普通高校是发展继续教育的主力军

发展继续教育是时代和社会发展的需要，普通高校是发展继续教育的主力军，普通高校在发展继续教育中存在的忧虑与对策。     

普通高校是发展继续教育的主力军

发展继续教育是时代和社会发展的需要，普通高校是发展继续教育的主力军，普通高校在发展继续教育中存在的忧虑与对策。     

普通高校继续教育是建立学习型社会的生力军

江泽民同志在“十六大”报告中要求我们“加强职业教育与培训 ,发展继续教育 ,构建终身教育体系。”同时还指出 ,全面建设小康社会的目标之一是“形成全民学习、终身学习的学习型社会 ,促进人的全面发展”。回顾近几年我校继续教育的奋斗历程和今天来之不易的大好局面 ,无不证明“十六大”报告指明的方向无比英明和正确。多年来 ,我校继续教育迎接挑战 ,抢抓机遇 ,与时俱进 ,开拓创新 ,团结拼搏 ,取得了可喜的成绩。学历教育呈现出多元化、稳固发展的态势 ,2 0 0 2～ 2 0 0 3学年继续教育在校生 50 4 2人 ,是 1 998年的 4 .1倍 ;岗位与岗前…     

地方普通高校继续教育信息化建设的深入思考——评《转型期普通高校继续教育信息化建设研究》

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》强调以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。在新的历史发展时期,信息化建设与高校继续教育改革的联系日益紧密,已成为推动高校继续教育综合改革的重要力量。张艳超等编著的《转型期普通高校继续教育信息化建设研究》一书,以完整的理论框架、科学的实践指导、可操作性的实践方案而备受关注。该书主要具备以下特点。     

湖北地方普通高校大学生生命质量调查分析

以QOLCS-51为测评工具,对湖北两所地方高校910名大学生的生命质量进行调查分析.结果显示,大学生生命质量总体得分不高,提升空间较大;生理和心理维度得分较低,在改善大学生行为、提高社会支持和改善校园环境的同时应大力促建生理和心理健康;大学生生命质量在性别、年级、专业和在校表现上存在差异.根据大学生生命质量现状,应整合教育资源,有针对性的辅导,尤其要关注得分较低的个体.     

基于区域经济发展的地方普通高校职业技能教育研究与探索

通过对普通高校开展职业技能教育必要性的分析,阐述了地方普通高校面向区域经济发展和产业结构调整,以提高学生社会适应能力为目的,开展职业技能教育的目标定位、基本模式和途径,以及管理机制和保障条件.分析了地方普通高校开展职业技能教育与高职院校职业教育有相通的一面,更有本质上的区别.普通高校的职业技能教育,是对学科性专业教育进行结构性弥补,是从学科本位向职业性与学科性相结合的转变,在保证专业理论、专业知识传授的基础上,主要侧重于本科生的职业素养的提高,定位于企事业单位中的专业技术人员、设计、管理、经营策划等职能岗位能力的培养.     

继续教育创新与经济发展

继续教育是“十六大”提出“建立终身教育体系和学习型社会”的重要组成部分,它与学历教育、网络教育构成了我国终身教育体系,继续教育将大有前途。     

继续教育是促进企业经济发展的战略措施

继续教育具有高含量的经济价值和鲜明的产业性质.它是一种特殊教育,是对专业技术人员知识更新、补充、拓宽、加深的教育.其出发点,是用先进的科学技术、管理知识武装工程技术人员和管理人员,不断提高他们的政治素质和业务素质,以适应经济竞争和“两个根本性转变”的需要.当今企业的竞争,实质上是经济实力的较量,经济效益的提高和经济实力增强,很大程度上取     

论和谐社会与普通高校继续教育创新

构建和谐社会是我党在新的历史时期提出的又一奋斗目标,对我们的各项工作都具有指导意义。普通高校继续教育在构建和谐社会中将发挥重要作用,与此同时必须创新继续教育。     

浅谈普通高校继续教育的现状与对策

一、普通高校继续教育的现状 从1979年引入继续教育的概念开始,我国的继续教育事业已走过了二十个春秋,具有了一定规模,已成为我国高等教育事业的主要组成部分之一,成为实施“科教兴国”战略不可或缺的重要内容。但是,从我国的实际发展来看,我们的继续教育发展还不太平衡,还有一些因素在制约着继续教育事业的发展。比如在普通高校,由于认识上的原因,存在长期以来计划经济体制的制约、基础投入上的不足以及继续教育办学自身规律性等问题,在一定程度上影响了普通高校继续教育的健康发展。 首先,在普通高校中,相当一部分人包括院校的领导,对高等继续教育的地位和作用认识不足,重视不够,继续教育工作难于摆上学校的工作议程、纳入学校的长远规划。相反,倒是认为继续教育挤占了普通高校全日制办学资源,冲击了普通本专科教育,影响了普通本专科教学质量及正常     

