略谈农学类专业开设有机化学课程及其学习方法

略谈农学类专业开设有机化学课程及其学习方法肖太平农学类专业开设有机化学这门课程，中央广播电视大学教学大纲就其性质、目的和任务作了明确规定：有机化学是农学类专业的一门化学基础理沦课程。通过本课程学习，使学生对有机化学内容有比较系统的了解，初步认识有机化...     

"有机化学"课程中的问题情境探究式教学

"有机化学"是医学院校开设的基础化学课程之一.教师将问题情境探究式教学法应用于"有机化学"课程中,结合网络教学平台进行"线上线下"混合式教学.问题情境探究式教学以学生为中心,教师引导学生发现问题、提出问题,自主探究并解决问题.此教学法激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,培养了学生科学探究的思维能力.     

有机化学实验教改中化学专业外语的应用模式探索

<正>"有机化学实验课程"是大学有机化学专业开设的基础化学课程之一,这对培养有机合成和化学材料专业人才具有十分重要的指导意义。在大学学习期间,学生对有机实验课的重视不够及教学方法没有及时改进导致教学效果不太理想。针对这种情况,学生不仅要好好学习大学有机化学课程,更要熟练掌握有机化学应用实践方面的基础知识,这对提高化学专业毕业学生的素质非常有利。目前,大学有机化学实验内容主要包括一些实验基本操     

食品科学与工程学科生物技术的教学现状

在全国范围内搜集了相关高等院校食品科学与工程学科本科、研究生生物技术教学课程体系的有关资料,从课程设置、总学时数、实验学时数等多个方面,进行了分析和研究。结果表明,各高校对生物技术教学非常重视,但高校之间存在着严重的不平衡性,这使得本科与硕士学习内容之间的衔接存在困难,因此,硕士阶段在生物技术课程的设置上,理论课和实验课都应多开设选修内容,以满足学生的不同需求。     

生物制药技术专业有机化学实验课程改革初探

有机化学实验课程是生物制药技术专业重要的必修基础课程。通过对两所高等职业技术学院生物制药技术专业有机化学实验课程开设情况的调查发现，现有的有机化学实验课程无法满足生物制药技术专业学生的职业能力的培养需要。针对这一情况，笔者探索并提出了采用“实验模块”模式对有机化学实验课程进行改革的几种方案。     

综合有机化学实验研讨会在粤召开

高等工业学校应用化学专业综合有机化学实验研讨会于1986年8月在广州举行。会议针对当前应用化学专业在有机化学实验教学中存在的问题,就综合有机化学实验课程开设的必要性、目的要求和主要内容进行了研讨。与会代表认为,按照应用理科培养目标的要求,学生在完成基础有机化学实验课程之后,进一步在高年级通过综合有机化学实验的训练     

有机化学实验教学改革的探讨

为了适应新时期职业教育要求,充分发挥有机化学实验课程在多学科中的基础作用.结合多个学校有机化学实验教学体系,以及我校有机化学实验教学改革的探索,对建立新型实验教学体系和内容模式做出有益尝试.通过对有机化学实验中的一般知识和基础型知识进行整合,提高该部分的教学效果:增加综合性、多步骤合成性和设计性实验组成的提高型实验教学比率,充分锻炼学生多方面综合素质能力.     

有机化学教学体会

有机化学是我校检验类专业学生必修的基础课程,一般放在二年级下半学期开设。目前,我们学校的学生生泺比较差,学生的学习基础,学习习惯等也普遍不好,所以,如何激发学生的学习兴趣,提高教学效果和教学质量,成了我们全校教师共同努力的目标。而《有机化学》内容不仅多而杂,且授课课时又少,造成教师忙于教,学生忙于学,教学效果很差。所以,我认为我校的《有机化学》教学急需改革,下面是我的一些不够成熟的见解。     

有机化学实验的绿色化、微量化研究

有机化学实验是轻化工类专业学生学习的基础实验课程之一,每年所产生的"三废"是一个天文数字,有机化学实验的绿色化、微量化是环境保护的大势所趋。     

创新型有机化学教学模式的设计

有机化学是化学学科的重要分支,该课程对学生综合素质的培养及创新能力的培养起着至关重要的作用.从更新教学内容、结合化学史教学、采用多媒体辅助教学、开设双语教学、科研促进教学五个方面对有机化学教学中创新型教学模式进行初步探讨.     

高职五专学年划分的思考

高职五专教育的专业设置、课程体系是根据市场发展和就业导向设计的.特别是高职教育的培养目标要适应科学技术的发展,必然要求更新教学内容或开设一些新课程,这样就使周教学课程(含实操、实习)门数多,导致课程周学时数摊薄;同时,每学期的必修课程和考查课程门数比例不尽合理,造成学期期末考试门数多,考试时间长,学生精神压力过大.     

