有关光合作用和呼吸作用曲线图的延伸

正在高中生物必修1学习和生物一轮复习中,光合作用和呼吸作用相关的知识是重点,也是难点。在生物一轮复习中,要想解决好光合作用和呼吸作用的相关计算,就必须充分理解光合作用和呼吸作用的曲线图形,现将本人在生物一轮复习时,有关光合作用和呼吸作用曲线图的延伸总结如下:     

正确解读图表破解光合作用和呼吸作用关系的难题

光合作用和呼吸作用是高中生物教学的重点,也是高考设题考查的热点,在高考中常常以图表曲线的形式出现,重在考查学生对光合作用和呼吸作用的关系的理解,学生解答有一定难度。     

2005年高考生物专题训练

选题一植物的光合作用和呼吸作用植物的光合作用和呼吸作用是植物体新陈代谢的两个重要方面,分别属于植物的同化作用和异化作用。植物呼吸作用分解的有机物恰是光合作用制造的有机物,植物光合作用释放的氧气可用于呼吸作用,而呼吸作用释放的二氧化碳可用于光合作用,所以植物的光合作用和呼吸作用有着紧密的联系,是学科内知识综合的一个重要题材。另外,应用光合作用和呼吸作用的知识能有效地解决农业生产中的一些实际问题。因此,利用这方面的知识能较好地考查学生的综合分析能力和应用知识解决实际问题的能力。所以涉及植物光合作用和呼吸作…     

有关光合作用和呼吸作用的综合计算题

以光合作用和呼吸作用知识为背景的试题历来是生物高考命题的重点和热点，分析近几年的高考生物试题（上海、广东、江苏卷），有关光合作用和呼吸作用的综合计算题经常出现。同学们在做这类题时，常因概念分析不透，文字、图表、曲线等信息处理不清而出错。本文通过知识再现和典例精析谈谈这类题的复习策略。     

对两道生物高考试题的再认识

<正> 1.2004年上海高考生物卷第40题是一道涉及光合作用和呼吸作用的综合性题目,考查的知识点是光合作用过程中暗反应的进行部位、物质变化等,并结合图表、曲线、二氧化碳浓度、光照强度、温度等的变化考查学生识图能力、分析综合能力和计算能力。近日重做该题,发现此题与光合作用、呼吸作用的相关知识有相悖之处,在此提出与各位同行探讨。光照强度、温度、二氧化碳浓度均会影响光合作用速率,在不同的温度条件下,同一植物的光补偿点     

光合作用与呼吸作用综合习题的解答技巧

光合作用和呼吸作用是植物体两个重要的生理过程，是相互独立，又彼此联系的两个生理过程。光合作用的产物氧和葡萄糖可作为呼吸作用的原料。呼吸作用的产物二氧化碳和水也可作为光合作用的原料。因此有关光合作用和呼吸作用的综合习题既有利于学生理解光合作用和呼吸作用的关系。建立普遍联系的观点，又有利于学生分析综合能力的提高。     

有关光合作用和呼吸作用的综合计算题

以光合作用和呼吸作用知识为背景的试题历来是生物高考命题的重点和热点,分析近几年的高考生物试题(上海、广东、江苏卷),有关光合作用和呼吸作用的综合计算题经常出现。同学们在做这类题时,常因概念分析不透,文字、图表、曲线等信息处理不清而出错。本文通过知识再现和典例精析谈谈这类题的复习策略。     

光合作用与细胞呼吸及其相互关系难点解析

1 光合作用与细胞呼吸过程的区别与联系 光合作用与呼吸作用两个生理过程有密切的关系，一方面光合作用的产物是呼吸作用的反应物，另一方面呼吸作用的产物又可作为光合作用的原料。但它们并不是可逆的反应，这是因为它们是在不同的场所进行，由不同的酶来催化；[H]和ATP的来源及去路不同；光合作用必须在有光的条件下进行，而呼吸作用时时刻刻都在进行。     

光合作用变化曲线中关键点移动分析

<正> 在光合作用学习中经常涉及变化曲线关键点的移动问题,现就几个例题进行分析,并对如何解决曲线中关键点的移动问题做一探讨。1 光合强度随光照强度的变化曲线中关键点的移动1.1 改变温度例1 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。图1表示该植物在25℃     

2005年高考生物专题训练——选题一植物的光合作用和呼吸作用

植物的光合作用和呼吸作用是植物体新陈代谢的两个重要方面，分别属于植物的同化作用和异化作用。植物呼吸作用分解的有机物恰是光合作用制造的有机物，植物光合作用释放的氧气可用于呼吸作用，而呼吸作用释放的二氧化碳可用于光合作用，所以植物的光合作用和呼吸作用有着紧密的联系，是学科内知识综合的一个重要题材。另外，     

