论世界历史的渐变与突变

世界历史的运动变化过程,既有渐变过程,也有突变过程。渐变是世界历史的缓慢的、稳定状态下的、连续性的变化;突变是世界历史的迅速的、失稳状态下的、不连续的变化。渐变与突变都可以包含有历史的量变和质变。在具体的历史过程中,渐变与突变又是相互依存、相互渗透、相互转化的,这就是世界历史演变方式的辩证统一过程。     

瞬态过程的一个结论及其应用

所谓瞬态即过渡状态,是相对稳定状态即稳态而言的．凡是事物的运动和变化,当从一种稳态转换到另一种新的稳态时,不可能发生突变,需要经历一定的过程（需要一定的时间）,这个物理过程就称为瞬态过程,也叫暂态过程或过渡过程．     

幼儿自制图册三种

一、渐变册生活中有很多事物都是在变化着的,让幼儿观察、认识这些事物的渐变过程,能发展幼儿的观察力,使其获得有关知识。为了让幼儿积极、主动地完成观察任务,我们让幼儿自制渐变册,以帮助幼儿对渐变事物进行认真的观察与分析。渐变册是做成折扇式的,既能展开又能折叠成册,便于比较和展现渐变的过程。每一册只画某一个对象的渐变过程,每一页用写实方法记录一次变化情况。以下列举两种渐变册。(一)春季树木渐变册目的:通过观察、记录树木的     

透过意味看汉语实词的虚化

实词虚化是语言发展中一种重要的现象。通过虚化产生的新词与源词之间一定存在时间的距离 ,其间有一个渐变的过程 ,在这一渐变过程中存在可称为“意味”的过渡态。     

突变论与曲线、面积、瓶颈

突变论是法国著名数学家托姆于20世纪70年代建立起来的一个新的科学理论。他在研究过程中,分析综合了自然、社会、思维等方面的许多突变现象,抓住了间断点,从中探索出事物从一种稳定状态到另一种新的稳定状态的变化过程,发现了新的规津,提出了事物变化的理论,即“突变论”。教育教学中质量的突然提高,思维的突然活跃,灵感的突然产生等等,均系突变现象;反之亦然。由此可见,在教育教学中,突变的现象是很多的。如果恰当地运用突变论,正确地处理在教育教学中出现的突变现象,我们就能防止质量的降低,保证质量的提高。就教育教学的实际来看,应着重抓以下三个问题:     

透过意味看汉语实词的虚化

实词虚化是语言发展中一种重要的现象。通过虚化产生的新词与源词之间一暄存在时间的距离，其间有一个渐变的过程，在这一渐变过程中存在可称为“意味”的过渡态。     

从转喻到隐喻的渐变——习语的形成与理解的认知理据

隐喻和转喻作为两种不同的认知机制,不仅有明显的差异,同时相互影响,两者之间存在复杂的相互作用。以Deignan提出的"从转喻到隐喻的五个渐变"的观点为基础,以汉英习语为例,分析习语形成和理解的认知理据,揭示了转喻和隐喻的相互作用是一个渐变性的过程,也为习语的认知研究提供一种新的思路。     

能量不可突变与物理问题速解

自然界中物质的运动在一定条件下都有一定的稳定状态,任何物质在一定的稳定状态下,都具有一定的能量。状态改变,能量随着改变,但能量的积累或衰减需要一个过程。例如,电动机从静止起动,它的转速不能突变,这是因为它的动能不能突变。电动机的温度逐渐升高,它的温度不能突变,这是因为它吸取的热能不能突变。由此可见,自然界中运动物体由一种状态向另一种新的状态转变时往往不能突变,而是需     

抓住"动态平衡"物理问题特点形成动态思维解题方法

物体的"动态平衡"这里指物体从一种非稳定状态向稳定状态转化,形成一种相对稳定的状态.如果决定相对稳定平衡态的某个因素发生变化,那么物体或者系统通过一系列的相关因素变化、反馈、调节,重新建立新的平衡态.这种类型的物理问题涉及高中力、热、光、核等各大块知识内     

课程文化变迁机制探析

课程自身就是一种文化,从这一意义上说,课程改革就是一场课程文化变迁过程。要确保课程改革的成功．就必须建立立基本土文化的价值判断机制、尊重传统的创造性转化机制和摒除急躁的渐变机制。唯有如此,才能有效引导和促进课程文化的有序、良性变迁,实现课程改革的成功。     

