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目前,现代文阅读教学效率不高有以下几个原因。教材对阅读教学的制约。为了与传统的语文教学思想相适应,教材的选编以古今文学精品为教学对象,着重体现其思想性和文学性,而一些反映当代社会生活,实用价值高,生命力强的“时文”在语文教材中没有得到很好的体现。 相似文献
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现代文阅读是一项复杂的智力活动。要想提高现代文阅读水平,要在两个方面下功夫:一是处理好关于现代文阅读的几个问题,二是关于现代文阅读的具体读法。 我们先来谈关于现代文阅读的几个问题。 1、激发强烈的阅读现代文兴趣,兴趣是最好的老师。阅读现代文的兴趣是使阅读活动深入展开的强大动力,同时也是提高现代文阅读最积极的内在因素。要产生这种内动力,首先是需要,即阅读现代文渴望的需要。二是满足,满足阅读的愿望,三是入迷,在阅读现代文以前,可先设计提出一些有关的问题,作为悬念,促使学生去读,这样读起来就会有的放矢。… 相似文献
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阅读理解的过程是一个复杂的心理过程和思维过程,它既有认知的参加,又有情感的参加,更伴随着紧张的思维活动。特别是现代文阅读理解是语文测试研究的一个热点,更是高中阅读教学的一大难点。教师可以从激发高中学生的阅读兴趣、设置合理的阶段性教学目标和"长文短教",教给学生阅读方法与技巧及结合课外阅读提高高中语文阅读效率。 相似文献
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新课标对学生现代文的阅读要求是“学生要在宽松和谐的气氛中自主探究”.我认为要完成好这一任务,关键是要激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯和意识,帮助学生构建阅读知识体系。这在推行新教材不久的地区,尤其是这些区域内的农村学校显得尤为重要。那么如何激发学生的阅读兴趣呢?我认为,激发学生的阅读兴趣可从以下几方面着手: 相似文献
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陈新铸 《湖南城市学院学报》2003,24(5):123-124
中学现代文阅读教学因过于强调其工具性,往往忽视了其人文性,给语文教学带来了无穷的负面效应。教师应从整体把握、具体分析入手,培养学生的阅读语感,提高学生的阅读能力。 相似文献
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在学校教学主渠道中,如何提高现代文阅读品位,进而培养学生较高的阅读能力,改善其阅读主体的素质状况呢?笔者以为,在端正“语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体”的认识的前提下,从注重理解性阅读的层面提高到重视鉴赏性阅读的层面,从注重知识的传授、读解技巧的训练深入到对文本丰富的人文内涵的开掘上来,从被动、机械的阅读进入到主动、创造性的阅读,才能产生高起点的阅读,从而获得高层次的教学效果。 相似文献
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全面而有效地提高中国现当代文学课程的教学质量,除了适时调整该课程的教学目标外,也要在教学的内容与方法、实践教学环节、考试方式等方面进行相应地改革。 相似文献
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居锦文 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(6):111-112
要解决学习现代汉语枯燥问题.重要的是要改进教学方法。适当的举例,可调动学生学习积极性,使抽象的概念通俗易懂,使教学内容生动活泼,加深学生印象。举例要注意典型、生动、全面、有针对性。只要留心,例子无处不在.无时不有。 相似文献
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通过对高职院校现代汉语课堂教学效果不好,学生实际运用汉语能力不强的现象进行分析,提出文秘专业的现代汉语教学,要寓教于乐,激发学生兴趣,突出课堂实践性,运用比较法等教学手段,提高课堂教学效果。 相似文献
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随着白话文学主体地位的确立,小说为"文学之正宗"观念也深入人心,作为讲授白话文学创作为中心的"中国现代文学史"课程,其基本框架也是以此为基点建立的。而散文作为现代文学的边缘文体,不但要让学生体会其被边缘的历史,同时也要在教学过程中让学生了解散文在现代文学整体中的实际贡献,形成新文学整体观。 相似文献
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阅读在语言学习中扮演着极其重要的作用,阅读教学的最终目的是培养流畅的阅读者。探讨了流畅阅读的特点,分析了流畅阅读对读者的素质要求,提出了流畅阅读者的培养方案,对阅读教学及流畅阅读者的培养具有一定的借鉴作用。 相似文献
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何雪梅 《山西广播电视大学学报》2008,13(1):59-60
朗读是语文教学中的一个重要环节,朗读可以帮助学生加深对作品的理解,可以提高写作能力和口头表达能力,是一种创造性的艺术.因此,在语文教学中要充分重视朗读技巧的训练等. 相似文献
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现代教育媒体是运用现代科技成果发展来的 ,在教育过程中传递和存储教育信息的载体 .以此为出发点 ,分析了现代教育媒体在教学中的运用现状和存在的问题 ,探讨了合理运用现代教育媒体优化教学效果的方法 . 相似文献