“Poetry is happening but I don't exactly know how”: Literacy Subject Leaders’ perceptions of poetry in their primary schools

Evidence suggests (Ofsted, 2007) that the role of the Subject Leader is crucial in how well poetry is taught in schools. This paper attempts to provide some insights on “what it is like” to coordinate poetry teaching in a primary school. Some of the data confirm elements of the findings from earlier research on the state of poetry in schools, particularly concerning space in the curriculum, teacher subject knowledge and personal interest in poetry. However, we attempt to show that, much to the surprise of some of the Subject Leaders, where poetry teaching in the participants’ schools was perceived to be successful it was often nourished by the combined enthusiasm and ‘zeal’ of the teachers and children experiencing poetry together, which in turn was maintained by an empowering synergy of professional/personal pleasure and engagement with poetic texts experienced by some of the teachers while in school.     

小学语文课程中诗词编选、教学问题及改进建议——基于对三种典型语文教材、资源开发及其教学实践的考察

通过对人教版、苏教版和北师大版三种典型小学语文教材中诗词内容的编选及教学实践考察,发现小学语文教材中诗词内容编写存在的主要问题有:因不明对仗而出现编错、读错问题,因不知平仄而出现的标音、错读与版本选择问题,题目标注不够精确问题,古今声调、韵母演变与注音问题,以及绝句和律诗等潜在问题。为此,提出改进建议:在课程标准中明确诗词格律知识的教学要求;请权威诗词专家参与中小学语文课本的编写与审核;加强师范类大学中文系学生的传统语言学和诗词素养教育;加强中小学语文教师诗词知识培训,提高教师诗词修养;借助吟诵体验诗词格律。     

创建教师发展学校的思考——乌鲁木齐地区首批教师发展学校工作初探

文章通过对教师发展学校内涵、特征及乌鲁木齐市建立教师发展学校迫切性等方面的阐述,针对乌鲁木齐市中小学教师培训的现状,提出了建立教师发展学校的思考。     

基于顶岗实习的农远工程师资培训模式设计

旨在构建农远工程中的师资培训的新模式,在总结农远工程中现有师资培训的状况的基础上,提出结合顶岗实习的培训模式。该模式的主要思路是顶岗实习与师资培训的结合,即通过高校为农村中小学或教学点提供师资培训教师,最终使高校和受训校实现双赢,既为高校学生提供大量实习机会,又为受训教师提供持续有效的培训。     

中学数学思想方法研究状况探析

中学数学思想方法研究存在的主要不足有：中学教师研究内容单一;心理层面的实证研究欠缺;思想方法的教学体系还需完善等。分析原因,指出中学教师学科素养的局限、考试的影响等制约了研究;大学教师与中学教学存在隔膜,与研究所需的综合素质有一定差距,与中学的合作未达到实质性;数学教育界与心理学界的研究还未接轨等问题。提出中学与大学、数学教育界与心理学界、教育行政部门等要形成学术共同体,合作建立研究与培训体系等建议。     

高师英语专业教学对接中学新课程改革的思考

随着中学英语新课程在全国推广实施,作为培养中小学英语教师的摇篮,高师英语专业的教学对接中学英语新课程势在必行,高师英语专业的教学改革已经迫在眉睫。本文在理解英语新课程改革内涵的基础上,分析了当前英语专业教学中存在的一些问题,论述了高师英语专业教学对接中学英语新课程的必要性,就教育理念、教学模式、教学手段、教学评价等方面提出了一些对接的设想。     

‘Signs of progress’: reconceptualising response to children's poetry writing

Poetry writing is felt by many primary teachers to be an important part of children's early language and literary development. It is also considered by many teachers to be very difficult to assess, due in part to the subjective nature of much poetry. Therefore poetry writing in schools enjoys both high and low status. If practice of teaching this genre is to develop it is necessary for teachers to have a clear view of what children are able to achieve within it. By looking at examples of children's poetry writing, my aim in this paper is to demonstrate how it is possible for primary school teachers to identify features of children's poetry writing which they consider to be of value. I shall argue, from the basis of an empirical research study, that teachers can, therefore, promote and encourage progression in poetry writing by their classes; but that to do so is to challenge views of poetry writing by children promoted in current orders and recommendations.     

我国中部农村地区中小学教师队伍的结构分析

教师队伍结构问题,是教师队伍建设的核心问题。当前,我国中部农村地区中小学教师队伍结构正处于重要的转型时期。从整体上看,教师队伍呈现出结构层次不断提升和结构关系不断优化的良好发展态势,但同时也存在小学教师过剩、中学教师短缺、小学教师老龄化、学科结构失衡及职务结构偏低等问题,加强我国中部农村地区中小学教师队伍建设仍任重而道远。     

关于唐山地区中学英语师资现状的调查报告

通过对唐山市361所中学主管教学领导、英语教师进行座谈和问卷调查，分析了中学师资队伍的基本情况，阐述了来自教学第一线教师峄继续教育应开设课程及学习方式的意见和要求，就英语师资培训中的课程结构和培训模式提出了改革建议。     

