双周

上海首创"5+3"临床医学人才培养模式本刊讯"5+3"人才培养模式到底有什么创新之处?新模式的课程与教学质量如何保障?专业硕士学位与住院医师职业资格证书的颁发如何有效衔接?2012年8月17日,在上海市教委、上海市卫生局组织召开的"2012年上海临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训结合经验交流会"上,各省市代表提出的问题得到了上海专家们详细的解答,为在全国范围构建以"5+3"模式为主体的临床医学人才培养体系积累了先行范例。据悉,"5+3"上海模式,即五年医学本科教育加三年与临床医学硕士专业学位教育结合的住院医师规范化培训的临床医学人才培养体系。上海市副市长沈晓明表示,早在2010年10月,上海市就启动了临床医学硕士专业学位教育综合改革试验工作,     

临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨的探索与思考

分析了临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨的现状和面临的挑战,并以温州医科大学为例以理顺管理机制、争取导师支持、严格报考资格、严格过程管理、修订毕业和学位条例、优化研究生待遇等为主要改革措施积极应对挑战,最后就如何做好并轨工作做了进一步的思考。     

临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”的难点及对策研究

分析了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”的必要性以及构建“双轨合一”创新模式面临的主要问题,介绍了重庆医科大学从报考条件、轮转时间、临床考核、学位授予等方面构建临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”模式的实践与探索。     

双周

上海首次独立组团赴海外举办教育展本刊讯2010年中国上海教育展于2010年12月15日、18日分别在突尼斯莫奈尔大学和摩洛哥默罕默德五世大学成功举办。2010年中国上海教育展由上海市教委主办,是上海市首次独立组团赴海外办教育展。此次教育展得到了当地的大力支持和协助,在当地引起     

我国临床医学教育综合改革的探索和创新--“5＋3”模式的构建与实践

上海市5所高校围绕临床医学教育改革进行了系统的理论研究和实践探索,构建了适合国情的“5＋3”临床医学人才培养模式。该模式不仅探索了我国研究生临床技能水平提高的根本途径,实现了临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训的实质性结合,促进了住院医师规范化培训制度的建立健全,而且创新了“5＋3”为主体的我国临床医学人才培养体系,明确了医学教育结构优化和学制学位调整的改革方向,同时也引领了我国其他领域专业学位教育模式改革。     

国家助学贷款工作面临的困难与对策

国家助学贷款实施以来，受到了广大高校和贫困生的欢迎，同时也存在一些问题，通过相关调查，对存在问题进行分析和探索，提出了助学贷款必须在政府、银行、高校的共努力配合下，才能发挥更好的作用。     

医学教育改革下研究生思想教育管理初探

研究生思想教育是住院医师规范化培训的重要组成部分,作为研究生思想教育管理的承担者,本文将探讨其中存在的问题,并对新时期研究生思想道德教育做出了新的思考。从理论层面深入探讨提高医学研究生思想教育方法的可行性,从思想层面积极引导医学研究生树立正确的人生观和价值观,从实践层面严格督促研究生以良好医德为准则,将思想教育落实到临床学习工作中。力图促进临床研究生教育事业的不断发展。     

开展国家助学贷款工作的实践与思考

国家助学贷款是国家实施科教兴国战略、加速人才培养的重大政策，为公民获得公平、公正的教育机会提供了一种新的社会保障机制。对国家助学贷款工作的实施，本文提出了一些措施和建议，有较大的现实意义。     

浅议助学贷款与贫困生的教育管理

国家助学贷款政策是党和政府资助高校经济困难学生的一项新举措，作为高校，在思想上要高度重视，配合银行认真落实好这项工作，同时加强对贫困生的教育与管理，不让一名学生因贫困而辍学。     

临床医学专业学位研究生（住院医师）培养质量初探

通过分析当前上海市临床医学专业学位硕士研究生（住院医师）培养过程中存在的问题,从临床技能训练、导师指导、课程设置、临床研究训练、学位论文环节等方面,探讨如何切实保证临床医学专业学位硕士研究生（住院医师）的培养质量。     

构建以临床技能训练为核心的“5+3+X”临床医学人才培养体系的探索与实践

在临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师普通专科培训接轨实践的基础上,遵循临床医学人才成长的客观规律,以临床技能训练为核心,以培养合格的临床医师为目标,构建了“5+3+X”临床医学人才培养体系的培养方案和培养过程.“5+3+X”培养体系是指5年临床医学本科教育+3年住院医师普通专科培训(临床医学硕士专业学位研究生培养)+X年住院医师亚专科培训(临床医学博士专业学位研究生培养).同时提出强化临床技能训练与考核、建立临床技能训练质量保证体系和完善适宜的配套政策等保障措施.     

