证伪主义与精致证伪主义的比较

波普尔是当代著名的科学哲学家,他的批判理性主义哲学对西方科学哲学的影响很大,其中最有影响的要数他的证伪理论.他的学生拉卡托斯在发展他的立论的基础上提出了精致证伪主义.比较这两种理论有利于我们更深入了解两位哲学家的思想,对于以后科学哲学的研究具有重要意义.     

证伪主义视界下的教育学研究透视

教育学的发展历经一个世纪有余,百余年来,人们试图以极大的热情与努力来建设所谓“科学”的教育学体系,但至今教育学的发展与人们的企望相距甚远。本文从证伪主义视角出发,透视教育学的研究过程,试图从中找到“医治”教育学的一剂良方。     

波普尔证伪主义对国际贸易教学改革的启示

波普尔的证伪主义的科学理论观、科学发展观、错误价值观和问题意识观,虽然存在着某些相对主义和怀疑论的色彩,但是在高等教育的教学中波普尔的科学哲学理论的思想观点仍具有极大的启示,通过阐述波普尔的证伪主义的四种观点,分析它们在国际贸易教学中能够带来的启示,继而依据波普尔科学哲学理论提出教学建议。     

波普尔证伪主义模式对创新的启发意义

波普尔证伪主义模式为创新提供了一种富有启发意义的方法论,他的四段图式之间是一个相互联系、相互作用的过程.证伪前提下的创新应与社会现实相适应,不能脱离社会现实     

证伪主义视域下虚拟现实进入中学实验教学的研究

证伪是培养学生怀疑、批判等科学素养与能力的关键,但当前中学实验教学出于安全和成本的考虑,较少关注和实施有效的证伪实验,而虚拟现实的出现为证伪提供了新的技术支持与保障。文章首先对证伪主义进行了阐述,然后分析了证伪主义视角下虚拟现实与实验教学的相互关系,之后对传统中学实验教学缺乏证伪的原因进行阐述,在此基础上对虚拟现实技术进入中学实验教学的作用与方法进行分析,最后为虚拟现实进入中学实验教学提出若干建议,以期为虚拟现实技术在中学实验教学中的应用提供借鉴。     

证伪主义方法在统计推理中的扩展和运用

国内科学哲学界专注于证伪主义方法在确定性理论范围内的分析,而对其在统计推理中的运用鲜为关注.在科学推理中,证伪主义方法的主要问题是归纳意义问题.证伪主义在面对确定性理论时,其本身的反归纳性不能解释许多科学推理中的经典模型;而在统计推理中,以证伪主义为方法论依据的显著性检验模型,又面临归纳显著性的质疑.证伪主义方法可行的修正性进路将是引入“真”的概念及其概率分析.     

重新审视“渐进式改革”

“渐进式改革”不断分泌出阻碍改革进一步深化的因素，改革的阻力在一定程度上来源于改革本身。所以，随着改革的深化，改革所面临的阻力也在逐步加大，“渐进式改革”进行到目前这个阶段，必然要向“攻坚式改革”转变。[编者按]     

走渐进式改革之路

一位顶尖级的杂技高手，面对着许多观众，在两座山峰之间架起的钢丝上进行表演，在大家胆战心惊的目光中，他成功了。     

论邓小平渐进式改革的战略思想

渐进式改革是邓小平关于改革的具体策略和方法,是邓小平改革战略思想的核心和精华。邓小平渐进式改革的战略思想主要表现在改革要先易后难、先农村后城市、先经济后政治、先沿海后内地、先富带后富,实现共同富裕等几个方面。     

以科学发展观为指导,进一步推进社会主义市场经济改革

深化经济改革必须坚持社会主义市场经济的改革方向,坚持科学发展观,正确处理公有制经济与非公有制经济的关系,进一步深化改革的核心应该是调整企业内部的劳动关系,在深化改革过程中,必须发挥国家的主导作用。     

论我国渐进式改革战略的探索历程

我国渐进式改革战略是我党坚持实事求是的思想路线 ,把马克思主义的基本原理同我国的实践相结合 ,经过局部探索、全面探索、全面确立和实施、建立和完善等几个阶段的逐步摸索出来的 ,是符合我国国情和社会主义改革发展规律的 ,是比较成功的改革战略     

基础教育课程“渐进”改革的理论构建与实践探索

我国基础教育新课程改革理念与实践中存在着"突变论"倾向,即认为当前中国基础教育课程是落后的、传统的、急需改变的,基础教育课程改革的历史使命就是要通过"突变"方式促进"传统教育"向"现代教育"转型,或是转向"后现代教育"。然而,中国基础教育课程改革应是深化、调整和完善现代教育体系,而非通过"突变"另创一套新体系,"渐进论"应是改革的方法论选择。     

科学发展观与改革开放新思路——纪念党的十一届三中全会召开三十周年

改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是推动科学发展的强大动力。当前我国经济社会生活中存在的不少深层次矛盾，归根到底要靠深化改革来解决。在新世纪新阶段，科学发展观的提出为我们指明了改革发展的方向。以科学发展观为指导，我们需要进一步解放思想，转变观念，用创新的思路寻求又好又快的发展途径。     

远程与继续教育学院实践科学发展观活动整改方案的构建

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想：对于推进高等教育事业发展和高水平大学建设具有重要而深远的指导意义。河南大学远程与继续教育学院坚持学习实践科学发展观,不断解放思想、改革创新,有力地推进了学院各项事业快速健康发展。     

坚持科学发展观促进电大教育的改革与发展

坚持科学发展观,必须提高教育质量和效益,努力实现速度和结构、质量、效益相统一,不断增强发展的可持续性。21世纪电大教育的发展,不仅表现在规模的增长,更取决于质量的提高。没有基本的质量要求,规模的扩张毫无意义。坚持科学发展观,必须解放思想,与时俱进,更新理念,开拓创新,正确处理改革、发展、稳定的关系。     

以科学发展观引领高校思想政治理论课建设与教学改革

科学发展观是建设和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是加强和改进高校思想政治理论课的重要指针。以科学发展观引领高校思想政治理论课建设与教学改革,必须本着以人为本的理念,尊重大学生在课堂教学中的主体地位,着眼于促进大学生的全面协调可持续发展。     

生物课程改革专题"课程内容的选择原则

生物课程改革是生物教师极为关注的,因此,帮助生物教师提高课程理论水平,理解新一轮课程改革的理念,增强对新课程的适应能力,是"生物课程改革专题"选择课程内容的原则。     

用科学发展观指导民办高校可持续发展

坚持"以人为本,全面、协调、可持续"的科学发展观,其第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续.民办高等教育是高等教育的重要组成部分,肩负着其为社会发展培养人才的重要使命,民办高校的科学发展至关重要.民办高校只有坚持科学发展观才能实现全面、协调、可持续发展.本文详细分析了民办高校目前存在的主要问题,并为民办高校的科学发展提出了相应的对策.     

对科学发展观与和谐社会理论关系的辩证思考

科学发展观与构建社会主义和谐社会这两大战略思想,是我们党在领导中国改革开放和现代化建设过程中的又一次理论创新。科学发展观是构建社会主义和谐社会的指导思想,本质上是和谐社会论;构建社会主义和谐社会是贯彻科学发展观的实践要求,是社会主义发展的必由之路;二者统一于中国特色社会主义的伟大实践之中。