中小学教师劳动用工制度的完善——兼议中小学人事制度改革的问题与路径

中小学教师的人事安排和人员流动必须在国家的宏观调控之下。公立中小学与民办中小学校教师可实行分类管理,并且适用不同的管理制度。公立中小学教师主要依据行政法法律制度,实行定期交流制度;民办学校教师、自由流动教师、代课教师可规定为政府雇员,主要依据民法规范学校与教师的劳动关系。两类教师应该具有相同的法律地位,在工资、福利待遇、工作环境等方面基本相同。     

新课程背景下中小学教师职业压力状况的调查分析

研究目的：考察新课程背景下河北省沧州市中小学教师职业压力的状况,从而为教师心理健康教育和教师管理提供心理学依据。研究方法：采用朱从书等人编制的《中小学教师职业压力问卷》以整群随机取样方式选取沧州市市区和东光县、盐山县公立学校的913名初中和小学教师进行测试,采用SPSS 15.0 for Windows统计软件对数据进行处理与分析。结果：当前沧州市中小学教师的职业压力属中等水平;职业压力的总体状况及其各个维度在性别、教龄、学校层次、学校类型、任教学科、是否班主任等不同方面存在着不同的差异。     

义务教育阶段学生课业负担特点的调查研究

对海安县831名义务教育阶段学生的问卷调查表明,课业负担的外在表现和内在感受随年级增长而增长,初中生课业负担较重。课业负担成因分析表明,初中生负担主要源于教师（学校）,小学生负担主要源于家长,教师和家长压力主要源于学校和社会。要减轻学生过重课业负担,小学要做好家长工作,初中要侧重做好学校工作。     

继续教育中农村中学英语教师存在的问题和对策

英语新课程改革使英语教师素质的提升面临很大的挑战,继续教育是当前解决这一难题的基本途径。太原市郊县区,其经济和教育发展相对落后,中学英语教师的学历水平和专业化程度总体上落后于城市地区。农村中学英语教师继续教育要紧跟时代的发展、不断地更新培训理念,从而满足农村中学英语教师的需求,促使农村教育可持续发展,体现教育公平。     

中学教师幸福感现状调查研究

研究中学教师群体的幸福感现状,采用问卷调查及数据分析的方法对不同学校的中学教师进行研究.结果表明:中学教师整体幸福感不高,直方图结果接近于正态分布;影响幸福感的主要因素有年龄、学历、是否是班主任、工作时间、收入、健康状况等.     

以沈阳市第七十三中学为例对九年一贯制学校“中小衔接”的实践研究

通过目前“一贯制”学校不“一贯”是普遍现象,论述了做好“中小衔接”的重要性。以沈阳市第七十三中学为例,从学校、教师、学生和家长等方面分析了影响“中小衔接”的主要原因,提出了解决对策。指出学校要建立“中小衔接”管理体系、鼓励中学教师到小学段任课或兼课、认真开展以“爱校教育”为中心的新生教育活动,做好学生心理上的衔接、办好家长学校,真正发挥九年一贯制学校的整体功能。     

论美国教师教育的改革与创新——教师专业发展学校及其对我们的启示

教师专业发展学校是20世纪80年代中期以来美国教育改革中出现的一种新型学校。作为厌这与中小学伙伴关系的产物，PDS学校把美国教师教育改革与公立学校的教改紧密联系起来，使教师教育质量的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种共生的关系，其目的在于通过大学培养出更好的教师，以便把中小学办得更好。     

关于县域教师进修学校问题与发展策略的探讨

县域教师进修学校是农村教师教育机构中的重要组成部分,长期以来,县域教师进修学校为农村中小学教师进修提高、促进县域基础教育事业发展做出了重大贡献。但从总体上看,它们还不能完全适应新时期农村中小学教师终身学习的需求和县域基础教育发展的要求,存在着培训机制不活、培训投入不足、培训规划缺失、培训功能受制、培训模式落后、培训者队伍不强等诸多问题。研究县域教师进修学校的发展策略,开展农村中小学教师培训工作创新,对促进县域教师进修学校健康发展意义重大。     

《香石诗话》刍评

清代诗坛，格调、神韵、性灵三大诗派各立门户，以诗论互相攻讦。三派的诗歌理论分别从表现形式、诗歌境界、抒情主体的不同角度探讨诗歌创作规律，主张各有偏颇。乾嘉诗人黄培芳则调和神韵、格调两派，同时吸纳性灵派主真情的观点，在儒家传统诗教的基础上，创立了自己的诗歌理论，这集中体现在《香石诗话》一书中。     

初中古典诗词的教学

初中古典诗词的教学,在继承小学语文对古典诗词的教学的基础上,应该重点培养学生的阅读和理解能力,背诵和运用能力。     

小学古诗文有效性教学策略

在新时期越来越重视经典文化传承的大背景下,学好古诗文不仅仅是时代的要求,也是发展小学生核心素养的必由之路。因此,小学语文教师要重视古诗文教学,从学习期待、学习情感、诵读记忆、资源整合等多个方面不断探索,提升小学古诗文课堂教学的有效性,让文化经典在小学生的诵读吟唱中得以传承并发扬光大。