论多元文化背景下初中语文课堂中培养学生问题意识的重要性

众所周知,现如今的学生思维更加活跃,也更加开放,而诸如初中语文课堂当中传统的教师在讲台上讲,学生在下面听的教学方式已经不能适应时代发展的需要了。本文通过对当前我国初中语文课堂教学中学生提问的现状进行分析,找出当前学生问题意识缺乏的客观因素,从而有效提出初中语文课堂中培养学生问题意识的具体对策,最后得出结论。     

初中语文教学培养学生问题意识的策略

在语文教学中培养学生的问题意识,提高学生的创新能力是十分必要的。研究语文教学中培养学生问题意识的策略,激发学生积极思考,形成发现问题、提出问题、解决问题的能力。     

初中语文教学中学生问题意识的激发与培养策略

问题意识是提升学生思维能力的重要因素,学生在学习过程中发现问题并提出问题,才能真正成为学习的主人。本文主要探讨在初中语文教学中激发与培养学生意识的策略。     

谈初中语文教学中培养学生问题意识

语文教学尤其是初中语文教学,教师还是习惯于把阅读教学变成教师提问,学生回答的过程,这些问题有些是简单的唱答式,有些是迷惑的猜谜式,且大多问题缺乏启发性。这样的课堂仍是教师在唱主角,学生在被动配合,甚至一部分学生充当了教学的旁观者和听众,看起来课堂气氛活跃,实则学生的思维能力并未得到有效训练。笔者对此情况提出解决问题的办法。     

初中语文课堂学生问题意识培养的三条策略

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”古语有云“君子之学必好问。问与学,相辅而行也。非学无以致疑,非问无以广识”“学贵有疑”。可见提问是思考的开始,是创新的开始。作为语文教师,培养学生的问题意识尤为重要。问题意识的培养是提升学生思维品质的重要途径,也是提升学生核心素养的有效方法。     

论如何在初中语文课堂上培养学生的思维能力

初中语文作为学校教育的重要学科,一直都受到 教师和学生的重视。在语文的学习过程中,教师往往注重学生 阅读能力、写作能力的培养’很少加强对学生思维能力的锻炼C 思维是学生智力和学习能力的丨本现,随着新课标的深入,越来 越多的初中语文教师开始着重培养学生的思维能力,以此来达 到教书育人的目的。     

浅析初中语文阅读教学中学生问题意识培养

素质教育的提倡下,学校随之开始审视以往的教学模式,纵览全局而找到其中不足,有方向地改进,鼓励教师创新授课手段,营造出愉悦的气氛,使学生更好地参与进来,释放出自身的潜能,让其综合能力得到锻炼。初中语文的阅读课堂中,教师凭借先进理念,以长远的眼光看待授课,认识到问题意识蕴含着强大的助推力,将其视为授课的新方向,选用多样化的教学手段,使学生饱含热情地参与课堂活动,继而能够主动地质疑,使之思维得到相应的强化,形成终身的问题意识,让其学习的效率轻松地提升。     

关于如何培养学生初中语文问题意识的研究

在新时代的人才要求下,初中语文教师在教学中应当着重培养学生的问题意识,让学生敢于提出问题、质疑问题,学会独立地解决问题,培养出具有独立思维能力、问题意识和创新能力的符合社会发展的人才。     

初中语文教学中学生问题意识的培养策略

新语文教学思想强调学生主体学习意识的培养,而问题意识则是主体学习意识的一个重要范畴。“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑,守旧无功。”这是北宋哲学家张载在《经学理窟》中告诉我们的关于学习的至理名言。     

初中语文教学要重视学生问题意识的培养

现代社会所需要的是具有创造精神的创新型人才,这对我们教学提出了更高的要求。在语文教学中不能只是简单地以教材为中心、以教师为中心进行机械的灌输,而是要以学生为中心,让学生爱上提问、敢于提问、学会提问、乐于提问,增强学生的问题意识。     

高中数学课堂小结中培养学生问题意识的研究

在传统的教学模式下,教师往往是让学生被动参与知识学习,新课程教育改革要求让学生拥有属于自己的学习地位。在对学生学习情况进行转变的情况下,让学生获得良好的学习成绩。高中数学学习课堂中,教师在小结阶段对学生的问题意识进行培养,就要关注学生学习的积极性,让学生在获 得教师针对性的指导和帮助下,促进其问题意识的提升。     

初中语文阅读教学中问题意识的培养

素质教育的呼声近几年愈来愈强烈。我们在肯定已取得的成绩的同时．不得不面对传统教学遗留下来的种种问题，这主要体现在学生缺乏问题意识和质疑的精神．本文分析了如何培养初中学生语文阅读中的问题意识，为今后的研究提供参考。     

初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究

国家的发展与进步与教育有密不可分的联系,在实际教学过程中促进学生理解能力的提高,已经引起越来越多的教职人员的重视。本文主要就目前初中语文教学过程中存在的问题进行分析,并提出一些促进学生问题意识提高的参考意见。     

初中语文教学中学生问题意识的激发与培养

在新课程改革的背景下,问题贯穿于整节语文教学中,如果仅仅依靠老师提问题这一方法是远远不够的,其也需要学生针对教学内容提出开放性、启发性的问题。文章立足于初中语文课堂教学现状,主要分析了初中语文教学中学生问题意识的激发与培养策略。     

初中语文教学中学生问题意识的激发与培养

在新课程改革的背景下,问题贯穿于整节语文教学中,如果仅仅依靠老师提问题这一方法是远远不够的,其也需要学生针对教学内容提出开放性、启发性的问题.文章立足于初中语文课堂教学现状,主要分析了初中语文教学中学生问题意识的激发与培养策略.     

初中语文培养学生问题意识的几点建议

课程改革的逐步深化．对学生综合素质和创新能力的培养要求越来越高．在初中语文教学中．培养学生的问题意识是提升学生的自主学习能力和创新思维能力的重要途径。本文结合笔者多年的教学实践．对学生的问题意识的培养提出了自己的几点建议．     

初中语文培养学生问题意识的几点建议

课程改革的逐步深化,对学生综合素质和创新能力的培养要求越来越高。在初中语文教学中,培养学生的问题意识是提升学生的自主学习能力和创新思维能力的重要途径。本文结合笔者多年的教学实践,对学生的问题意识的培养提出了自己的几点建议。     

如何培养学生的问题意识

人的思维开始于问题。学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。俗话说：“因疑而问,因问而疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学生有疑问才有思考,有思考才有探索,有探索才有创新。培养学生自觉的、敏锐的问题意识是培养学生创新精神和创新能力的切入点之一,也是实施问题教学法的关键。     

初中化学课堂学生问题意识的培养策略

初中化学新课标中,科学探究能力的培养扮演了重要的角色。新课标认为科学探究能力“涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。”教学实践证明,以上几种能力的培养关键是在课堂教学中要切实培养学生的问题意识。     

培养学生问题意识 提升化学课堂有效性

在化学课堂教学中培养学生问题意识,帮助学生去发现问题,进而寻找解决问题的方法是课堂教学效率的体现,也是培养人的核心追求。阐述在化学课堂教学中如何培养学生的问题意识,通过化学意识的培养,提高学生解决问题的能力,从而提高化学课堂教学的有效性。