普通高校继续教育信息化的实践与探讨

教育信息化对我国高等教育产生着深刻的影响,随着全民学习型社会的建设和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对继续教育工作的重视,新形势下的继续教育信息化建设是继续教育发展的助推器。创建一套功能完善的继续教育信息化系统,是继续教育信息化建设的核心,信息化系统作为一个信息平台．既要为学生营造数字化的学习环境,同时又要提供完整的教学管理功能,具有复杂的结构和功能。同时,还要在管理理念、管理队伍等方面加强建设,通过齐抓共举来共同保障和提升继续教育的教学质量和管理水平。     

简论普通高校发展继续教育

继续教育作为我国高等教育的重要组成部分,已经成为社会化终身教育体系的重要载体,它与普通高校教育资源共享,齐头并进,同步发展,为经济建设培养了大批急需实用的人才,在推动现代化建设进程中起到了极大的促进作用。继续教育是经久不衰竞争力的来源,是人力资源开发和生产资本投入的主要途径以及学习型社会必然的要求。但近一个时期,有一种观点认为,普通高校,特别是国内著名高校不再需要开办成人和继续教育。但是,如果我们客观全面地分析我国及世界教育的历史和现状,就会得出一个十分肯定的答案,就我国目前国情和教育的现状而言,不仅需要继续…     

普通高校继续教育管理体制反思

我国普通高校的继续教育因文化传统、认识不足、管理模式僵硬等诸多因素影响,在内部管理体制中存在一些问题,这些问题也制约着高校继续教育的发展步伐.探讨普通高校继续教育管理体制改革的路径,有利于推动继续教育的发展.     

浅论发展普通高校继续教育

有专家预言,21世纪将是一个全球范围的经济和科技空前激烈竞争的时代,而国际竞争主要是综合国力的竞争,说到底是科技和人才的竞争,科技与人才的基础在于教育,面对知识经济时代和学习型社会的到来,如何构建适应人们终身学习教育体系,是当今全球教育界共同面临的课题,也是我国教育改革的方向和目标.普通高校有效地开展各类继续教育,则是建立终身教育体系的重要途径.作为高层次人才的摇篮,普通高校理所当然应成为继续教育乃至终身学习教育体系的主体并发挥主力军作用.长期以来,普通高校继续教育发展迅速,所取得的成绩是有目共睹的.然而,由于种种原因,普通高校继续教育尚不能适应形势发展的要求,普通高校继续教育究竟向何处去?本人以为当前着力需要做好以下几方面工作:     

普通高校体育教师继续教育探索

高校体育教师继续教育是时代发展的需求,是知识经济发展的要求,是素质教育改革的必然,是体育学科发展的需要。为了更有效地开展高校体育教师继续教育,应转变观念,提高认识,完善高校体育教师继续教育制度,构建多层次的教育形式,建立合理的教育课程体系,加强对继续教育质量的评价。     

转型期地方普通高校继续教育发展路径与对策——以温州大学为例

随着我国社会政治、经济、教育的快速发展及国家政策的调整,地方普通高校继续教育发展面临着诸多压力与挑战,需要在终身教育理念下,构建学习型社会中寻找机遇及发展路径。文章以温州大学为例,在转变办学理念、构建特色专业、提升办学层次、拓展办学类型、开展企业教育等方面进行了积极探索实践,取得了较好的效果。     

普通高校深入开展继续教育的探讨

本文简述了继续教育的重要性,表述了在新形式下,普通高等学校开展继续教育的优势和发展方向,并着重强调了加强管理是提高办学质量的关键。     

普通高校继续教育的定位探究

每一所普通高校所处的地域、面临的环境、历史传统、学科结构和生源市场都各有不同,普通高校继续教育的发展都是一个创新的过程,不可能照搬别人的模式、经验,每一所普通高校继续教育的定位都是独特的。从宏观和微观角度给予普通高校继续教育定位,即普通高校继续教育的社会回应和个性回归。     

浅谈普通高校体育教师的继续教育

深入体育改革是目前高等院校体育教师的一项重要的科研课题,体育教师的素质又是决定改革能否深入持久的进行的关键,本文仅就体育教师接受继续教育的问题进行了阐述,以引起教师本人及有关领导的重视。     

普通高校非学历继续教育的定位

在国家推进学习型社会的进程中,普通高校非学历继续教育大有可为,普通高校以学历继续教育为主,非学历继续教育发展潜力巨大。但是目前高校发展非学历继续教育在定位上存在两种偏差:定位欠缺和定位偏差。普通高校要准确定位非学历继续教育,在宏观上,把非学历继续教育纳入学校人才培养体系的组成部分,成为服务社会的重要桥梁和窗口,成为教学模式改革创新的试金石。在具体办学实践中,要明确多元化的模式定位、高质量的教学定位、高层次的教学对象定位及社会效益和经济效益相统一的效益定位。