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1~F欢快地兰4瞿琼词姚晓强曲犁华}。3}。5}些二}善良的人好心的人快乐多,好运多,快乐多,好运多,勤劳的人诚实的人2 43幸福多,美丽多,2 12幸福多;美丽多; 5 1 71 4 56 6 5 54人爱的人人爱的人朋友多,欢笑多,朋友多,欢笑多,爱人的人礼貌的人32 34多来咪发多多爱爱可可66可爱,00多5梭4发3咪2来55可爱,5 43可爱多,4 32可爱多,}。纠。叫。。};厂不一{}最最可爱的人是你是他是我。我们一起来唱歌多来咪发来唱歌。.53·可爱多——好孩子的歌@瞿琮
@姚晓强~~… 相似文献
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当前,一些农村中小学教师程度不同地产生了职业倦怠感,具体表现为:学习缺乏动力。深钻教材的少,探讨教法的少,教案照抄教参书的多,教学凭经验凭直觉的多;工作缺乏激情。埋头工作的少,大胆创新的少,偷工减料的多,应付检查的多;对学生缺乏热情。关注学生成长的少,培优补差的少,管教不管导的多,只管课内不管课外的多;对事业缺乏信心。积极进取的少,求真务实的少,夸夸其谈的多,得过且过的多。 相似文献
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宋朝陈师道在《后山居士诗话》中指出,“为文有三多:看多,做多,商量多。”即写好作文要多看好文章,多练习写文章,多评改文章。探究作文教学事倍功半的原因,主要就在于忽视了“商量多”——作后指导。为此,笔者就如何开展作文教学的“作后指导”谈一点粗浅的体会。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》颁布以来,语文课堂发生了喜人的变化,表现在:激发儿童学习兴趣多了,合作学习多了,使用多媒体多了,让学生动手多了,引导学生进行多元解读的多了。 相似文献
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传统的封闭型、看守型的思想教育,说教式多,注入式多,“一刀切多”单向性多.保姆型多,无故重复多,学生成了被教育,被管理的对象。新时期青少年学生思想活跃,精力充沛,追求新知,希望被人尊重,不愿任人摆布。当我们认识到学生既是受教育的客体,又是能动的主体,具有双重身份时,我们感到应该在强调充分发挥教师主导作用的同时,要尊重和发挥学生的主体作用, 相似文献
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语言学习(包括母语和外语)是每个人的一项终身必备的重要学习活动,著名作家王蒙不是外语界人士,但他的亲身体会具有普遍意义,“谈到学习,没有比学习语言更重要的了,多学一种语言,不仅是多打开一扇窗子,多一种获取知识的桥梁,而且是多一个世界,多一个头脑,多一重生命。”而作为研究英语语言学的学习者而言,具备一定的语言学知识, 相似文献
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柴育红 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):122-122
求异思维,就是关注现象之间的差异,揭示现象与本质之间的差别的一种带有创造性的异乎寻常的思维。它,即发散思维,要求不依常规,寻求变异,从一点出发沿着多方向达到思维目标,即思考问题时注重多思路、多方案;解决问题时,多途径、多方式。以免考虑问题的单一化。 相似文献
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过去的作文教学评价是教师唱主角,是单一、静止、诊断式的,忽视了学生这一主体,不符合新课程的要求。为此,笔者做了多年的尝试,认为作文评价应体现“五多”,即多些情趣、多把尺子、多点互动、多给机会、多与家长互动。 相似文献
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对于女多男少这样的班级,管理起来似乎很方便,几乎不用多说,班级常规管理井井有条。但是,那只是表面的平静,女生多了,自有女生的麻烦。 相似文献
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我在学习过程中体会到,要想学好语文,提高阅读习作能力,就是要多读多思多写。第一,大量阅读。不但要熟读课本,还要大量阅读课外书,书读得多,视野就宽广。当然喽,阅读时要养成好的习惯。比如,对要阅读的图书内容进行甄别,要多读好书。 相似文献
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