百分率与百分点的区别

显示经济指标时常用“百分点”这个术语。何谓“百分点”?它与“百分率”有何区别呢?百分点与百分率是两个不同的概念。百分率又称百分比,一般用来表示一个数值占另一个数值的比例或数值的增减     

什么叫“百分点”

南老师：在日常生活中，人们经常会说到“百分点”，什么是“百分点”呢？请您给我们讲讲好吗？求知同学：我们在报纸上、广播里经常接触到“今年又增长了×个百分点”或“成本下降了×百分点”。“百分点”就是专门用来表示百分率增减变化的。如东风煤矿产量去年比前年增加１０．８％，今年比去年增加１４．２％，那么今年就比去年多增长（１４．２－１０．８）个“百分点”。也可以说去年比今年少增长（１４．２－１０．８）个“百分点”，但不能说“今年比去年多增长３．４％”或“去年比今年少增长３．４％”。又如”我国银行存款利率连…     

加大调控力度与扩大中职教育规模

近年来,我国中等职业教育规模有了较快发展。2000年到2004年,全国中等职业学校招生数从358万人增加到550万人,增长53.6%。但是,同期普通高中招生数从473万人增加到822万人,增长了73.8%,比中等职业学校招生规模的增幅高出20个百分点,高中阶段教育的普职比例由5.7:4.3扩大为6.0:4.0,中等职业教育规模与发展速度还是滞后于普通高中,实现我国政府提出“保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当”的任务还十分艰巨。是什么原因制约了中等职业教育规模的发展?有人提出是近年来职业教育质量下滑,使职业教育的吸引力下降。应该看到,职业教育质…     

指导学生架设解决问题的“桥梁”

在一类试题中,已知条件和求解之间没有直达的路径,问题解答的关键是在其间架设必要的“桥梁”。架设解决问题的“桥梁”,包括两个方面:一是架在哪儿,二是怎样架。1.质量百分比浓度的98%的浓硫酸,用等体积的水稀释后,所得溶液的质量百分比浓度A.等于49% B:大于49%C:小于49% D:无法确定分析:质量百分比浓度和水的体积之间应该有连接的“桥梁”,这“桥梁”就是密度。     

在字词教学中渗透造字法

学生的错别字归纳起来不外是两种:一是增加或丢失笔划,造成错字或别字;一是用同音字替代产生了别字。产生这两类错误的原因除了少数是因为学生马虎随意增减笔划以外,大多是因为不了解字形与字义之间密切相关的造字知识的结果。例如“高粱”的“粱”字,学生常常会写成栋梁的“梁”字。这两个字虽然同音,但形旁是不同的,高粱是粮食类作物.所以从“米”旁,表示与粮食有关;栋     

五彩缤纷的“百”花奇景

百花齐放,百家争鸣,百发百中,百战百胜……“百”这个数,在日常生活中会特别受到人们的青睐。在数学里,常用“百”作标准来计算,使用方便,一目了然。例如,百分数就是分母是100的分数,又叫百分比,它在工农业生产和科学技术研究中有很广泛的用途。但你可知道数字百花园里关于“百”的许多离奇景色是怎样的吗?     

2000-2002年我国高中阶段教育发展形势分析

“十五”计划执行两年来,我国高中阶段教育加快了发展速度,在校生规模突破了1998-2000年在2500万人左右徘徊的局面,2001年增加近100万,达到2600多万人,2002年比上年又净增300万人,达到2908万人。全国初中毕业生的升学率达到58.3%,比2000年提高7.5个百分点。高校扩招的拉动以及中等职业教育毕业生就业形势的严峻,促使普通高中发展更为迅速,所占比重继续增大,2000年普通高中招生所占比例为55.2%,2002年发展到60.1%,增加了5个百分点;在校生所占比例增长更快,2002年在2000年49.0%的基础上增加了近10个百分点,达到58.9%。表12000-2002年高中阶段…     

