让学生成为“加黎利海”

正讲评完试卷后,我采取让学习对子互相说算理的方法,以此检查中等生与后进生的知识缺漏处。任务刚布置下去还不到十分钟,亚雯便生气地向我告状:"老师,鹏飞不教我。"我微笑着说:"作为一个小组长,鹏飞不会     

求真诚信是学校“生态”的核心价值观

从小就教育儿子要诚实不撒谎,有一天上小学的他问我：“省里领导要来学校检查,校长和老师要我们对学习时间和作业量等统一口径,都按老师教的说,我该怎么办？”我真不知道该怎样回答,只好反问：“你说呢？”儿子很为难地说：“来检查的人问到我,我只能是不理他们。”我追问：“要是你不得不回答他们的提问呢？”儿子想了想说：“我会对他们说,我不和陌生人说话。”他虽然无奈,却很巧妙地坚守了自己的诚实,也在善良地试图维护学校的利益。让孩子诚实,又让孩子撒谎,都是某些老师的要求,这让孩子们如何处之？     

特殊的座位

“这节课，我差点被你班的晓晗气死了”教我班数学的吴老师，上完第一节课后便气冲冲地走进办公室对我说。我还没来得及问怎么回事，吴老师又问：“丁老师，你怎么让晓晗坐在讲台旁边？他‘大闹天宫’闹了一节课。”我昕了大吃一惊，说：“他一个人坐个位子，在老师的眼皮下，还敢‘兴风作浪’？”吴老师说：“不信，等会儿上课你试试看吧。”     

“吃”出来的滋味

曾经有一个学生打趣地问我:“我就喜欢吃美食,妈妈常怨我吃的积极性远胜过学习。我是不是无可救药?”我一本正经地告诉她:“喜欢吃,不是坏事。你去收集世界各地的美食名称,我教你变魔术,让‘吃’助你学习一臂之力。”以下是那位学生的文章片段———我决定让美味的食品成为狂欢party的主角,便和贴身私人助理“高智能厨师”商量:“我的朋友来自世界各地,所以给他们吃的食品也得是甲天下的……”“高智能厨师”打断了我的长篇大论,他说:“我一定会让您满意的。”忘了交代,我的“高智能厨师”是一个无所不能的机器人,他利用本身设置的位移程序…     

给孩子道个歉

开学后，我教一年级语文兼班主任。由于这些孩子刚刚上一年级，还不适应小学生的生活，真有些太自由散漫了。我初次当班主任，遇到这种状况，有时忍不住就训斥他们。有一次上语文课，我请一个名叫孙佳雯的女孩读拼音，她站起来小声说：“我不会。”我便让她坐下，接着让别的同学读，可我一看孙佳雯竟然合着书仰着小脸看天花板。我生气了，立即走到她跟前，厉声说：“叫你读你不会，别人读你还不听，瞪着眼看啥看？！”也许是我声音大，样子吓人，这个看起来本来就显柔弱的女孩，竟趴在桌上哭起来。我更火了，说：“哭啥哭！不知道打开书，听…     

有感于薛法根的坦荡

上《珍珠鸟》一课时,我准备请学生朗读课文第四自然段。我环视四周,发现坐在教室左边的一位男生似乎心不在焉,便指名让他起来读。结果,他读得磕磕巴巴,声音也极小。读罢,我问他：“你觉得自己读得怎么样？”他低下头。不好意思地说：“不太好!”我拍拍他的肩说：     

弟弟孵蛋记

我有一个爱闹笑话的弟弟,想听听今天他又发生了什么事吗？ 我在看动画片,可是弟弟总是吵着要我和他搭积木,我实在舍不得离开动画片,为了让他安静下来,我想出了一个妙计。我对弟弟说：“你不是很喜欢毛茸茸的小鸡吗？我教你孵小鸡好吗？”弟弟一听又蹦又跳地说：“好棒,好棒。”于是,我从冰箱里拿出一个鸡蛋,把鸡蛋小心地放在被窝里,让弟弟孵。     

送学生一轮明月

有这样一个故事：一位老法师月夜散步回来，碰上一个小偷，便脱下身上的大衣给小偷披上：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀!”望着小偷的背影，老法师感慨地说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给你!”第二天早上他便在门口看见已叠好的大衣。老法师高兴地说：“我终于送了他一轮明月!”     

送学生一轮明月

我曾经看到过这样一个故事，一位老法师月夜散步回来，碰上一个小偷，便脱下身上的大衣给小偷披上说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀！”望着小偷的背影，老法师感慨地说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给你！”第二天早上他便在门口看见已叠好的大衣。老法师高兴地说：“我终于送了他一轮明月！”     

深化新课改 警惕伪课堂

一次考试结束,笔者问一名未及格学生是否分析过考差原因,他回答说：“原因在于你没教好。”笔者大吃一惊．心中有些不快,又问：“同样是我教的,为什么有同学分数考120多分呢？”他又笑答说：“这正是我说你没教好的原因,因为你不能让每个学生都学好。”笔者仔细一想,这话确实也有道理,是啊,教学的目的何在？不就是教会学生学习吗？可现实中的教育似乎仅在于教给学生知识本身而非学习方法,在于分化“好”与“差”两个极端？关注中等以上学生如何考上好大学,而忽视了“差生”如何转化,这是传统教育的弊端。     

