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A "留守孩子"教育存在"三个不利" 福建省农调队最近在福清、泉州等地对3725名年龄在14岁以下的"留守孩子"的教育现状进行调查,结果表明:"留守孩子"的教育普遍存在"三个不利"。一、对孩子的健康成长不利。调查发现,代管人的文化水平和教育能力普遍低下,其中有84％的代管人是初中、小学文化水平,还有少数代管人几乎是文盲,对"留守孩子"的教育很不利。据一些派     

关爱“留守儿童”促进教育公平

“留守儿童”就是指那些父母一方或双方长期外出打工、经商或者学习,把孩子留在家乡,托亲属或他人照管的未成年子女。这些孩子的状况不容乐观,对实现教育公平产生了严重的不利影响。     

发挥学校“三大功能”弥补留守孩子家庭教育缺失

在留守孩子的教育过程中,笔者认为学校要充分发挥“教育功能、组织功能和协调功能”,积极帮助留守孩子弥补家庭教育缺失,切实解决留守孩子因家庭教育缺失带来的一些问题,促进留守孩子的健康成长。     

对农村“留守”孩子现状的分析与思考

随着素质教育的不断推进,全面提高学生素质,一批批适应时代要求的高素质人才,以“一切了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”的全新素质教育理念正在全国各地轰轰烈烈地推进。然而却有这么一个群体,占有农村学生45%以上的“留守”孩子,他们的受教育状况成了被遗忘的角落。笔者对此进行了深入的调查研究,了解了大量的“留守”孩子的教育状况,其现状十分令人担忧。一、不正常的家庭教育“留守”孩子大部分生活在爷爷、奶奶或外公、外婆身边,一小部分还生活在亲戚、朋友家。这些孩子有的是自生下来不久就生活在爷爷奶奶身边的;有的是在父母身边长…     

农村小学“留守孩子”管理之管见

近些年来,我地有一大批农民常年在外打工或做生意,把孩子撇在家里,让孩子的祖父母或亲戚照料。上学期,我校120多名学生中,“留守孩子”占了有四五成。为确保这些“留守孩子”能够在校内外正常地学习和生活,我们采取了一些相应的管理措施。1.摸清底数,建立“留守孩子”档案每学期初,我们都要召开全体教师大会,要求教师高度重视“留守孩子”的情况,在摸清底数的同时,全面了解“留守孩子”现有家庭成员状况、经济状况、父母去向以及其他相关情况,以此为基础,建立各年级“留守孩子”档案。2.坚持经常性的家访工作农村小学教育尤其需要家长的密切…     

请关注农村“留守少年”

一、不容忽视的群体 近几年来，在我国广大农村，劳务输出已经成为农民致富图发展的一条重要途径。因此，打工族后代的教育也逐渐成为我们无法回避的社会问题。一些打工族将孩子或留给父母，或托付给亲戚朋友，甚至让孩子独自留在家中，因而，便出现了被称为“留守少年”的特殊群体。据有关部门估计，全国大概有将近2000万这样的孩子。随着外出打工的人越来越多，“留守少年”的数目还在增加中。农村“留守少年”的教育、成长问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题。加强未成年人思想道德教育决不能忽视农村“留守少年”这一群体。     

寄宿制学校对农村“留守儿童”教育影响的调查

通过调查农村寄宿制学校“留守儿童”和“非留守儿童”的学习成绩、思想状况和性格特征，得出结论；我国现阶段农村寄宿制学校可以减少父母外出对“留守儿童”产生的不利影响。建议在父母外出务工较多地区尽可能地实行学校“寄宿制”，学校耍充分发挥教师的主导作用，从行动上切实做到关注“留守儿童”，同时要家校相结合。     

把“爱”撒向每一个孩子——于都县“留守孩子关爱工程”给教育界的启悟

随着我国城市现代化建设的不断发展和深入,广大欠发达地区的农村出现一个新的弱势群体,人们将其称之为“留守孩”。如何解决“留守孩”问题,不仅关系到孩子自身的健康成长及其家庭的和睦,它也不仅仅是一个单纯的教育问题。其实它关系到下一代中国农民知识化,关系到我国教育公平性,社会和谐发展和整个民族素质提高的问题。对于“留守孩”问题,于都县“留守孩关爱工程”的做法非常值得称道。我们刊发此文旨在引起全社会进一步对“留守孩”问题的重视和关注,让我国广大贫困地区的每一位孩子都能够健康成长。     

“心留守”,是谁不懂爱

在最近的热点话题中,“城市孩子出现‘心留守’”高居榜眼.这个新流行起来的词汇——“心留守”,来源于《现代教育报》的一篇文章——《城市孩子出现“心留守”现象》,其中“父子间一周只说五句话”戳中了很多家长的泪点,道出了许多家长想不明白却也不敢多说的问题.     

