美国教育改革过程中的基督教"政治"

基督教保守主义在近年美国的政治、文化和教育变革中,产生了深远的影响.这种来自草根与精英阶层结合、宗教人士与文化精英乃至政党结合所形成的合力,在很大程度上促成了美国20世纪80年代以来的教育改革议程.换言之,基督教在当今美国社会绝非仅仅属于私人信仰领域,它也是公共领域中的一个不可忽视的政治力量.     

半个世纪以来美国基础教育改革及启示

半个世纪以来,美国公立学校改革以促进教育公平和提高教育质量为主题,主要经历了以公平为基础的教育改革、择校运动和以标准为基础的教育改革等改革运动。联邦政府通过教育立法、发布战略性教育报告和政策文件、制定学术标准等方式参与美国教育改革,成为这一时期美国学校教育改革最显著的特征。     

美国教育改革中的利益集团

利益集团是影响美国教育改革的重要力量,他们通过制定教育行业标准、游说、示威或暴力抗议、政治捐款等方式表达各种不同的意愿,左右教育决策,影响教育改革.利益集团是美国政治体制的产物,也与美国人长期以来形成的集团意识有关.利益集团的作用虽然不可低估,但是也存在其局限性.     

战后美国总统与基础教育改革

二战后,美国的总统们回应社会发展要求,积极参与基础教育改革.他们将教育公平作为改革目标,并通过多种措施,促使改革取得了一定的成就.由于基础教育改革的社会制约性,美国总统也曾陷入改革的困境,不断面临新的挑战.     

论教育改革的出发点——教育公平问题

教育公平问题一直以来都是教育领域的重要问题,也是当今教育改革的重要出发点。通过对公平、公正、教育公平等概念的界定,以及对美国、英国、俄国等国家对教育公平问题研究现状的概述,为我国关于教育公平问题的研究提供了可参考的方向。     

公平而卓越:新世纪美国基础教育改革面临的挑战

随着后工业社会和经济全球化时代的到来,公平而卓越已成为当今世界教育新的发展趋势和追求.各国政府都在从政策法案到具体实践关注并努力迎合这一发展趋势.在这种背景下,布什签署<不让一个孩子掉队>法案.试图通过教育立法和针对性措施使美国教育摆脱"平庸"与"差距".奥巴马新政府出台了<美国全面教育改革计划>,继续追求实现NCLB法案的既定目标,保持政策连续性的同时,对NCLB法案的实施策略进行调整.美国的很多措施对我国基础教育改革具有启发性.     

被围困的教育:当前中国教育改革的社会阶层生态

教育改革的困境与不尽如人意主要并不在于缺乏清晰而有说服力的改革蓝图,也不在于缺少懂得如何操作改革过程的教育精英,而在于教育所处的整个社会生态格局的复杂性,被围困其中的教育如果仅从自身完成彻底意义上的蜕变几无可能。其中社会阶层的分化趋势、社会阶层的结构固化、社会阶层的微观政治所形成的阶层生态格局对教育改革的内容、方向、立场与合法性构成了威胁,并形成了以单位保护、家庭投入、总体精英、关系资本等围困教育改革的路径,使得教育改革过程处处充满张力。     

教育改革与美国资本主义工业化

１９世纪后期的美国教育改革是美国内战后科技经济的迅速发展、教育观的根本改变和西方大国的竞争等各种因素合力推动的结果。美国在教育的指导思想、教育投资、义务教育、职业技术教育和高等教育等方面进行了重大改革，内容广泛而且具有特色。这次教育改革有力地推动了美国资本主义工业化的实现     

当今美国基础教育改革的特点与前景

一、美国基础教育改革的主要特点 第一,对教育公平与教育效益的追求是贯穿20世纪美国基础教育改革的一条主线,正是由于这条主线的存在,使得不同时期美国基础教育改革政策具有连贯性与互补性,从而使其基础教育改革能够持续深入。     

美国教育标准化改革现状及其启示

20世纪80年代美国教育界的标准化改革运动对当今美国教育影响极大.此次改革以确定学生学术标准为核心,涉及六个方面的内容.尽管此次运动在“标准”的设定、测验使用等方面仍存在争议,但它在促进教育公平、完善教育标准、推进测验发展等领域对美国教育的影响和作用是巨大的.美国教育的标准化运动为我国教育的改革与发展提供了可资借鉴的经验.     