从21世纪教育发展趋势看未来教师角色特征的变化

21世纪是一个社会急剧变动的时代.教育也将发生巨大变革.过去的教育,包括教育目的、内容、方法、手段、组织形式等诸多方面,将会逐渐演变为更加适应21世纪社会要求的新教育.因此,在教育活动中扮演重要角色的教师,也必将随之进行角色的转变.未来教师角色的变化主要表现在这样四个方面:在师生关系上,教师作为权威逐渐由外铄的权威转变为内生的权威;在教育教学过程中,由于教师由知识的传授者逐渐转变为学生发展的促进者;在教学组织过程中,教师作为纯粹管理者的角色日益淡化,教师的教育教学方法由简单逐渐变得复杂,教师逐渐成为能依据环境、对象、内容等的变化,即时性、创造性地展开教育教学活动的艺术家.对于教师自身,教师素质只有处于不断提高过程中,才能胜任未来教育教学的需要.所以说,21世纪的合格教师,是权威、促进者、艺术家、学习研究者的复合体.     

Science in early years education: introducing floating and sinking as a property of matter

In the present study we test the effectiveness of a teaching intervention concerning the phenomenon of floating and sinking as a property of the matter the bodies are made of. The treatment, designed for children aged four to six years, comprises two units of hierarchically sequenced activities. The children experiment with objects having specifically designed characteristics aiming at shifting children's attention from the objects to the material(s) these are made of. Both solid and hollow objects were used. The activities were developed collaboratively by a researcher and early years teachers and were implemented by the teachers of the work group in their own public school classes in a sample of 104 children. Action research processes were used to optimise classroom practices. Teacher preparation took place within the work group before implementation. Concept cartoons were used for the children's final assessment. Analysis of classroom data recorded during the course of the activities showed gradual redirection of the children's attention from the objects to the materials of which they were made. The results of the post-instructional assessment revealed high percentages of pupils understanding the kind of material as the determining factor for the bodies' behaviour in water.     

由“联合”到“拒入”：南宋初年高丽政策的转向

12世纪初,女真兴起,灭辽和北宋,并迫使高丽朝贡称臣,在东亚大陆构建起以金为中心的国际政治新秩序。东亚局势的转向促使国家实力凋落的南宋朝廷不得不调整对高丽政策,逐步放弃了对高丽的主动外交,不仅对高丽主动示好的外交行为不再热心,还多次拒绝高丽的入贡请求。一种防范的、封闭的、保守的高丽政策开始形成,并主导了之后百余年的宋、丽外交实践。     

略论高校体育课程的构建

体育课程是体育学科领域学术前沿的一个重要课题。如何将以掌握运动技术为咔的体育课程变为以全面发展为中心的体育课程，这是素质教育对体育课程改革提出的新要求。以此为线索，本文针对我国高校体育课程的现状，提出了学科本位课程、社会本位课程、学生本位课程相结合是体育素质教育课程构建的基础，并依据上述理论基础对我国高校体育课程构建提出了作者的见解。     

论新课程中体育课堂教学的改革

在新课程改革方兴未艾的今天,体育课程改革迈出了坚定步伐。体育教育的改革,还存在一些问题,要解决这些问题,需要广大的体育工作者,顺应时代潮流,不断创新体育课堂教学,并构建新型的体育课堂教学,突出健康观念,树立终身体育思想,强化全人发展的理念。     

中国古代文化史课程的立体化教学方式

分析了高校文史专业学生必修课程中国文化史广博的教学内容,认为在教学过程中,教学方式是至关重要的一个环节,传统单一的教学模式已不适应这门课程的讲授,需向立体化的教学模式转变。采用立体化教学的优势,可以具体从教学主体、教学手段、教学环境三方面得以体现。     

多元境况下的静物素描教学思考

在多元的化氛围中，如何改革旧有的美术教学模式，从描绘对象的重组，到认识的提高，将单调、枯燥的教学形式变得轻松活泼，富有情趣。     

日本对中国法律近代化的影响探析

我国法律近代化进程在内忧外患中起步,深受外国影响,尤以受日本影响为最,集中在清季修律和民国两个立法时期。经过这一变革过程,中国传统的法律体系逐渐消解,近代化的因素逐渐注入,逐步过渡到了大陆法系的新时代。     

论矿业权能否成为破产财产

中国的矿业权原本不具有财产权的性质,因而在当时不可能成为破产财产;随着制度变迁,矿业权逐步具有了财产权的性质,以至其本身成为财产权的一种,所以,其成为破产财产就是理所当然的了.     

浅议关系营销

现代市场营销已不再是简单的开发、推销和分销产品，现代市场营销逐渐更加关注与顾客建立和维持相互满意的长期关系，这种新的营销观念就是关系营销。它以市场营销为导向，把服务与质量有机的结合起来，其目标就在于让初次光临的顾客成为长期惠顾的客户，然后再逐步使他们成为企业及产品的坚定的支持，形成潜在顾客引以为据的推荐市场，从而对企业前景发挥巨大的作用。