辽宁省部分普通高校体育教学现状研究

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对辽宁省10所普通高校体育课程的开设形式、开设运动项目、修学年限及学时数、教学评价状况、学生体育学习状况进行研究,并针对辽宁省普通高校体育教学存在的问题提出针对性的建议.     

关于临床医学专业通识课程设置的调查分析研究——以内蒙古民族大学医学院为例

目的:进一步了解内蒙古民族大学临床医学专业通识课程的设置情况,为学校医学教育教学改革提供实质性依据.方法:收集整理内蒙古民族大学临床医学专业相关课程设置资料,采用比较分析法,分析比较必修课程和选修课程的开设情况、学时数和学分的占比;进而分析通识教育类课程设置中的哲学、人文、社科类课程的学时数、学分的占比等相关信息.结果:内蒙古民族大学临床医学专业的必修课学时数为3844,占比为84.7%;选修课学时数为696,占比为15.3%;通识教育课程学时数976,占比为20.9%,其中哲学、人文、社科类课程的学时数为256,总学时数中占比为5.6%.结论:内蒙古民族大学临床医学专业的必修课程和选修课程设置在一定程度上反映了课程设置存在有待完善的地方.医学教育国际标准对哲学、人文、社科类、医学伦理学等课程的设置非常重视,内蒙古民族大学临床医学专业应适当提高其通识课程的设置比重.     

基础有机化学实验教学改革——以安徽师范大学为例

结合安徽师范大学基础有机化学实验教学现状,本文总结了若干实验教学所取得的成果,阐述了基础有机化学实验教学改革的方向。通过绿色化学改革、增加设置性和开放性实验、开设实验室安全教育课程完善基础有机化学实验教学改革。     

有机化学实验教学的改革与实践

分析了目前高等院校开设有机化学实验课程的状况和存在的问题,就如何提高学生的操作技能、科技创新的能力以及运用理论知识解决实际问题的能力,提出了有机化学实验教学改革的措施.实践证明改革措施能够有效提高学生独立思索、分析和解决问题的能力.     

微信公众号在医学类基础化学实验教学中的应用探究

基础化学实验作为医学类院校开设的一门基础实践课程,能够培养学生的动手能力与思考能力。但面临的问题是多媒体教学受限,学时数偏少,许多实验展示不能更好地呈现给学生。那么将微信这一风靡的手机软件与我们的基础化学实验教学相结合,建立公众号平台,与学生在线交流沟通,不仅可以激发学生学习乐趣,从而提高教学效率,也可解决多媒体教学的问题以及课堂的延伸。     

提高“物理化学”课堂教学质量的探讨

正物理化学是继无机化学、有机化学、分析化学之后开设的化学化工类专业的四大必修基础课程之一,该课程是数理化有机结合、有序结构的统一体,对学生后继课程的学习和思维品质的培养起着重要作用。但是,物理化学具有概念多、公式多、计算多、理论性强、系统性强、逻辑性强的特点,学生普遍感到难懂难学。另外,高技层次、大专层次的生源中,理科基础差的学生多,还有不少大专层次的学生以前是文科生,使包括物理化学在内的多门专业课程的教学受到很大的影响。因此,探讨职业院校物理化学的课堂教学方法意义重大。     

医用基础化学课程的教学改革体会

医用基础化学课程是本校临床医学专业一年级学生的第一门化学课,它的任务是为学生深入理解现代医学理论提供必要的化学基础。但近年来该课程面临着教学内容多、学时数少、课程内容与医学脱节等问题,教学改革势在必行。本文总结了近年来本教学组对医用基础化学课程进行教学改革的一些体会。     

农林院校有机化学实验课程改革初探

培养学生的创新精神和实践能力是高等院校的主要教育目的。有机化学实验作为一门基础的专业课程在培养高校学生的创新能力和实践能力等方面有着极其重要的作用。本文从农林类院校有机化学实验课程开设现状出发,针对目前这一课程现状进行了详细分析,结合自己的教学实践和科研体会,提出了相应的教学改革模式的建议,对如何充分利用农林院校有机化学实验课程特点培养大学生的创新实践能力进行了探讨。     

基础有机化学教改实践中的若干理论思考

"基础有机化学"是为大学化学本科专业开设的基础化学理论课程之一。为了获得更好的教学效果,教师应将"化学专业外语"的教学模式及现代多媒体技术和网络教学进行融会贯通,并不断吸取教训,以使学生更好地掌握知识。