建构跨学科学习科学研究共同体 对话美国国家科学基金会学习科学中心项目主任、协调委员会主席林姒祥(Soo-Siang Lim)

美国国家科学基金会（National Science Foundation,United States,简称NSF）,是专门负责推进美国科学和工程事业的独立的联邦政府机构,支持全美大学和其他学术机构的基础研究、教育和基础设施建设,美国国会每年都要向NSF划拨大量经费。     

美国国家科学基金会对大学资助的新动向

美国国家科学基金会历来是美国大学尤其是研究型大学获得联邦政府资助的主要来源。《美国竞争法》诞生后,NSF对大学的资助模式、对象及重点发生了重要变化。研究型大学的研究生教育和数学、科学和工程等基础学科领域的教师教育成为NSF2008年至2010年的建设重点,从侧面反映了美国高等教育新的发展动向。     

访美考察报告

以朱高峰副院长为团长的中国工程院工程教育代表团一行 6人 ,于 2 0 0 2年 3月 1 9日～ 4月 1日访问了美国工程院、美国国家科学基金会 ( NSF)、美国工程教育协会 ( ASEE)和美国工程技术认证委员会 ( ABET) ,考察了几个不同类型的高校 ,参加了南加州中华科工学会 40周年年会 ,完成了预定的工作任务 ,达到了预期的目的。一、访问美国工程院及与美国国家科学基金会专家座谈3月 2 0日 ,代表团访问了美国工程院 ,Wulf院长会见了中方代表团 ,并由美国工程院安排与 NSF和 ASEE的代表一起座谈交流了美国工程教育的改革动向。(一 )美国工程…     

NSF资助大学同国内外的新网络联网

美国国家科学基金会(NSF)的新资金。将用来帮助36所以上的美国大学同该基金会的高速计算机网络联接和资助同国外两个重要网络联网。副总统戈尔在上周公布了新一轮的“高性能联网”奖金,这是由 NSF 资助美国的大学和学院同该基金会的高性能骨干网络(VBNS)联网的基金。     

美国Insights科学教育项目研究

美国Insights项目是由美国国家科学基金会（NSF）资助,旨在推进国家科学教育的三大科学教育项目之一,该项目开发的Insights课程是美国现行的一种小学科学课程。本文对Insights项目的出台背景、课程理念和课程体系和特点进行了分析。     

美国中学科学课程改革简述

1983年,美国国家科学基金会(NSF)赞助研究出版的“教育美国人迎接二十一世纪”一书,提出要改革美国的中小学教育,使美国学生在1995年以前在数学、科学和技术三方面取得全世界最好的成绩。广为人知的美国教育质量委员会的报告“国家处在危险中——教育改革势在必行”也提出了全面改革美国教育的建议,其中包括要努力提高科学教育的水平。本文拟就美国中学科学课程改革的历史,存在的问题和发展动向做一简述。     

美国高校科研经费分配的同行评议：本质、局限与改进——以美国国家科学基金会（NSF）资助为例

美国国家科学基金会（NSD作为美国联邦政府支持高校基础研究的重要资助机构,在半个多世纪发展历史中,建立了一套规范、严谨和有效的同行评议系统,成为优化国家科研资源配置的重要方式。但是NSF同行评议的公正性一直存在着争议,主要表现为创造性研究非共识性与同行评议共识性矛盾、复杂的社会关系人情网以及学术权威主义影响,为此NSF构建各种形式的针对同行评议系统的监督与评估活动,为科研前沿追求提供卓越服务。     

美国国家科学基金会关于1981-1982学年研究生奖学金的公告

美国国家科学基金会(NSF,以下简称基金会),作为促进美国科学发展的手段之一,计划在1981年新提供约400个研究生奖学金名额,为期三年。接受者是那些有才能并表现出在科学上值得进一步深造的人才。此外,对早先已授予学位的约1,000名研究生继续予以资助。基金会的研究生奖学金,仅授予攻读以下各学科的硕士或博士学位的研究生:数学、物理、生物学、工程学、社会学以及历     

泛在知识环境下的图书馆服务创新研究

一、泛在知识环境 1、泛在知识环境的概念 泛在知识环境（Ubiquitous Knowledge Efivironments）这一概念的提出源于2001年1月美国国家科学基金会（NSF）公布的《通过Cyberinfrastructure实现科学和工程革命》的报告。2003年6月,NSF在“后数字图书馆的未来”研讨会上又发表了研究报告《Knowledge Lost in Information）,进一步明确提出了“泛在知识环境”的概念,     

不让一个孩子落伍—近距离看美国数字图书馆

目前正有超过100个来自美国各地的教师团队围绕着美国国家科学基金会(NSF)的一个资助项目进行分布式开发,他们希望建立一个迄今为止最全面、最丰富的数字科学图书馆。这个在线的数字图书馆将是完全免费为教育服务的,而且与美国新一届政府的整体教育发展计划紧密结合,此教育计划的名称是“不让一个孩子落伍”(No Child Left Behind)。     

美国国家科学基金资助大学科研的机制、特点及启示

美国国家科学基金会是联邦政府资助高等教育的主要政府机构,对美国研究型大学的基础科学研究和人才培养给予了长期重要的资助。美国国家科学基金会基于价值评议择优资助模式,以及重视研究与教育相结合,不断引领大学学科建设,有力地提升美国科研创新水平,其运行机制、特点对我国政府科研基金管理模式具有借鉴和启示意义。     