不放弃,不抛弃

在教育界,有这样一句名言：没有教不好的学生,只有不会教的老师。对此,我深有体会。一天,刚下课,我还没有走出教室,学习委员就对我说：“老师!陈锦今天又没有完成家庭作业。”我一听,心里不禁嘀咕：这孩子的老毛病怎么又犯了呢？本学期,我有意让陈锦担任语文小组长,是想借机改变一下他的学习态度,让他迈进先进行列。     

老师,你的沉默让我误会了你

我遇到了那个教了我7年的数学老师,在最疼爱我的班主任老师的追悼会上。他早已不再年轻,眼角有了皱纹发际有了白丝,我触碰到他的眼神,看他嘴角“喏喏”地想跟我说话,便迅速低下头去,最终他没有和我说上一句话。可我心里在默默地说:老师,就是你的沉默让我误会了你。     

拜见欧几里德

欧几里得几乎就是几何学的代名词。皓天和鹏飞探寻了希腊数学鼻祖泰勒斯,自然就想到了欧几里得。皓天：“我想念欧几里得,觉得我最熟悉欧几里得了,毕竟学了近10年的欧氏几何!”鹏飞：“那就去拜访他一下吧!” 这次,鹏飞在“亲历2050”里设置得很准确：公元前330年一前275年,希腊雅典。“亲历2050”即刻带领他俩来到古希腊。     

特殊的座位

“这节课,我差点被你班的晓晗气死了”教我班数学的吴老师,上完第一节课后便气冲冲地走进办公室对我说。我还没来得及问怎么回事,吴老师又问“:丁老师,你怎么让晓晗坐在讲台旁边?他‘大闹天宫’闹     

爱吃糖的弟弟

弟弟名叫朱道淳,今年六岁了。小小的眼睛,眯起来就成了一条缝。眼睛下面长着扁扁的小鼻子和一张能说会道的小嘴。 弟弟很喜欢吃糖。有一天,我去弟弟家玩,看见他正在玩游戏机,便对他说：“你把游戏机让我玩一下,好不好？”只见他头也不抬地说：“不好,不好!不能给你玩,我还要玩呢!”我说：“你已经玩这么长时间了,也该让我玩一会儿了吧。玩游戏机时间长了会伤害眼睛的。”弟弟眉毛一皱：“我就不给你玩!”     

教育理念的更新与争取家长的信任

有人说,教师“把学生看做天使,他便生活在天堂里;把学生看做魔鬼,他便生活在地狱中。”现在的学生大部分是独生子女,是家长的掌上明珠,这些孩子都不同程度地存在着自理能力差、以我为中心的情况。如何才能把这些“小皇帝”教好,让家长放心又满意呢?教师应不断地更新教育理念,尽早完成角色的     

顽主塑身变自主

陈成杰是去年插班到我班的。刚报到时他很不情愿来，我问他叫什么名字，他把脸扭到一边，由妈妈代答。我翻看他的学生手册，成绩是自己用笔改过的，我问，“这是谁改的？”他口气很硬：“反正不是我改的!”我出一道简单的连线题，让他做做，他却蛮横地说：“这些老师没教过，我不做!”     

高质量学习：“以学为中心”课堂的建构与实践

<正>美国著名的教学设计研究专家威金斯讲过这样一个案例：有一个男孩子说他教了小狗学说话，他的朋友就让他叫小狗表演，可是小狗只会叫不会说任何话。朋友追问道：“你不是说你教了小狗学说话吗？”这个男孩子确定地说：“是的，我教过了。”接着他又补充了一句，他教了，但是小狗没学会。如果从课堂教学的角度来理解，教不等于学，也就是教了不等于学会。然而，我们的课程与教学仍然大量地存在着“以教为主”的现象。不少教师都有这样的经验，教了某个知识点或学习内容，问学生们会不会，学生们都说会。可是，一到检测不少学生都不会，其根本在于不少教师潜意识仍存有这样的观念：     

山不过来，我们过去吧!

昨日读了伊斯兰教先知默罕默德唤山的故事，深受启迪。故事大意是这样的：有一天，默罕默德带着他的四十个门徒，在山谷里讲道，他说：“‘信心’是成就任何事业的关键。也就是说，人有信心，便没有不能成功的计划。”一位门徒对他说：“你有信心，你能让那山过来，让我们站在山顶上吗?”默罕默德充满信心地把头一点，对着山大喊一声：“山，你过来!”山谷里响起了他的回     

给学生一个思考空间

一位教师问我：“你知道你们班的森子染发了吗？”我回答说：“知道。”“那你应该说说他!”“他今天刚返校……”没容我解释什么，这位教师便教导我说“你和学生的关系应该永远是统治与被统治的关系，不用讲什么平等，你让他干什么他就得干什么!你们师范类毕业和我们非师范类毕业的就是不一样!”这些话语不止一次地冲击我的大脑，震撼我的心灵!