在“亲亲抱抱”中培养托小班幼儿的归属感

托班和小班幼儿是幼儿园里最小的宝宝，从不同的家庭来到幼儿园，来到一个陌生的环境，很多孩子都会因为恐惧和紧张表现出不同程度的分离焦虑，这是孩子们缺乏安全感和归属感的正常情绪表现。     

新入园幼儿的保教策略

孩子从家里来到幼儿园，面对陌生的环境、陌生的老师，大多数幼儿会出现不适应的现象，表现出恐惧、焦虑、胆怯、退缩，针对幼儿的种种表现，我们可以采取以下几点保教策略。     

走向幼儿园——与家长谈孩子入园

上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会集体生活的第一步,也是孩子适应社会的关键一步。由于幼儿自身的条件和所处生活环境的不同,幼儿新入园时的表现也各不相同。有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园,对新环境表现出极大的兴趣和好奇,而随着新鲜感的消失,他们开始想家,开始哭闹;有的孩子一入园就表现为大哭大闹,不肯上幼儿园;有的孩子则整天眼泪汪汪,轻声地自言自语“我要回家,我要妈妈”;还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适,如头痛、肚子痛、尿频等现象,一回家则上述症状马上消失。孩子这些不适应幼儿园生活的表现,如不及时地加以纠正,会     

让孩子的成长少些遗憾

许多孩子入园后会表现出一些令人担忧的问题，比如缺乏良好的生活、饮食习惯，缺乏基本的生活自理能力和同伴交往能力，缺乏自信等等。为了孩子的健康成长，我们在幼儿园开展了相关的教育训练．也请家长同步配合我们的教育。     

孩子新入园 教师四不宜

上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步。有些孩子起初对新环境表现出极大的兴趣和好奇,但随着新鲜感的消失,他们开始哭闹;有些孩子一人园就表现为大哭大闹,不肯上幼儿园;有些孩子甚至会出现头痛、尿频等生理上的不适现象……面对孩子的这些分离焦虑症状,教师以下几点不宜做。     

培养农村孩子的社会交往能力

与城里的孩子相比,农村的孩子刚入园时大多表现出小心翼翼和不善于交往等行为特征.培育和发展孩子良好的社会性,是每个农村幼儿园面临的重要任务.     

提高幼儿集体活动的兴趣

幼儿园是现在的独生子女们过集体生活最主要的场所，随着现代托幼一体化的不断推广，许多孩子的入园年龄已经提前到了两周岁，这就意味着越来越多的孩子会提前进入集体生活。但低年龄段的孩子对家人的情感依恋强烈，容易表现出明显的分离忧虑，会出现集体生活的不适应期。[第一段]     

新入园幼儿保教策略探析

幼儿入园初期或多或少存在着不适应的现象，具体表现为情绪波动大、焦虑不安、爱哭爱闹、恐惧退缩等，而且容易出现反复，并在接送、进餐、午睡三个重要环节上表现得最明显。孩子表现出的这些心理障碍不仅让家长担心，给保教人员带来困难，更重要的是影响孩子的健康成长。从心理学角度讲，孩子不愿上幼儿园，是孩子成长过程中     

幼儿在园“问题”巧解决

孩子进入幼儿园后，老师更多地担当起照看他们的任务。当有一天老师告诉你孩子在幼儿园出“问题”了，家长们该如何应对呢？     

老师的做法真好

逢□彭康敏老师的做法真好孩子进入幼儿园后，看着孩子在老师和我们的共同哺育下一天天茁壮成长，我心中充满了喜悦。可喜悦之余总觉得有某种缺憾：孩子黎明即起，出了家门进幼儿园门，天天在水泥森林里出出进进，过着固定刻板的生活。孩子是不是离大自然太远了？因此，我...     

