普通高等学校健康与快乐体育教育模式的研究

根据《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》精神,在总结分析我国普通高校体育课教学模式现状的基础上,就构建当前高校体育课新教学模式,提出了高校体育课应建立健康与快乐的体育课程体系,建立"培育式"体育教学新模式,树立课内外有机结合的一体化体育课程教育观,建立体育课程综合、理性评价与激励奖惩机制等,旨在为我国普通高校体育课教学改革提供理论和实践支撑。     

进行快乐体育教学，促进学生身心健康成长

何为快乐体育呢？据现代有关学者分析,认为日本对快乐体育的解释较为透彻：“所谓快乐体育就是重视每一个不同运动所独具的乐趣,并可以愉快地从事运动的一种方式,是把运动中的内在乐趣作为目的和内容来学习的一种体育。”在体育课上,实现阳光体育、快乐体育,不仅仅是学校体育课程的要求,还是让孩子从小就有运动和健康意识的关键,也是我们每一位体育工作者不竭的追求。     

合理安排体育比赛 提高课堂教学质量

学校体育是学校教育的重要组成部分,是国家实施素质教育和培养全面人才的重要途径,是造就健康人生的重要手段,而体育与健康课是实施学校体育的主要平台,是面向广大学生,以提高每个学生的身体健康水平、文化课学习服务为主要目的的必修课。而如何在有限的体育课教学时间里,提高体育课教学质量,是每个体育教师要面对的问题。在体育课教学中利用体育比赛激发和提升学生的学习热情和练习效果,培养学生的锻炼习惯,最终形成追求快乐体育、健康体育、终身体育的良好习惯,是学校体育教育的终极目标。     

小学体育快乐教学的几点思考与尝试

<正>新课程强调《体育与健康》应坚持"健康第一"的指导思想,促进学生在心理、身体、社会适应等方面都有良好状态。这就要求我们改变传统的体育教学模式,让学生"玩中学"、"玩中练",激发他们的运动兴趣,培养他们终身体育的意识。那么,如何让学生在体育课上"玩"好,让体育课变为学生的乐园,体现快乐教学的理念呢?一、以游戏激发乐趣传统的体育教学是教师先讲解、示范动作要领,学生按照教师的要求、步骤练习,然后纠正学生的错误,讲得多,练得     

快乐体育教学的几点思考

体育与健康新课程标准的基本理念,是坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养终生体育意识。那么,怎样让学生在健康快乐的前提下,去学习掌握体育课中的动作和技术,是值得我们深思的。     

进行快乐体育教学，促进学生身心健康成长

何为快乐体育呢？据现代有关学者分析,认为日本对快乐体育的解释较为透彻;“所滑陕乐体育就是重视每—个不同运动所独具的乐趣,并可以愉决地从事运动的一种方式,是把运动中的内在乐趣作为目的和内容来学习的一种体育。”在体育课已实现阳光体育、快乐体育,不仅仅是学校体育课程的要求,它还是让孩子从小就有运动和健康意识的关键,也是我们每一位体育工作者不竭的追求。     

体验快乐让学生爱上体育傈

运动使人健康,运动使人阳光,运动使人豁达,运动使人快乐。可是,作为一名体育教师,我却悲哀地看到：学生越来越不爱上体育课。如何让快乐走进课堂,如何让学生在体育课堂中体验快乐,如何让学生爱上体育课,应该是我们体育教师深人探讨的问题。     

快乐体育在体育教学中的重要性

近年来体育课的重要性也愈发体现出来,传统的体育教学模式逐渐被淘汰,快乐体育的重要性逐渐增强。由学生对体育课的兴趣和态度及体育技能的掌握情况看,必须把"快乐体育"融入体育教学中。只有这样,体育课才能吸引学生。     

新课程改革理念下的体育教学

随着近几年国家对体育事业的重视,体育教学改革创新的步伐不断加快。在体育教学中要始终贯彻"健康第一"的指导思想。体育课是贯彻落实"健康第一"思想的有效途径。体育课教学必须以身体练习为主要手段。但是往往一些体育课堂教学存在着很多问题。     

对“快乐体育”教学组织实施过程的探讨

随着素质教育的深入,新的体育与健康课程标准的实施,“快乐体育”教学在各基层学校广泛开展。本文通过对“快乐教育”教学的组织与实施过程的探讨,提出了“快乐体育”教学中一些具体目的、任务及措施方法。为更好地适应新的《体育课程》标准,对学生进行素质教育,全方位提高身心健康水平提供了理论依据。     

