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写作是语文教学的重点和难点,本文着重研究学生的写作过程,以此探讨提高写作教学效率。首先,提出认识学生写作发展过程的必要。然后,由低级到高级,研究学生每一发展过程,并提出建议。最后,概括学生作文的发展过程。 相似文献
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英语写作技能的提高一直是中国大学生英语学习中的一大难题。该研究借助计算机网络语料库平台辅助教学,充分利用网络资源优势服务英语写作教学,突破课堂写作教学的时间和空间的局限性,为学生在学习过程中搭建一个更为开放和灵活的自主写作和自我评价的网络学习平台,培养学生自主写作的意识和能力,突破英语写作教学的瓶颈,增强学生自主学习的自觉性,促进写作能力的发展,从而提高英语综合应用能力。 相似文献
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柳坚卫 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行素质教育的重要手段。初中语文新课标提出了明确要求:我们要关注学生的学习过程,更要关注学生在写作过程中的表现,将作文教学引入社会,让它得到主动活泼的发展。 相似文献
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柳坚卫 《学生之友(初中版)》2012,(9):7-7
作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行素质教育的重要手段。初中语文新课标提出了明确要求:我们要关注学生的学习过程,更要关注学生在写作过程中的表现。将作文教学引入社会,让它得到主动活泼的发展。 相似文献
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中学语文作文教学是一大难题.如何正确疏导学生束手无策的心理压力,关键在于激发和培养学生的写作兴趣。本文提出在写作教学过程中。只有坚持从模仿开始。让学生掌握写作思路;学会观察,注重实际材料;关注生活。让学生博采众长,因人而异,让学生进行多层次写作,才能培养初中学生的写作兴趣。 相似文献
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高炀 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0080-0081
写作教学也是中职语文教学中必不可少的环节, 但当前中职语文教学中,写作教学的开展情况不容乐观,很多 学生的写作能力急需提高。因此,本文针对中职语文教学中写 作能力的提升进行研究,从中职写作教学现状入手,详细分析 影响学生写作能力发展的因素,从而有针对性地提出写作能力 培养对策,以供参考。 相似文献
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申莉 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(6):148-151
基于对中国学生英语写作偏误分析以及以往的研究,以中国学生写作语料库的第二语言习得和中介语理论为基础,引证教学实践中学生典型的写作偏误,从偏误的根源和类型着手,主要探讨英语写作教学中中国学生英语写作能力的实质及其发展的特点,进而提出了一些原则和方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
我国传统的大学英语写作过于重视语言知识能力训练而忽视了学生思辨能力的培养,忽视了学生分析问题、创新求异、以及对问题独立提出见解等思维能力的培养。因此,本研究从生态的视角探讨大学英语写作课的设计,尝试将生态学原理和写作课相互融合,提出从生态学视角看待写作课堂,探寻能促进学生思辨能力发展的写作课,促进英语写作课生态、平衡、动态、开放的发展,从而促进语言学习者的全面发展。生态视角下英语写作中学生思辨能力培养对学生的思辨能力产生了显著的积极影响,尤其是在激起学生写作热情以及思辨意识方面,同时,学生整体写作水平以及相关思辨技能也会有所提高。此外,本研究也提出对英语写作教学的改革建议,这对于学生思辨发展和写作教学等都有重要的启示意义。 相似文献
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魏沽 《中国校外教育(理论)》2010,(12):26-27
对学生进行作文教学是为了达到将来即使没人教,他们自己也能写文章的目的。几年来,如何在作文教学中培养学生写作兴趣,开拓写作思路,让学生在多种题材的写作过程中锻炼写作兴趣,发展创造能力,成为语文教师共同探索研究的内容。小学生富于幻想,他们心中有着形形色色的向往和追求,如果能对学生积极引导,并通过多种形式的训练,他们的创造能力就会得到很好的发展。 相似文献
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正写作教学是语文教学的重要组成部分,而训练和培养学生的写作能力,更是写作教学的任务和目标。《语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"那么,如 相似文献
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在评价理论在外语写作教学中的应用研究基础之上,本文用评价理论对英语专业基础阶段学生作文中的评价性资源的使用情况进行统计对比,得出学生习作中关键性评价词汇和评价语块的使用数量与作文质量的关系,对进一步在英语专业写作教学过程中导入评价理论知识提出设想。 相似文献
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部分初中语文教师在作文教学流程中,已经习惯于将题目确定下来,然后纲要性地提出几点意见或是要求,接下来的过程就是学生自由发挥。在这种模式的教学中,学生一定会认为作文写作是一件非常有难度的事情。其实,只要学生对作文写作具有了强烈的兴趣,那么学生就会积极投入到作文写作与学习之中。因此,教师应当在初中作文教学中充分激发学生的作文写作兴趣,优化教学活动过程,提升教学成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
对于小学阶段的学生而言,还未形成系统化成型的写作思维,因此,教学过程中如何激发学生的写作热情,如何点燃学生写作情感的投入,成为教学成功的关键所在。学生在写作过程中所迸发的情感是最好的写作素材,也是最初的灵感来源。但是当前的小学作文一直是教师教学的难点,多数学生对此存在明显的排斥心理。因此,通过教师课堂作文教学的改革激发学生的写作情感显得尤为重要。在综合分析当前小学语文作文教学所面临难题的基础上,通过提出相关对策建议点燃学生情感的火花。 相似文献
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这篇文章以学生的日记为研究材料来说明第二语言学生作者已有的元认知意识。从分析中得知,大多数学生清楚地意识到写作有三个方面的因素,即自己的角色,写作的要求和过程以及写作策略。同时,也讨论了本次研究对写作教学和学习写作的启示。 相似文献
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作文课怎样激发学生的写作热情,怎样使学生对作文产生兴趣,这是中学写作教学一直探讨的重要问题。最近《普通高中语文课程标准》指出:“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。”结合当前的新“课标”,在教学过程中,教师要鼓励学生自由表达,有个性的表达,尽量减少学生的写作束缚。 相似文献
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作文教学不仅是一门语言运用的艺术,更是一种激发学生关注社会生活并启迪学生思维创新的活动。学生写作思维的好坏,直接关系到作文教学的成败,那么,如何提高学生的写作思维,引导学生纵深发展,下面谈谈笔者在教学过程中的一点体会: 相似文献