净光合作用及其在解题中的应用

主要分析净光合作用与光合作用、呼吸作用的关系;通过列举直接类、间接类的光合作用与呼吸作用的综合题的典例来说明净光合作用在解题中的重要应用。     

自然和密闭状态下植物的“光合和呼吸”曲线分析

光合作用和呼吸作用是绿色植物新陈代谢的两个重要方面。绿色植物每时每刻（不管有无光照）都在进行呼吸作用,分解有机物,消耗O2,产生CO2;而光合作用合成有机物,吸收CO2,释放O2,但只在有光条件下才能进行。两者既相互矛盾,又有一定的联系。一昼夜24h中最明显的变化是光照和温度,特别是光照的变化。通常用CO2量的变化曲线来反映绿色植物在一昼夜（24h）中两项生理活动的变化情况,但在自然和密闭状态下两者曲线的变化不同,笔者对两种曲线作出对比分析。     

植物“三率”突破五法

<正>作为高中生物学传统的核心知识板块,光合作用与呼吸作用一直是高考必考的内容。其中,植物总光合作用速率、净光合作用速率、呼吸作用速率(即"三率")影响因素众多,生理过程复杂,常以图像、曲线、表格等为信息载体,对考生的综合能力具有较强的甄别作用,因而备受命题者青睐。笔者介绍了5种方法,以突破这一难点知识。     

巧用一个实验装置完成对光合作用和呼吸作用相关问题的测定或探究

利用一个实验装置进行对光合作用和呼吸作用等若干相关问题的测定或探究。测定光合作用真(总)光合速率、测定呼吸作用强度和探究发生的呼吸作用类型等。     

例析净光合作用相关题型解题中的信息提取错误与矫正

<正>正确解读信息对于学生准确解题来说是非常重要的,很多学生在解题过程中由于提取信息错误而失分,这种现象普遍存在。光合作用和呼吸作用相关知识点在生物高考中是必考题,下面我就以净光合作用题型为例说说信息提取错误与矫正。净光合作用强度=总光合作用强度-呼吸作用强度,即:净光合作用吸收的CO2量=总光合作用吸收的CO2量-呼吸作用释放的CO2量;净光合作用释放的O2量=总光合作用产生的O2量-     

关于总光合作用、净光合作用和呼吸作用的计算

光合作用和呼吸作用在高考复习大纲中都属于Ⅱ类要求。其中光合作用和呼吸作用的计算更是高中生物学的重难点,又由于光合作用和呼吸作用之间存在着物质联系,所以此类问题多数是综合性较强的,导致学生做此类问题时比较吃力,本文通过对相关词语的辨析和三种题型的剖析,希望对学生解决此类问题有所帮助。     

巧用特定装置测光合作用和呼吸作用强度

<正>光合作用和呼吸作用都伴随着气体的产生与消耗,可以通过特殊装置测定气体体积的变化来测定光合作用和呼吸作用的强度,也可以据此测定细胞呼吸类型。1测定细胞呼吸作用强度测定细胞呼吸作用强度常采取U型管液面升降或玻璃管液滴移动的观察法,即在广口瓶或锥形瓶内     

教学难点示例

<正>1 光合作用和呼吸作用冀相伦[山东省阳谷县教体局教研中心(252300)]光合作用和呼吸作用两部分内容在中学阶段“不深”“不浅”,“不深”指教材内容不深,“不浅”指在考查难度上不浅,尤其是涉及探究实验及曲线分析方面的考查。万全安[河南省第二实验中学(450046)] 初中生物学七年级上册中“光合作用和呼吸作用”是教学难点。七年级学生对有机物、二氧化碳、氧气等概念缺乏了解。教材中虽有相关实验,但都比较抽象,如氧气可以助燃,     

2004年全国普通高等学校招生理科综合能力测试及参考答案

以下数据可供解题时参考 :原子量 :H 1　O 16　Mg 2 4　Al 2 7　Cl 35 .5　Ca 4 0　Fe 5 6　Zn 6 51.某种病毒已侵入人体细胞内 ,机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是【B】A .体液免疫　　　　　B .细胞免疫　　　　　C .自身免疫　　　　　D .非特异性免疫2 .下列关于光合作用和呼吸作用的叙述 ,错误的是【C】A .光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化还原反应　B .光合作用和呼吸作用必须在有水的条件下进行C .光合作用的全部反应是呼吸作用全部反应的逆转　D .光合作用和呼吸作用都是能量转化过程3.下列关于实验的描述 ,正确的…     

理科综合能力测试(Ⅳ)

第I卷本卷共21题,每题6分,共126分。在每题给出的四个选项中,只有一个选项是最符合题目要求的。以下数据可供解题时参考:原子量:H 1 C 12 0 16 5 32 Fe561.某种病毒已侵人人体细胞内,机体免疫系统对该靶细胞发 挥的免疫作用是 A.体液免疫B.细胞免疫 C.自身免疫D.非特异性免疫2.下列关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是 A.光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化还原反应 B.光合作用和呼吸作用必须在有水的条件下进行 C.光合作用的全部反应是呼吸作用全部反应的逆转 D.光合作用和呼吸作用都是能量转化过程3.下列关于实验的描述,正确的是…