以计算机网络为核心的现代教育技术为我们提供了前所未有的机会和发展潜力.传统的教育理念、方法和手段已严重束缚了学生的发展,表现出与现代教育的要求相背的现象.而网络环境下的现代教育技术为教学提供了丰富的信息资源和教学手段,为学生提供了自主学习的时间和空间,学生处于一种积极的学习状态,其自主性、合作性和创造性可以得到提高.特别是在生物这门学科上,其优势表现更为突出,可以说现代教学技术使生物教学得到很大的发展.     

地理课堂教学改革的得失

四川省第三届中学地理教师现场说课赛课活动后,笔者认真回顾了那次赛课活动,并结合平时深入课堂的感受,对当前地理课堂教学改革的成败得失进行了冷静分析,希望从中得到一些推进地理堂教学改革、优化地理课堂教学结构的有益启示。     

浅谈中学生物教学中培养创新能力的体会

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力。”随着改革开放的不断深入和我国国际化步伐的加快，新世纪的中国教育面临着严峻的挑战。改革传统的教育思想和教学模式，培养和塑造学生的综合素质，特别是培养学生的自主创新能力，已成为刻不容缓的任务。本文结合生物教学的实践谈谈培养学生创新能力的几点体会。     

中学生物教学现状与对策研究

近几年,由于中学生物不再列入中考范围,导致中学生物教学存在教学内容陈旧、师资队伍不稳定、教育观念落后、教学方法和教学手段落后等诸多问题。中学生物教学要走上良性发展道路,实现可持续发展,一是要从外部改善教师待遇,二是要从内部加强教师自身修养。     

中学物理教师继续教育的探讨

通过继续教育，提高中学物理教师的各方面素质，以利于在教育实践中培养出有创新精神的中学生。     

“2001年厦门海滨动植物采集与标本制作研讨班”通知

苏铁(Cycas revoluta)又称铁树、凤尾铁、凤尾蕉。相传它在生长过程中需要铁元素，当其衰竭之时，若施以铁粉，或以铁钉钉入茎内便能遇铁复苏，苏铁之名即由此而来。又因其叶开展状如传说中凤凰的尾羽，植株的外形象芭蕉类植物——主杆顶部生一丛叶，这就又有了凤尾蕉的美名。苏铁生长慢、寿命长，可活千年以上(封底图5)，在长江、黄河流域由于积温不够极少开花，于是人们用“千年铁树开了花，万年枯藤发了芽”来比喻发生了难得见到的、起死回生的事件；其实，苏铁在华