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梁艳 《快乐作文（低年级版）》2023,(45):12-13
<正>汉字树上智慧多,快来创造一棵你的专属汉字树。你需要铅笔、画纸、画笔、便利贴。怎么做《树之歌》里树很多,与树相关的字、词、句还有很多,找一找,写一写,分分类,创造属于你的汉字树。和树有关的汉字杨、榕、植 相似文献
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《高大的皂荚树》是一篇习作例文,它有着培养学生读写能力的双重任务。根据本课内容和课型特点,我采用自学辅导法进行教学。教学步骤如下: 一、审题 1.出示课题,引导学生审题。①从课题看,我们知道文章写什么?(写皂荚树。) ②写皂荚树的什么特点 相似文献
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王宜振 《小学生之友(智力探索版)》2006,(4)
我喜欢散步,喜欢一个人静静地在树林里散步,即使寒冬腊月,也从不间断。我喜欢树,对树有感情。我常想,树一辈子站在那里,不能挪动半步,树也够苦的。更苦的是树有许多翅膀却不能飞翔,我想它一定为此非常苦恼。出于对树的怜悯和同情,在八十年代后期,我写过一首小诗名叫《树的苦恼》:一只小鸟给一棵树讲了许多飞翔的故事树听着听着流泪了树也是一只鸟树有许多翅膀树不能飞翔树的苦恼是夜晚老做飞翔的梦诗写好以后,念给友人听。友人说:诗写得太沉重了。鸟给树讲飞翔的故事,自然会勾起树的伤心。树的苦恼是有许多翅膀却不能飞翔。不能飞翔也罢,可… 相似文献
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你同情万事,甚至于去认同万物,有这样心肠的人,才能够成为艺术家。一个人要有同情心,你写树就要变成树;写知了就要变成树头的、树梢的一只小知了。艺术家一定要能设身处地进入万物,与他们同在,这就是想象力的可贵。 相似文献
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题目说的是树。我喜欢树,所有的树。少年时代,曾经站在山顶,想象自己会站成一棵树。这个念头是怎么冒出来的,一直没有搞清楚;现在想起这个念头,还有点儿惊讶。成年以后,我一直想写一本书,名字就叫＂树＂。我知道自己写不出来,但直到现在还觉得这是一个美好的愿望,一个吸引力从未衰退的愿望。作为补偿,我积累了不少别人关于树的文字,有时候只是只言片语,也弥足珍贵。我没有见过特殊的树。因为没有哪一棵树不是特殊的。 相似文献
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喻丽清 《中华活页文选(高中版)》2011,(10):4-7
蝴蝶树是怎样一种树？它与蝴蝶有什么关系？为什么作者不惜长途跋涉寻访蝴蝶树？这其中蕴含着一个怎样的传奇故事？作者一边写玛瑙蝶漂洋过海飞越千里对树的寻访,一边又写了作者对蝴蝶、树的执著寻访,最终被玛瑙蝶“寻访是一生的工作”的精神感动。我们禁不住追问：“哪里又是我们的蝴蝶树呢？” 相似文献
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黄涛 《中国小学语文教学论坛》2003,(27)
一、以山映衬小屋的玲珑美文章一起笔便绘出:“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”作者堪称是一位丹青高手,先着笔于小屋的依托背景:山多么像美人的一叶柳眉,那么柔和清新,那么妩媚可人。于是缀上了一座小屋———“我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上”。犹如琴弦上跃出的一个动听的音符,广袤的海面上微风皱起的波韵,作家视听互应,色声交感,动静结合地描绘出了小屋的玲珑之美。二、以树映衬小屋的飘逸美作者从不同的层面,不同的视角,不同的方位,借树写屋,托树言情。写树的姿势———“清健或挺拔,苗条或婀娜”;写树的动态———“轻轻… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(3):54-55
一、选材新颖1．注意材料本身的新颖。2．注意选择材料的角度。如一篇写自我的习作从“父母眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”三个侧面落笔,角度就十分新颖。又如一篇《30年后的树》的中考习作,写30年后人们把树当做珍宝,甚至不知“森林”这个名词,通过写虚的材料表现保护环境的主题,具有曲径通幽之妙。 相似文献
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曾一书 《中学语文(读写新空间)》1988,(8)
[简析] 本文分两大部分。 (一)第一部分(1～10自然段),写小屋的位置和环境。文章开篇,大笔着墨,作者从山叙起,点出小屋的位置:“立于山脊一个柔和的角度上。”接着用三个比喻构成一组博喻说明“小屋点缀了山”,使山光水色平添异彩,生机勃发。继而着意写点缀小屋的树:写树的静 相似文献
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一位老师执教《去年的树》。师：这个故事里有很多对话,鸟儿和树、鸟儿和树根、鸟儿和大门,还有鸟儿和小女孩。我们以前也曾读过很多文章,我们发现,作者在写人物对话的时候,会在角色的话语之前加上一些描写他说话样子的词句,把他当时说话的动作、神情都描述出来。这个故事里的对话,有没有这么写的？ 相似文献
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1、采用多种形式的游戏法,帮助学生认识音符,识别音符的唱名和时值。如游戏《l音乐树》:将乐谱写在各种色彩鲜艳、形象可爱的水果卡片上,把这些"水果"挂在"树"上。 相似文献
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在当代台湾作家李乐薇的眼里,一角小屋清丽脱俗:它姿态翩然,轻灵自由;享尽花香,听尽鸟语;如烟似雾,浪漫温馨。它是给人快乐的幸福驿站,它是令人神往的空中楼阁。李乐薇是绘景高手,以其精湛的艺术技巧使平常的小屋幻化出勾人魂魄的力量。一、聚焦小屋,多方摄景小屋是作者描绘的核心,但它不是孤立的小屋。它建于山脊,立于树后,与天空相呼应,有山路相连接。作者仿佛一位高明的摄影师,以小屋为焦点,从不同角度,为我们拍摄出了一幅又一幅的照片:他写山写树,写领土领空,写有形的围墙和无形的围墙,写空气写光线,写出入的交通要道,写小屋的白天和夜… 相似文献
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整体看起来就像一根树棍,不,不是像,它就是一根树棍。连树皮上的裂纹都看得清清楚楚。树棍上每隔一小段距离, 就有一个绿色的小窗户。在最前方的车门位置写着四个大字——猫山专列。卡卡不 相似文献