农村“留守儿童”心理探究与引导策略

农村“留守儿童”（本文所指17周岁及以下的农村“留守儿童”）正是在农村社会转型时期和农村大批劳动力到城市就业后出现的一个特殊群体。这些孩子的父母双方或单方到经济发达的地区务工而将他们自己留在户籍所在地，不能和父母双方共同在一起生活。在监护人亲情缺失、激励与约束机制不健全、教育不到位的环境中。这些孩子几乎“自由”地度过儿童时代，这无疑不利于少年儿童的健康成长，尤其是心理健康的发展。诸多的“隐患”在某些程度上造成了社会和潜在的安全隐患。对我国经济社会的可持续发展。提高中华民族的整体素质和构建社会主义和谐社会极其不利。     

为“留守儿童”教育进几言

我的儿子正上小学四年级。我所从事的基层工作也与教育相关。每当看到城里的孩子在父母的精心呵护下幸福地生活成长,我就想到“留守儿童”问题。 目前,我国农村“留守儿童”呈上升趋势。据统计,2013年全国“留守儿童”已接近6000万人。“留守儿童”一直牵动着上下各方的心。多年来,各级政府、教育部门和社会为他们的成长做了大量的实事,不少地方和学校创造了很多有益的经验。但由于“留守儿童”基数大,其工作涉及的层面多,如何从根本上解决这部分孩子的教育问题,还有不少值得探索实践的领域。这几年,我一直在思考,觉得要从治标走向治本,必须做好以下工作。     

如何举办农村“留守学生”家长学校？

农村“留守学生”是指父母双方或单方外出务工，将孩子交由长辈抚养管理的未成年学生。如何教育好“留守学生”，已是一个不容忽视的社会问题。我们认为，仅就家庭教育方面而言，亟待解决的问题是：转变“留守学生”家长教育子女的观念．提高其教育管理子女的水平，使之与学校教育形成合力。为此，我校成立了“留守学生”家长学校，具体做法如下。     

“留守孩子”,你准备好了吗?

近年来在中国中西部农村许多家庭中,越来越多的父母长年外出打工,只得把孩子留在家乡,这样就出现了大量的“留守孩子”。据报道,到目前为止,全国已有2000万左右15岁以下的留守孩子。打工者为国家的城市建设和社会发展作了不少贡献,但他们无法顾及对子女的监护和教育。这个问题成了当前学校、家庭及社会普遍关注的又一新热点。记者对此作了深入调查采访,本刊特别推出“热点聚焦”——“留守孩子”,你准备好了吗?     

“留守儿童”健康成长研究与策略——“留守儿童”家庭教育的三个缺失

伴随着我国经济快速发展，广大农村地区很多父母离开孩子，出去打工，为此滞留了大量的“留守儿童”，让这些“留守儿童”健康成长，已经成为学校教育的一个重要课题,那么，一线的教育工作者们应如何教育这些特殊的孩子，把他们的需求、他们的愿望、他们的发展放在首位，接下来。     

留守儿童家庭教育现状调查与思考

通过对浙江省三门县留守儿童的调查发现，留守儿童的家庭教育类型大致分为“单亲教育”型、“隔代教育”型、“寄养教育”型。父母亲情的缺失和不当的家庭教育，给留守儿童的身心带来很多不利影响。因此，学校、政府、社会要发挥各自优势，为解决留守儿童家庭教育问题提供条件和措施。     

农村“留守儿童”的心理健康问题与应对策略

许多农民常年、甚至多年在外打工，把自己的孩子留在家乡，导致大量“留守儿童”出现。经调查，农村“留守儿童”的状况令人担忧，尤其心理健康问题更值得全社会特别关注，“留守儿童”心理健康问题产生的原因是多方面的，为此，应采取多方面的应对策略来调适“留守儿童”的心理健康问题。     

“留守孩子”的温馨之家

12月13日,重庆市云阳县莲花乡九年制义务教育学校全面建成“学生公寓”,首批540多名“留守孩子”——外出打工的农民王的子女,从此有了温馨的家。针对当地农村外出务工家庭特别多的实际情况,考虑到农村“留守孩子”普遍生活料理能力差、学习成长的心理压力大,云阳县莲花乡试行“教育一揽制”。政府出     

关注“留守孩子”成长 促进教育和谐发展

教育孩子是一个家庭的首要任务,也是整个社会重要任务。教育好孩子是每个人的职责,尤其是对“弱势群体”孩子的教育。本文对农村“留守孩子”的教育进行一些探索:即存在的主要问题,教育者的对策等一些问题进行论述。     

给“留守孩子”一片蓝天

“留守孩子”——没爱的孩子像根草由于监管不力,缺乏关爱,“留守孩子”绝大部分学业与身心发展受到不同程度的影响,在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等方面的综合表现,明显差于其他学生。1.监护人对“留守孩子”的学习介入太少父母一方在家的家庭,父亲或母亲要承担全部的家务和田间工作,没有时间去关注孩子的学习。父母外出由祖辈监护的,祖父母普遍年龄大、身体差,特别是文盲比例较高,不但在学习上无法给“留守孩子”切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近50岁,与“留守孩子”的思想观念差异极大,存在明显的沟通…     

“代理妈妈”钟文花——玉山县南山乡教师钟文花关爱农村“留守孩子”记事

钟文花是玉山县南山乡枫林村的一名普通教师，15年来，35名农村“留守孩子”在她的关爱下健康成长．其中有7名学生考上了大学．人们亲切地称她为农村“留守孩子”的“代理妈妈”。如今．赣东北大地人们正在争相传颂“代理妈妈”钟文花关爱“留守孩子”的感人事迹。