利用迁移规律 提高教学效率——义务教材第二册“100以内的加法和减法(一)”教学建议

在“100以内的进位加法和退位减法”的教学中,如何有效地利用迁移规律来帮助学生学习新知识呢?笔者认为应该从以下几方面做起。 一、利用100以内数概念的影响学习“整十数加、减整十数”。 例如,教学“20 10= ”时,可以进行这样的改造: 20是几个十(2个十),10是几个十(1个十)? 2个十和1个十合起来是几个十?用小棒(一捆一捆的小棒)摆摆看。 2个十和1个十合起来是多少?(3个十) 那么“20 10=?” 这样利用数的组成的影响去理解整十数加整十数的计算原理和计算方法,把整十数加、减整十数的新知识学习,纳入学生原有认知结构中,使学生有“新知识不新”的感觉,收到了事半功倍的教学效果。 二、把“20以内加减法”的计算方法迁移到“两位数加减一位数”里来。 例如教学“34 2= ”时,可以这样设计:     

正确分析用语 提高解题能力

某些学生把数学题做错了,往往是对题中用语理解不清造成的,如把“增加”与“增加到”,“减少”与“减少到”混为一谈的现象时有发生。 “增加”与“减少”是一对用语,语文课上叫一对反义词。例如,我们班上学期有48名学生,这学期转来2名学生。这2名学生就是“增加”的。要计算我班这学期有几名学生,很显然应该用加法。     

加大调控力度与扩大中职教育规模

近年来,我国中等职业教育规模有了较快发展.2000年到2004年,全国中等职业学校招生数从358万人增加到5 50万人,增长53.6%.但是,同期普通高中招生数从473万人增加到822万人,增长了73.8%,比中等职业学校招生规模的增幅高出20个百分点,高中阶段教育的普职比例由5.7:4.3扩大为6.0:4.0,中等职业教育规模与发展速度还是滞后于普通高中,实现我国政府提出"保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当"的任务还十分艰巨.     

文言文翻译的信、达、雅

严复在衡量外文翻译时,提出了三条标准:“信、达、雅。”我们翻译文言文时,不妨以此作为文言文翻译的要求。一是“信”。“信”就是要求译文准确表达原文的意思,不歪曲、不遗漏,也不随便增减意思,再通俗一点说就是不走样。那么怎样才能达到这一要求呢?首先应该注意牢记文言实词的固定意义。如“争割地而赂秦”(《六国论》)中的“赂”,就可以用“贿赂”对其翻译。在翻译多义词时则须根据语境选择意义,这样翻译就基本能达到“信”的要求了。例如:江苏2006年高考语文试卷,要我们翻译的第一句是:“民,吾民也。发吾粟而振之,胡不可?”其中实词“…     

谈谈“百分点”与“百分比”

“百分点”是近几年出现的新概念.这一概念在我国小学的教材中是找不到的,但在社会上使用它的频率却越来越高.那么,它与“百分比”有啥区别和和联系呢?让我们先看看下面的例子:     

研究生创业、求职的好地方——国家大学科技园

10月22日,在武汉召开的“第二次全国大学科技园工作会议”上,科技部部长徐冠华院士做了《充分发挥高等学校的重要作用,大力推进科技创新和产业化》的报告。其中谈到:“1991年到2001年,我国的高新技术产业的工业产值从3000亿元左右增加到17000亿元左右,年均增长20%以上,超过同期全部工业产值年均增长速度十多个百分点,成为我国经济发展中最有活力的组成部分”。教育部部长周济院士在报告中指出:“截止到2002年10月底,44家国家大学科技园吸引社会资本投资累计297亿元;投入使用的孵化器面积227万平方米;入住企业5500家,在孵企业近2300家,累计孵…     