对学生助学贷款问题的研究

本文围绕国家助学贷款的政策、运作方式、方法作了较为系统的阐述,重点探讨了国家助学贷款政策在实施的过程中遇到的一些普遍性问题及其对策,并对产生这些问题的根源从学生、学校、银行三个方面进行了分析,就拓展助学贷款的影响力,优化具体工作环节,降低信贷风险以及建立协调发展的工作体系等问题进行了较为系统的阐述。     

对高校国家助学贷款问题的若干思考

国家助学贷款是高校资助贫困生的根本之计和推进教育改革的根本措施。本文对目前国家助学贷款制度中存在的问题进行了分析,提出了解决国家助学贷款问题的一些对策和建议。     

搞好国家助学贷款工作促进高校教育事业发展

国家助学贷款政策，是党中央、国务院对经济困难大学生的关心和照顾，是国家实施科教兴国战略、加速人才培养，促进高等教育事业发展的重大举措。如何进一步搞好国家助学贷款工作，是保证高校收费改革顺利进行，高校教育事业健康发展的关键，本文就这个问题作了粗浅的探讨。     

口腔住院医师规范化培训模式探索

通过住院医师规范化培训工作,制定了培养方案,明确了培训目标,建立了组织保障体系和考评体系,保证了住院医师培训质量.     

对高校实施国家助学贷款的思考

高校实施国家助学贷款具有重要意义,能使贫困学生缓解经济困难,帮助他们顺利完成学业;将促使人民进一步转变观念,在高等教育领域确立投资收益对等关系;将促进大学生进一步树立节俭意识,有利于他们良好品行的形成。但这项贷款中有许多问题如商业银行的性质和国家助学贷款的政策性之间存在着矛盾,商业银行的贷款管理成本过大等尚待解决。对此,国家助学贷款要进一步加大该项贷款的政策扶植力度;要加快建立完善个人信用体系,防范银行信贷风险;商业银行要改进管理方式,强化各银行之间的协作关系;国家助学贷款要明确大学生家长的责任。     

生源地信用助学贷款政策给国家助学贷款带来的可能影响

2007年5月中央政府出台新的高校学生资助政策,把生源地助学贷款纳入国家助学贷款体系试点推广。校园地和生源地助学贷款的互相替代政策会改变贷后管理主体,给校园地和生源地助学贷款市场带来大的波动,进而影响整个国家助学贷款体系的稳定。应由当地信用社负责生源地信用助学贷款的贷后管理,高校参与协助监督;谨慎变动两种助学贷款条款,促进助学贷款市场整体稳健发展。     

口腔外科住院医师培训与教学探析——上海九院住院医师规范化培训模式及其优化

为了改进口腔外科住培的教育教学模式和提升教学质量,基于对上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔外科住院医师规范化培训（住培）过程中住院医师的满意度调查,探讨现行口腔外科住培模式优化途径并提出建议。随机选取2018年6月至2021年12月期间参与本院口腔外科轮转的住培生150名,并发放满意度调查问卷。问卷内容涵盖对现行住培模式、住培科室及指导教师的满意度情况。调查显示住培生总体满意度较高,尤其对指导教师的指导水平较为满意,但仍在现行住培模式整体满意度、薪资待遇及住房补贴、临床实操机会不足等方面收到部分负面评价,以上三个方面的负面评价值得进一步思考和探讨。因此,现行口腔外科住培模式应进一步优化,完善和健全培训体系,适当增加经费投入,切实做好住培效果评估和反馈,为口腔外科住培模式的优化贡献“上海九院方案”。     

高校国家助学贷款模式的拓展与延伸——关于设立“工学贷”的思考与探讨

近年来,一方面因大学生就业难而出现还贷难;另一方面中小企业由于融资难而导致工人就业难,问题和矛盾集中在就业和资金上。通过设立新的金融产品“工学贷”,即中小企业如愿意提供合适的岗位,吸纳大学生实习（就业）,且支付相应的薪酬,该企业就可以凭“据”（大学生与银行签订的贷款合同）到国家政策性银行去贷款。这样,“两难”变成了“两利”,而原来的银行、学校、学生“三赢”局面也会变成为银行、学校、学生、企业“四赢”的结果。