化学新课程中学生学习方式转变的实践与思考

学生学习方式的转变是课程改革的目标之一。在化学新课程实施中,通过预习、探究、质疑、反思四个方面对学生的学习方式进行转变,提高了学生的学习效率,培养了学生的实践能力和创新精神。     

新课程改革与学生学习方式转变趋向

"学习方式"又可称为"学习风格",由美国学者哈伯特·塞伦于1954年首先提出.它是指学习者喜欢并习惯使用的学习策略,反映了学习者对不同教学方式的偏爱以及他们的学习倾向,具有稳定性和独特性的本质特征.学生学习方式的变革是新课程标准中极为重要的一项内容,对学生学习发展的影响也最深刻,因而更具有战略性和前瞻性意义.     

新课程改革中学生学习方式的转变

为了适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,为了培养符合时代要求的高素质人才,我们迫切需要进行新一轮的课程改革,构建新的教学课程体系。而转变学生单一、被动的学习方式,则成了课程改革中一项迫切的任务。教师要更新教学观念,在教学中要引导学生进行探究学习、自主学习和合作学习,要帮助学生形成终身学习的意识和能力,从而提高学生未来发展所必需的科学素养,成为符合时代要求的高素质人才。什么是探究式学习呢?从一个完整的研究过程来看,探究式学     

论新课程改革下学生学习方式的转变

<正>课程是制约学生学习进步和发展的重要因素。新课程改革的核心目的是通过课程的变革实现学生学习的变革,进而促进学生素质的全面提升。在课程改革计划应用于实践过程时,学生的学习方式扮演重要角色。加强对学生学习方式的指导,促进学生自主、合作、探究学习,实现学习方式的转变,是新课改背景下思想政治教学活动不可或缺的重要方面。因此,     

课程改革需要改善学生的学习方式

在新一轮的课程改革中，新课程标准，新的教科书，对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了新的要求。改变旧的教学方式和学习方式，倡导在教师指导下的学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式是时代发展的要求。     

如何指导学生学会学习

学会学习是最重要的素质之一,作为教师要指导学生学习,掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯。在实践中要教会学生课前预习、认真听讲、复习当天讲课内容、做好作业、学会小结。     

如何指导学生学会学习

学会学习是最重要的素质之一,作为教师要指导学生学习,掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯.在实践中要教会学生课前预习、认真听讲、复习当天讲课内容、做好作业、学会小结.     

刍议新课程改革中学习方式的转变

语文课程的理念主张以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,提倡引导并促进学生建立新的学习方式。作为新一代的年轻教师,我们必须不断地更新自身的教学观念,在教学过程中充分尊重学生的个性特征。充分尊重每个学生在学习中的独特体验．充分体现新课程的科学理念．这样才真正有助于学生的自主学习能力的提高。     

新课程改革背景下对学生学习方式变革的思考

一、学习方式变革的紧迫性当前,学生的学习方式大体上可划分为两大类：接受性学习方式和探究性学习方式。接受性学习方式是指学生在由教师、学生和教材所组成的封闭环境下,被动地接受教师所输出的知识,学习偏重于死记硬背、浅层理解和简单应用。在这种学习方式下,学生得到的知识在质和量上都有其局限性。因此,随着教育教学改革的不断深入,接受性学习越来越受到人们的质疑和批评。究其原因,在于接受性学习方式的局限性,不利于学生创造能力和实践能力的培养。接受性学习方式有三大弊端：     

浅谈新课程下学生的学习方式

《语课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语课程必须根据学生身心发展和语学习的特点。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”《数学课程标准》也明确指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。     

新课程背景下学生学习方式的培养

学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变,同时学生的自主性、独立性、能动性和创造性也将因此得到真正的张扬和提升.为此,转变学生的学习方式成为教学改革实践中的显著特征和核心任务.新课程尤其注重以学     

浅谈新课程标准下学生学习方式的转变

传统的课堂教学模式窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。这种过分依赖教材，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，必须彻底改变。转变学生学习方式，把学习过程中的发现、探究、研讨等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。提倡和发展多样化的学习方式，特别地提倡“自主、探究、合作”的     

试论新课程下学生英语口语学习方式的改革

在新课程下引导学生进行口语学习方式的改革是学生提高英语口语水平的前提条件。在分析英语口语教学存在问题的基础上,探讨英语口语学生学习方式的改革途径,以期提高学生灵活运用英语的综合能力。     

新课程改革中数学学习方式的转变

钟对传统教学教学中学生学习方式上存在的问题,简述了转变学生学习方式的重要意义,比较了传统与现代学习方式的基本特征,结合本人的改革实践探索了一些具体的改革途径和存在问题。     

在语文教学中引导学生进行探究性学习

面对新世纪 ,我们的教育要注意培养学生的实践能力和创新精神。语文教学要培养学生的语文实践能力。在我们的生活中 ,语文学习资源和实践机会无处不在 ,无时不有。语文教学也最具创新因素。在语文教学中积极开展语文综合实践活动 ,组织学生进行探究性的学习 ,可以充分利用现实生活中的各种学习资源 ,实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合 ,有效地提高学生的语文整体素养。就目前来看 ,课堂是学生学习的主渠道。每天 ,学生一到学校就在课堂中学习。因此 ,我们要利用课堂主阵地 ,构建开放的课堂教学 ,组织并引导学生进行探究性学习。所谓“…     

新课程改革中学习方式转变的探究

转变学习方式是新课改的要求,具有重要的意义:有利于突破传统单一、被动的学习方式;有利于学生的全面发展;有利于课程范式的转变;有利于教学观及其模式的转变。本文提出了一些转变策略:营造心理自由的环境;创设有效的学习情境,诱导学生积极参与;改变教学组织形式,拓展学生参与探究的空间;加强学法指导,引导学生掌握探究的钥匙;加大对学生情感信息的输入;强化学生行为习惯的培养。     

转变学生学习方式的几点做洪

学生学习方式的转变是课程改革的核心任务。学习方式怎样转变呢？简而言之，就是由“要我学”变为“我要学”。也就是使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。按照新课改转变学习方式的理念，我曾采用多种不同的教学方法，对如何转变学习方式进行了探索，觉得下列教学方法对转变学习方式有一定的效果。     

新课程呼唤学生学习方式的变革

学生学习方式的变革是实施新课程最为核心和关键的环节,它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。因此在新课程改革中,必须注重学生学习方式的变革。