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学生的空间形象思维和空间再造想象(具有抽象思维特征)是以图形为重要基础的。培养学生认识到运用图形有助于学生建立空间的概念,从而可以进一步理解和运用生物知识。正确地识认运用图形可以使学生更深刻地理解环境对生物发展的影响。指导学生认识运用图形有助于发展学生的思维能力。 相似文献
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陆建广 《中学政治教学参考》1994,(5)
视觉材料的运用,可以使学生对课本所述内容有更深刻、更持久的印象。教师在授课中恰当地运用视觉材料,能使学生长久保持对讲述内容的记忆。 视觉材料的运用,可以使学生易于理解课本内容。例如,在区别高三年级有关“特别行政区”和“民族自治区”两个不同概念时,我首先出示了中国行政区划图(让学生回答尚未回归祖国怀抱的地方和民族区域 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
进入新时代之后教育更倾向于创新化和多元化教学,在小学教学中,运用多媒体教学,首先分析传统教学的弊端,阐述运用多媒体在小学教学中的优势,可以全面调动学生的积极性,提升学生的学习主动性,促进学生的全面发展。在小学教学中运用多媒体教学,可以培养学生对语文的兴趣,运用多媒体教学,充分解决语文教学中存在的重点和难点,还可以丰富小学语文教学的内容,促进学生的全面发展和进步。 相似文献
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张瑶华 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
在初中历史教学中融入人文素材,不仅可以让历史课堂更富活力,促进学生对历史新知的理解,更能助推学生深度理解和运用历史知识分析现实问题,真正提升学生的历史素养。 相似文献
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形象思维作为抽象思维的先导.可使学生的学习变得更主动、更顺利。合理地运用直观模拟图形、设疑质问、演示、验证、运用多媒体教学等方法,培养学生形象思维的能力,可以使学生加深对抽象知识的认识和理解。 相似文献
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运用生活化情境教学可以使教学过程更贴近生活,满足学生的语言认知需要,让学生通过多种感官加深对英语的理解,提高学生的英语素养。 相似文献
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高中数学教学更注重培养学生的自主学习能力。研究性学习是学生自主学习能力的充分体现。在教师的引导下,学生运用自己的已有知识通过同学间的合作互助发现、掌握新知识。这样的教学过程,不仅可以锻炼学生的自主学习能力,而且可以有效提高学生对教学内容的掌握程度及对知识的运用能力。本文结合教学实际谈谈高中数学教学中关于研究性学习的运用。 相似文献
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陈秋娥 《伊犁教育学院学报》2004,17(4):99-101
探究学习方式在课堂教学中很重要。创设问题情境,激发学生的联想思维,使学生能利用自己原有的知识和经验去同化和索引当前学习到的新知识,要展现学生成功的范例,还要展示失败和挫折,让学生具备一定的探索精神。 相似文献
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试论保护与帮助在体操教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
现代竞技体操的发展,不断要求改进和创新保护与帮助的方法,科学合理地运用保护与帮助,能促进学生更快更好地掌握体操运动技术,本文从保护与帮助的运用、方法及需要注意的问题等几个方面论述了保护与帮助在体操教学中的作用。 相似文献
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PKS背诵模式从语言学和认知心理学的角度对背诵重新解析.该模式以词块为关键词作为背诵的基本单位,以图片表达词块帮助学习者形成视觉映像,利用思维导图管理词块,再辅助以视听读结合的输入方式,寓背诵于娱乐,激发学习者的学习动机,提高背诵效率.PKS背诵有着强大的认知优势,词块可以清除理解障碍,思维导图可以促进背诵图式的建构,二者结合拥有强大的助记功能.该模式的应用有利于培养学习者的想象力和自主学习能力. 相似文献
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胡晓华 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
在中学物理的定律教学中,“溯源”法一直被认为是行之有效的方法,它通过对定律形成过程的探索,从而加深学生对定律内容的理解.实际上“溯源”法的意义不仅在于此,它同时还具有培养学生科学的思维方式、热爱科学的良好情趣等功能. 相似文献
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微积分MATLAB数学实验课程的开展,能够比较好地帮助学生,在具有扎实的专业基础上,发展学生的动手实践和应变能力。能够有效地帮助学生学会独立使用各种方法解决问题,培养学生的创新能力和实践能力,提高学生对数学的应用意识并培养学生用所学的数学知识和计算机技术去认识问题和解决实际问题的能力。 相似文献
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游戏教学法在高职管理基础课程中的应用及效果分析 总被引:3,自引:0,他引:3
游戏教学法作为一种教学创新,可以充分调动学生的学习兴趣,培养学生的团队精神,帮助学生深刻理解理论知识,有助于学生的互助式学习。本文阐述了游戏教学法在高职管理基础课程中的应用。 相似文献
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肖艳群 《邢台职业技术学院学报》2012,29(3):59-61
充分利用学生相关信息,可以提高高职院校学生管理效率。针对高职院校学生的特点,通过分析数据挖掘的主要过程、功能和技术方法,提出了数据挖掘在高职院校学生信息管理中的应用方法,以期更好的完成对高职院校学生的管理工作。 相似文献
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培养应用型人才是当代大学教育的主要目标和主要任务。合理的案例教学可将理论教学与实践教学有机结合,有利于应用型人才素质的提高。该篇以化工原理中传热单元操作的讲授为例,采用开篇案例、问题案例和综合案例的方法,以实例分析的形式详细阐述了案例教学的应用。结果显示,案例教学可做到事半功倍,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献