试论语文创造性教学策略

本文就语文学科如何实施创造性教学 ,提出了自己的看法 ,笔者认为要培养创造性人才 ,教师必须是创造型教师 ,教师应从培养学生的创造性个性品质入手 ,实施创造性教学策略 ,给学生创造合适的教学环境 ,充分调动学生主体的创造性积极性 ,并使学生获得创造的快乐 ,优化教学活动切实有效地实施素质教育     

试论语文创新能力的培养

创新人才的培养是一项系统工程，贯穿到教育的各环节、诸方面、全过程。语，作为基础学科，在创新人才的培养中发挥着重要作用，较其他学科更具有特殊的优势：(1)语的思维、交际属性，最能促进人的意识、思维、个性、品德的快速成熟，使人在实践的过程中，     

试论语文活动课的创新

随着语文新教材的使用,语文活动课已成为了语文教学的组成部分。如何创新语文活动课,激发和培养学生学习语文的兴趣,全面提高学生的语文素质,成为了当前语文教学改革的热点。下面就语文活动课的创新谈几点看法。一、激发兴趣,寓教于乐兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物     

试论语文学习方式的创造性运用

有意义的接受性学习和探究性学习是语文教学中最重要的两种学习方式。现今的语文,有意义的接受性学习是在传统的基础上有所创新,而探究性学习方式应在创新的层面上夯实基础。怎样将有意义的接受性学习方式和探究性学习方式自然有机地结合,是我们语文教师迫切要解决的问题。     

试论语文实践规律

我国语文教育界历经数十年探索逐渐认清语文教学的规律:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整."     

语文创造性学习与创造性思维的培养

语文学习要突出学生的主体地位，激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例。从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。     

试论语文信息素养的内涵

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“义务教育课程应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。”为适应现代信息社会的需要，中学语教学必须重视对语信息素养的培养。要搞好语信息素养的培养，先要弄清楚语信息素养的内涵。     

试论语文创新思维能力的培养

中学语文教学中实施创新教育要结合中学生的特点来进行。到了中学阶段,学生已具备相当的抽象思维能力、独立思考能力和判断能力,创造力发展已有了一定的基础。但对于个体的全面发展来说,中学教育仍然属于全面打基础的阶段。中学阶段正处于由     

试论语文现代化与语文教学现代化

要全面建设小康社会,实现四个现代化,教育是根本,特别是作为母语的语文教育.下面仅就语文现代化与语文教学现代化作点探讨.     

试论语文信息化教学的基本模式

把信息技术应用当做衡量语文教学水平的一条标准,似乎已成共识.但对目前教学中普遍使用"课件"的现象人们却不无疑虑:信息技术与语文课程的"整合"就是这样的吗?教学"信息化"难道就是"课件化"吗?     

试论语文课程评价的新策略

语文课程评价，是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实搞好语文课程评价，对正确把握语文教学改革的方向，促进学生语文素养的全面提高，有着十分重要的意义。     

培养学生创造性学习

陶行知先生曾说过：教育不能创造什么,但能启发解放儿童的创造力。那么,怎样培养学生的创造性学习呢？笔认为应从以下几个方面入手：     

试论语文综合实践活动教学策略研究

课程标准明确指出,语文学科性质在于其强大的工具性与人文性。就其工具性来讲,语文知识在我们日常生活与工作过程中的运用无所不在,兼以课程改革着眼于将我们的课堂所学与社会实践紧密联系起来,综合性实践活动教学形式应运而生。它将语文课堂知识融入具体的实践活动当中,并将两者有效结合,互为表里,很好地结合了生活化教学策略与开放性课堂模式的构建,是全面提升学生的语文素养和综合能力的有效途径。     

试论语文综合性学习的有效教学策略

“语文综合性学习”的提出.既是语文课程改革的一个突破。也是语文课程内容的一个亮点。要提高学生语文综合性学习的效率,必须把握相应的教学策略。首先,要明确各学段的学习目标.以及这些目标内容的特性——学科性、综合性和实践性。其次.要引导学生经历完整的探究过程.即:确定探究主题-制订学习方案-开展探究活动-交流与分享探究的成果。第三.要构建新评价机制。即:评价目的要着眼于促进素质的全面发展;评价过程要由注重结论转变为注重过程;评价主体要由单一化、单向性转向多元化、互动化;评价标准要软化班级成员参照。强化自我参照;评价方式要由单一的量化评定.转变为多样化的综合评定。     

试论语文教育科研课题的选择

选择课题是语文教育科学研究的起点,是语文教育科学研究的关键环节,也是衡量研究者科研水平的标准之一。一般来说,选择与确立课题往往比解决课题更重要,更困难。一、语文教育科研课题的来源1.语文教育教学实践语文教育教学实践是语文教育科研课题的第一源泉,这是由语文教育科研的目的决定的。语文教师天天进行语文教育教学实践,对语文教育教学的直接感受最多、最深,既有对实际现象和过程的观察与调查,又有对事物特征和本质的了解与把握,因而来源于实践的问题最多,最有资格研究这类问题。2.社会实际需要如果说任何科学研究都离不开社会实际需…