美国NSF教育技术项目分析

充裕的研究基金资助是开展科学研究的重要保障之一。作为美国国内提供科学研究资助的最大独立机构之一,美国国家科学基金（NSF）为几乎所有学科领域的科学研究提供经费支持。本文试图对NSF所资助的教育技术相关研究项目进行综合分析,以期发现美国国内教育技术研究的主要课题。研究过程中,本研究团队从NSF官方网站所存档的所有12个领域中筛选出与教育技术相关的研究计划,并对这些研究计划进行查阅或获得各计划所资助的研究项目清单;对确认之后的研究计划清单以及资助项目清单进行归纳,并通过Email对NSF项目主管进行了访谈;综合上述数据,研究者对美国NSF项目进行了综合分析,并据此勾勒了美国教育技术项目课题的综合视图。     

“出差在南极”的机器人

对远赴南极科考的研究者而言,保证物资供给是重中之重。过去,研究者们多是通过空投的方式获取物资。而现在,出于预算考虑,美国政府打算改变策略了——据ArsTechnica报道,美国国家科学基金会（NSF）将开始通过陆路完成补给工作。     

改善所有美国学生的科学、技术、工程和数学教育——美国国家科学基金委给奥巴马的一封信

美国国家科学基金委（National Science Fund,以下简称NSF）是美国国会1950年创立的一个独立机构,主管国家科学基金。其宗旨是“促进科学进步、增进国民健康、财富、福祉和保障国防安全……。”NSF主要通过给研究者个人、团队、研究中心和高校基础研究项目提供资助的方式来实现其宗旨。其中,对高校基础科研的资助额度占联邦资助总额的20％。     

生态学者安家坐

揭晓生态系统的运作之谜并跟踪其变化规律可能需要数十年时间,这也正是美国国家科学基金会(NSF)开展长期生态学研究计划(LTER)的主要原因。LTER计划涵盖的区域范围十分广阔,从阿拉斯加北坡的冻土地带到加州海岸边的海草森林,还包括美国堪萨斯州的长草草原等。LTER网络汇集了位于美国和南极洲的24个指定地点的2000余份数据资料,为科学家们提供了丰富的研究资料。资料库中多种数据准确反映了当地气候与地形的多样性,诸如波多黎各变色龙的摄食习性以及美国科罗拉多州草原的土壤结构等等。资料库中大部分资料是对公众免费开放的,但也有一…     

2007年最佳科学图片公布

美国国家科学基金会(NSF)于9月28日,公布了2007年度"科学与工程视觉挑战"奖最佳图片评选结果,这是该奖项自2003年设立以来的第五届。《科学》杂志公布了评选结果。今年共有来自23个国家的200多件作品入围最后的评选,包括图片、插图、信息绘图、互动媒体和非互动媒体五大类。     

美国大学加强工程教育与企业界的合作

经过十几年的研究,美国国家科学基金会(NSF)认为,工程教育的两难,主要在于大学生欠缺参与具挑战性的研究计划以及对产业界的问题缺乏了解和解决的能力。一般来说,大学与产业界合作的问题很多,像学术与企业文化不同,大学教育与企业需求脱节,学术自由、责任义务和结论导向难以协调等。由位于     

海外观察

NSF投巨资研发新一代互联网体系结构 美国NSF公布四个项目,每项有高达八百万美元的资助,旨在鼓励让互联网更加健康、安全和可靠的创意。 不久前,美国计算机和信息科学与工程局（CISE）与美国国家自然科学基金会（NSF）公布了四个新的项目,表示将在未来二年给每个项目高达八百万美元的资助。     

设计研究的“承诺空间”——访国际设计研究专家安东尼·凯利博士

安东尼·凯利（Anthony E．Kelly）博士是美国乔治梅森大学的教育和人力发展学院教授、教育技术项目主席,曾长期担任美国国家科学基金会（NSF）专家,多家正式、非正式学习研究机构和教育与人力资源部项目经理。他还担任过新加坡南洋理工大学客座教授、美国加州大学戴维斯分校客座教授。多种工作角色与经验使得凯利教授在教育理论研究与实践应用上都取得了较高成就,是2009-2010年度“富尔布赖特新世纪学者计划（NCS）”的获得者。他还受聘为《教育研究者》、《教育心理学研究者》、《教育技术研究与进展》、《学习科学杂志》等多家重要国际学术期刊的编辑委员会成员或评论员。     

赴美国和加拿大考察研究生教育及大学学科建设的报告

为了吸取国外研究生教育和大学学科建设的有益经验,在世界银行第二个大学和地方大学项目外国专家咨询组的安排下,得到美国科学理事会(NRC)、加拿大大学理事会(AUCC)的邀请,我们考察组五人(国家教委研究生司吴本厦、吴镇柔、科技司陈清龙、北京大学王义迢、清华大学过增元)于1987年9月28日至10月18日赴美国、加拿大访问。在美国期间(两周),访问了美国科学院(NAS)、美国国家科学基金会(NSF)、美国科学理事会(NRC)、美国大学协会(AAU)、美国研究生院联合会(CGS)和五所大学,即华盛顿大学、俄勒岗大学、俄勒岗州立大学、康奈尔大学和麻省理工学院。在加拿大期间(一周),访问了加拿大大学理事会(AUCC)、加拿大自