根的事业

有人说，如今的孩子可不好教，他们个个都是21世纪的小黄帝，而我却不这样认为，孩子之为孩子，不正在于他们是多侧面的吗？玩皮淘气，却又聪明伶俐，偶尔表现出成熟的气质，却总也摆脱不了幼稚的味道。记得刚来幼儿园不久，我失望了，每天面对的是一些不懂事的孩子，工作的困难，可想而知，嗓子哑了，喉咙干了，而孩子们依旧是无休止地吵闹、喊叫。     

家长要配合幼儿园的工作

孩子进幼儿园后,有老师的教养,有的家长认为从此自己就可以卸下“第一任老师”的重担。这种认识是不对的。孩子进了幼儿园能否健康成长,固然与幼儿园老师的培养有很大关系,但家长的配合如何,同样是至关重要的。孩子进了幼儿园,每天仍有一半多时间与家长相处在一起,星期日、节假日也多在父母身边,因而家庭对孩子仍旧发生着重要影响。孩子在幼儿园所受的教育要影响到他们在家里的表现,孩子在家里受到影响也会在幼儿园生活中反映出来。许多幼儿园老师发现,在幼儿园表现得好、发展得好的     

谈谈幼儿自我服务能力的培养

谈谈幼儿自我服务能力的培养张婕随着计划生育工作的深入，现在幼儿园的孩子百分之九十九以上是独生子女．独生子女在成长上显示出很强的优势，如健康、活泼、聪明、求知欲强等等。但也必须看到另一方面，很多独生子女表现出自私、任性、不合群、不爱劳动，尤其是生活自理...     

幼儿园开放活动时间，家长应该

把孩子送进幼儿园以后，作为家长，你肯定收到过幼儿园老师希望家长参加开放活动的通知。面对这样的通知，你是积极配合幼儿园工作，还是找个借口搪塞过去?在参加幼儿园开放活动时。你是满眼只看到了自己的孩子，还是将他视为整个班集体的一员?现场的你，完全是个旁观者，还是过多地干扰了老师、孩子的活动?综观家长在幼儿园开放活动中的表现，身为教师的我们，想向广大的家长说几句心理话。     

浅谈幼小衔接的有效策略

孩子从幼儿园到小学,是人生道路上的第一个转折点。不少孩子在进入小学后不适应,表现出精神状态差、心理压力大、孤僻、不敢跟人说话等现象。本文通过"常规活动育兴趣""特色活动助交往""体验活动培自理"三方面策略,帮助孩子从入园起提高各方面素质,为顺利完成从幼儿园到小学的过渡打好基础。     

如何对待新入园的幼儿

新入园的幼儿总会表现出种种不适应的现象,为了让孩子们尽快适应幼儿园集体生活,幼儿园教师应采取一些措施:热情接待幼儿,让孩子产生对老师的信任感;转移孩子的注意力,让孩子们尽快熟悉新环境适应新生活;教师用母爱般的温暖接纳新幼儿;家长配合让幼儿崇敬喜爱老师;树立榜样以点带面进行全面教育;有组织地引导孩子学会谦让、和睦相处。     

新型班级活动构建家园合作平台

班级活动不仅可以反映孩子在幼儿园的情况，提供师幼互动的有利条件，而且也是班级联系家长的一条重要纽带。为了进一步扩大教师和家长的互动范围，让家长了解幼儿园班级活动情况，了解孩子的活动表现、发展水平，真正成为幼儿园教育工作的参与者、评价者，我们进行了以下尝试。     

科学探索活动资源在幼儿园的开发和利用策略

<正>一、幼儿园科学探索活动教学的重要性分析在幼儿学前教育时期,许多孩子在年龄和认知方面都会表现出一定的同性,比如在性格特点上,大多数孩子都会表现出好动、好奇、好问、好模仿等特点。在通常情况下,幼儿不会因为自己的长时间活动而感到疲累,却会因为单     

可怕！幼儿园教育小学化 起跑线意识无限强化

我国的幼儿教育在经历了近10年的“中国式折腾”之后,民办学前教育遍地开花,表现为城市幼儿园贵族化的现象和农村乡镇幼儿园低水平的徘徊状态,而两者连同公办幼儿园,无一例外地都表现出小学化的趋势——孩子等于成人的预备,素质表现为考试分数加艺术特长,     

“特殊幼儿”保教方法初探

在幼儿园保教工作中，常常会遇到这样一些孩子，他们既无生理缺憾，也没有智障，但是，由于个性的偏差，在日常生活和学习活动中，表现出动作迟缓、反应迟钝、注意力不集中，胆小怕事、性情孤僻、缺乏参与感，对幼儿园活动缺乏兴趣。我们称之为“特殊幼儿”。如何使这些幼儿“亲其言，信其道，