谈谈高校体育课中开展“快乐体育”教学的重要性

在传统的体育教学中,学生主要是学习各项运动的基本技能技术和动作,使我们的体育课变得沉闷无趣,很多高校学生都是被动学习,没有自身学习的主观能动性积极性。开展"快乐体育",把"快乐体育"的思想贯彻到高校体育课中去,充分展现体育美的魅力,让学生获取精神和身体的愉悦,扩大体育教学功能,全面推进素质教育,培养适应未来社会需要的开拓型人才。     

『健康第一』思想不能忽视身体健康

无论是传统教学还是新课程教学,无论它们怎么改都万变不离其宗,那就是让学生身体健康!要促使学生身体健康,体育课总离不开"有效"二字.新课改,被人们津津乐道的快乐体育、游戏化体育引进课堂教学的同时,却忽视了三维健康中的身体健康,从而使体育课变了味,体育却不"体"了.     

在体育中渗透健康教育初探

运用文献资料法,对学校体育和健康教育相结合的现状及存在的问题进行分析,指出学校体育应把体育课作为一种培育和提高学生健康意识的重要途径,把健康教育渗透到体育教学中去,从而达到健康第一、终身体育教育的目的。     

体育与健康教育相互渗透尝试浅探

正《体育与健康》课是原设的体育课和生理卫生课结合起来的产物,旨在把锻炼学生的身体,使其增强体质、讲究卫生,增进健康。我们在重视体育与健康相结合的工作中,有以下几点体会和做法。一、体育与健康目标一致,角度各异,相互渗透体育侧重身体锻炼,健康侧重卫生养护。体育与卫生息息相关,卫生是增强体质的外因,体育锻炼则是增强体质的内因。锻炼身体如果不注意卫生,不仅不能增强体质,而且会损害身体健康。因此,我们在体育教学中必须加强对     

让学生重视体育的几点做法

重视体育与健康课是素质教育的要求。如何让学生重视体育呢?本文结合多年的初中体育教学工作谈了几点做法,旨在让学生树立"健康第一"的思想,促进学生全面发展。在中学教育中,有很多的学科被视为副科或者小学科,体育与健康课就是其中之一。通常情况下,领导和学生家长看重的是学生的文化考试成绩,像体育与健康、音乐、美术等小学科是得不到他们的重视的。往往最重视体育教学的,就是那些学生。但是,学生在乎的并不是体育课上的教学内     

教学体育与健康课的反思

新课改的实施,把我国的中学教育推进到了一个新的阶段。体育与健康课程就是伴随着新课改的实施而颁布的。这一标准的颁布和实施对于中学体育与健康课提出了更高的要求,在促进体育与健康教学发展的同时也给教师带来了更大的压力。笔者以自己的切身教学经历结合学生对体育与健康课的反馈,对如何更好地进行体育与健康课教学作如下探讨。体育与健康课一改过去体育课单一的上课模式,将健康与体育课结合起来,使得课程实施的过程不再以单纯提高学生的体育技能为目的,而将促进学生的身心健     

论学校体育改革对健康教育的影响

本文通过对健康内涵的分析,进一步阐述了体育与健康的关系,从而提出了学校体育改革与健康教育的直接联系,以及在日常的学校体育课中,如何充分发挥体育的能动性,使得学校体育真正发展成为终身体育。     

愉快教学法让高中体育教学活起来

快乐体育是当今体育课程改革所提倡的,目的是摆脱传统体育教学的枯燥无味,让学生对已经厌倦了的体育课做一个重新的认识,让学生喜欢体育课,爱上体育课,并在体育课上快乐地享受活动带给他们的快乐．我们在教学中做了很多有益的尝试,感到体育教学必须通过愉快学习法,将教学的主动权交给学生,让学生成为课堂的主体,让他们在愉快的气氛中自觉参与体育运动,这样才能使学生真正的喜欢体育课．培养学生的体育兴趣,让他们形成一至二门的体育特长,形成终身体育,是体育教师追求的目标．     

体育课教学中学生的兴趣对技能的影响

体育与健康课程标准是学校的基本课程,随着新课改的推进,对体育与健康课程提出新的要求,不仅要求学生掌握基本的运动技能,还要树立正确的健康观念,树立终身体育意识,在运动中感受体育带来的快乐,这就要求老师在完成教学任务的同时设计出他们感兴趣的体育教学内容,在参与活动的过程中体验快乐和成功,使他们的身心健康发展。教师要处理好兴趣与技能的关系,让体育课真正发挥作用。     

试论新体育课程下学生体育兴趣的培养

文章围绕"健康第一"的指导思想,以培养学生对体育课的兴趣为出发点,积极探讨在体育课的教学过程中如何创新,如何成为一名受学生喜爱、尊重的体育教师,让每一节体育课都能使学生在欢乐中学到知识和促进学生身心健康发展,从而达到提高体育教学质量、实现快乐体育教学的目的.