工科专业人文教育的思考与实践探索

人文教育是素质教育的重要组成部分,只有人文教育与科学教育相结合,才是完善的教育.工科专业离不开人文教育,需要在工科专业开设人文教育课程,在专业教学中贯穿、渗透人文教育的内容.     

浅谈高校国防教育与素质教育的相互关系

国防教育与素质教育具有非常密切的关系。文章探讨了国防教育的主要内容,国防教育在素质教育中的地位和作用,以及加强国防教育的途径。实践证明,加强国防教育有利于促进大学生的素质教育,实现高素质人才的培养。     

终身教育体系下成人教育的发展

在新世纪，建立终身教育体系，形成学习化社会，已日益成为国际社会教育改革和发展的方向。弄清终身教育体系的概念、原理、构架及其要素、基本特征及最高目标等基本理论问题是十分必要的；成人教育是终身教育体系的主体部分，在终身教育体系的构建中具有重要的作用；在构建终身教育体育的“三大突破口”和“一大网络”中发展成人教育，是一次新的尝试。     

论加强学生主体性德育及其实施对策

学生德育是学校教育中一个非常重要的方面。本文针时传统学生德育模式中存在的非主体枉问题。提出了学生主体性德育模式，并从德育的主体、德育的理念、德育的目标及德育的方法等四个方面比较了学生主体性德育与传统德育的主要区别，提出了通过建立新型的师生关系、调控德育目标、拓展德育内容、更新德育方法等实施学生主体性德育的时策。     

教育领域市场取向的改革宣言--中国宏观教育政策的重大突破

《民办教育促进法》出台，是中国宏观教育政策的重大突破，是教育领域市场取向的改革举措。这部法律明确了民办教育的政治、法律地位，允许民办学校出资人获得“合理回报”，有利于增加教育投资，有利于提高办学质量。受《民办教育促进法》影响最大的是政府要转变职能，退出教育微观层面，成为全社会教育的公共管理(服务)的提供。     

Adult education and the empowerment of civil society: the case of trade unions in Botswana

The paper examines the potential role of adult education in the empowerment of civil society in Botswana. It shows that adult education can be instrumental in the empowerment of trade unions as organs of civil society in a liberal democracy. It argues that the country's democratic tradition can be sustained by a strong civil society. The paper traces the history of trade unions in Botswana showing that the state has mostly weakened them through legislation. It is contended that individuals participate in trade unions as their mouthpiece when they are in trouble with capital. Most trade union members reported not being aware of adult education activities in Botswana. The paper explores some of the weaknesses of the unions and suggests how adult education provision from adult basic education to adult and continuing education at the university could help to redress the workers' problems. It concludes by mapping out some practical ways in which adult education could empower the unions in Botswana as it has done elsewhere.     

科学教育与人文教育辨析

科学教育与人教育并非独立的两种教育,而是同一教育的两个方面,二之间没有绝对的界限,只有科学与人的含量不同。基于此认识,所谓“科学教育与人教育的整合”未免有失偏颇了。     

在迎接复杂性的挑战中提升教育学的生命性——以“新基础教育”的发展为例

当代中国教育学内涵着并需要不断丰富、发展和呈现其生命性,在直面复杂的中国社会转型和教育变革实践中,以理论的建构“全息”丰富的世界,以理论的发展提升教育学的复杂性,使当代中国教育学的建设与“我”的、“我和你”的生命相互交融,使理论更新与实践变革相互滋养。这具体体现为从“教育学”到“我的教育学”、从“教育学”到“我和你的教育学”以及从“教育学”到“我和你共同热爱、创生、享用的教育学”等方面。     

论教育的生产性及其对教育发展的意义

教育具有生产性。教育的生产性包括教育劳动的生产性、教育投资的生产性和教育的生产力属性三个方面。树立教育具有生产性的观点有着重要的意义 :有助于把教育放在优先发展的地位 ;有助于转变人们的思想观念 ,增加对教育的投入 ;也有助于提高教师的地位和办学效益     

浅议科学发展观指导下现代远程教育

以电子信息技术为基础的现代远程高等教育以其不同与传统高等教育的特征。为进一步拓展教育资源,实现资源共享,打破办学层次的单一局面,为满足学习者的多层次、多规格、多形式的学习要求,提供了广阔的发展空间,成为我国在教育资源短缺的情况下大力发展高等教育的主要手段和措施。它对大力发展我国高等教育、推进高等教育的大众化进程、尽快提高全民族的素质、提高我国的国际竞争力具有重要的意义。