关于“量变”的深入思考

从严格的逻辑学观点,目前尚没有“量变”这一重要哲学范畴的确切定义。在高等学校的哲学教科书及某些哲学专著上,所谓的“量变”定义,实质上只是对“量变”这一概念的划分,而且往往犯有不全的错误。例如有这样的说法:“量变是事物数量的增减和场所的变更。”(见《马克思主义哲学基本原理》,上海人民出版社,第5版)。其它哲学教科书的说法也大致如此。当然,数量的增减是一种量变,场所的变更也是一种量变。但是除此之外还有着其它类型的量变。它们既不是数量的增减,也不是场所的变更。众所周知,虚数也是一种数量。这种数量在一定条件下也会发生变化。例如设y=x~(1/2),当x=x_1=-4时,y_1=2_i;当x=x_2=-9时,y_2=3_i。即当x从x_1变到x_2时,y从2_i变到3_i。无可置疑,函数y的变化当然是一种量     

关键人才培养之道

从企业的管理实践中,我们会发现这样一个规律:企业中80%的业绩往往是由20%的优秀员工完成的,这就是所谓的“帕雷托法则”。GE公司的前总裁韦尔奇正是基于此理论提出了著名的“精英团队”管理理念,也就是通过不断淘汰业绩差的员工,来增加优秀员工的比例,从而把20%的优秀员工比例不断扩大,也正是这些优秀的员工铸就了GE公司今日的辉煌。如何增加20%优秀员工的比例呢?在这个令人困扰的管理难题背后,其实意味着企业管理水平的差距,有的企业经营多年,关键职位始终是那几个人,优秀员工的数量有减无增;而有的企业却能够通过各种方式来培养关键职…     

数学基础知识及其教学的再认识(续)

4 内容的安排内容确定后,还有一个很重要的问题,就是体系的安排.如果在内容有所增减后仍采用原体系,就很可能产生矛盾.这在历次课改引进新内容时都出现过.例如,20世纪80年代初,中学数学课程中增加了集合的概念,由此把几何图形定义为点的集合.以往,两条     

教育信息

☆教育信息☆※教育概况◆教育部日前发布《2003年中国教育事业改革与发展统计公报》。《公报》显示,2003年全国教育事业总规模稳步发展,各级教育入学机会进一步增加,各级教育毛入学率不断提高:义务教育普及程度提高。2003年全国又有51个县(区)和12个县级行政单位通过了“两基”验收,使实现“两基”的地区人口覆盖率提高到91.8%。小学学龄儿童入学率达到了98.6%,初中毛入学率达到92.7%,比上年提高2.7个百分点。小学辍学率为0.34%,初中阶段辍学率为2.84%。高中阶段教育总规模持续增长,毛入学率达到43.8%,比上年增加1个百分点。高等教育持续发…     

一道试题的多种解法

试题:20℃时,NaCl饱和溶液100克,加热到100℃,蒸发掉10克H_2O,再冷却到20℃。问有多少克NaCl晶体析出?(NaCl的溶解度20℃时为36克,100℃时为39.8克。) 考试结果:答对的同学不多,不少同学被“加热到100℃”这个符合客观情况的正常操作搞糊涂了,有人称之为上当,实际是概念不清操作过程不熟的缘故。有些概念清晰的同学能从不同的角度求解,解法如下: 〔解一〕设蒸发掉10克水并回到20℃时有X克NaCI晶体析出。 (分析:因变化前后温度没有起变化。所以题中“加热到100℃”这个条件可以不予考虑。根据     

拳击比赛的记分

拳击比赛,优胜者满分以20分计,而失败者的得分则需代入以下公式计算:失败者得分=20-(优胜者实际得分÷3).例如,优胜者实际得分18分,失败者的得分就是:20-(18÷3)=20-6=14(分).计算失败者得分时,不使用小数.因此,如果优胜者的得分不是3的倍数,计算时先要把它的得分适当进行增减,     

怎样解答高考政治“意义”题

高考政治“意义”类试题,根据设问的角度来划分,可以分为经济意义、政治意义和经济政治意义三类。一、经济意义例1 1990年至2001年,我国的城市化率提高了11个百分点,达到37.7%;大量农村人口转变为城镇人口,城镇总人口从1.787亿增加到4.806亿。据测算,我国城市化率每提高一个百分点,城市基础设施投资即新