发挥你的创造性

你是不是常常因为自己的脑袋里蹦出的一些奇怪想法而感到烦恼？波波要恭喜你啦,因为那其实是一种创造性的思维。不要以为只有像牛顿、爱迪生这样的大发明家才会有创造性的想法,你也可以有哦!注意培养和发挥自己的创造性,说不定你也会成为一个“小小发明家”呢!     

不妨把学生的"问题"作"教材"——圆柱体表面积教学有感

一、缘起问题是思维的起点,现代教育理论有一个重要命题:“一个不提问题的学生不是好学生。”那么,学生学会了提问,提出了真正有价值的问题,教师又该怎样应对学生“提问题”呢?我认为除了师生当堂讨论交流解答外,可以将学生提出的典型而有趣的数学问题作为“教材”,开设一节趣味数学课,引导学生探索研究,不失为一种处理学生“提问”的好方法。     

搞定老师的八大“损招”

读读下面这些“坏”招,充分发挥你的聪明机智,也许你会改善自己与老师的关系。毕竟建立融洽的师生关系是一件很重要的事,你的恶作剧也许会少受些批评,对不对?“坏”招一:洗耳恭听如果老师冲着你生气地大骂,千万不要和他对吵,相反,要安静地听他说完。你可以暂时把自己的想法藏在心里,选个适当的机会诚恳地向老师提出,不过,尽量让自己的发言简短些。如果你首先学会了尊重老师,相信他也会乐意听听你的想法。“坏”招二:注意穿着     

《她是我的朋友》教学设计

一、谈话导入 ,揭示课题1.同学们 ,上课之前老师想提个问题 ,希望同学们能够畅所欲言 ,把你真实的想法说出来 ,假如你的朋友突然遇到了危险 ,而当时只有你能帮助他们 ,可是这时你要帮助他们 ,就会使自己面临着很大的危险 ,甚至可能危及自己的生命 ,那么你会怎么做呢 ?这节课我们要学习《她是我的朋友》一文中的小男孩阮恒 ,就是我们学习的榜样。2 .板书课题、齐读课题。通过读课题你们知道了什么 ?1这是一篇阅读课文 ,我们要学会运用从内容中体会思想的学习方法来理解课文内容。2通过预习知道 :“她”是指小姑娘 ,“我”是指小男孩。3阮恒把…     

如何让学生的提问更有价值

曾聆听某教师教学“百分数”,课始让学生提问,一学生提了这样—个问题:“百分号怎么写?”我想,这是一个缺乏价值的提问,既然提问的学生已经知道了百分数有百分号,那么他肯定见过百分号,也知道百分号该怎么写。所以,提这样的问题,纯粹是为了提问而硬编出来的,是将自己已经知道的知识改编成一个问题而提出来的,并非源于学习者内心对知识...     

语言教育活动中的三种问题

在幼儿语言教育活动中,教师和幼儿之间的交流形式是多种多样的,其中提问是最常用、最直接的一种方式,也是开拓幼儿思路的重要方法。在实践中,我们体会到以下三种问题能较好地促进师幼之间的交流。1.可引发讨论的问题这种问题主要是引导幼儿根据自己的理解发表自己的观点,展开热烈的讨论。如:“你还有什么地方没听懂”、“听了这个故事,你有什么想法”等,这些问题能促使不同发展水平的幼儿积极思考,使他们有问题可提,有话可说。当幼儿提出问题     

怎样写好采访稿

[习作要求]学习了《访问环保专家方博士》一文后,你一定很想亲身体验一下当小记者的感受吧!当小记者,就要会写采访稿,那我们就以“访问”为题写一篇采访稿。所谓“采访稿”,就是小记者根据采访中的所见所闻摘记下来的要点以及自己的心得体会所写的稿件。它的表现形式灵活多样,可以写所见所闻;可以边叙边议;可以发表个人的见解;也可以对采访现场进行描绘,让读者有身临其境之感。[金指点拨]那么,写采访稿,要注意哪些问题呢?第一,采访之前,要选定一个主题,准备好所提的问题。在采访过程中,不一定非要根据提纲机械地提问,应根据采访的进程提问,…     

如何在课堂教学中培养学生的问题意识

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,当你感叹于学生的妙语连珠时,我更想告诉你,学生问题意识的培养,功在课上. 一、对学生:敢于提问,乐于提问,善于提问 1.营造宽松氛围,使学生“敢问”. 儿童好奇心强,尤其是幼儿园的孩子,经常会缠着大人问这问那,甚至于一个问题问上几十遍,可一入了学,随着年级的升高,这种情形便每况愈下,是孩子没有问题可问了吗?不是的.究其原因:一是孩子有心理压力、胆子小,再加之基础差,怕被他人取笑、被老师批评……诸如此类,如果教师不及时给予疏导,就会使学生心中的问题幼芽早早夭折.     

课堂教学中提问的组织与问题的构建

提问是课堂教学的一个重要环节。高效的提问能使课堂教学达到进一步的优化,而这种优化与课堂提问的组织与问题的设计密切相关。本文从“组织学生回应提问”和“师生共同构建问题”这两个方面,对进一步提高课堂教学的效率谈了自己的想法。     

生物教学中培养学生“提问”能力的尝试

1 转变观念，明确意义 我曾在学生中进行过一次书面调查。题目是：说说你对“提问”的看法。学生的回答近似一致。有的说 :可以启发有的说可以调动我们的……。不难看出所有的回答 ,都有一个共同的前提 ,即 :“提问”是你教师的事 ,而我们只管一个字“答”。看来 ,我们有必要向学生宣传以下观点 :( 1)“提问”不仅仅是教师的事 ,更是你们学生自己的事。学生可以问老师 ,问课本 ,还可以问专家 ,问教授、问权威。( 2 )人类认识世界和改造世界的过程 ,也就是不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。人类的每次发明和创造 ,大都是以“提出问题…     

学会珍惜生命的生活态度

1.为爱而生——爱是一切的原动力。能够看见别人的好,就会提升自己的好;能够说出别人的好,就会让自己对别人更好。2.做自己的“心灵捕手”——要把实现自己的生命理想放在第一位,要学会宽恕自己,对自己负责,活出真正的自己。3.说谢谢你——培养强烈的感恩心,每天至少谢谢一个人,告诉他你喜欢、仰慕或欣赏他的地方。4.活到老学到老——学习不一定只在学生时代,学习是更好的生活的开始,试着从不同方向找出兴趣,生命会更精彩。5.让快乐贴身相随——快乐的人会微笑,甚至会吹口哨唱歌。有快乐的想法,你就会飞起来;专注地想快乐的事,让自己产生向…     

谦虚篇——知荣明耻系列谈之四

自古以来,中华民族就有谦虚的美德。先人们有许多这方面的格言警句,如“谦受益、满招损”,“谦虚使人进步、骄傲使人落后”,而流传最为广泛的则是孔子说的“三人行,必有我师”。“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高。”把自己的目光更多地投入到他人的优点上,努力去学习他人身上的长处,才能使自己不断进步。有一个笑话,一位学生问老师,自己何时可以取得学位。老师说,当你觉得自己无所不知时,可以得到学士学位;当你认为自己有所不知时,能够获得硕士学位;当你感到自己还有很多未知时,你会被授予博士学位。这位老师用调侃的方式阐释了…     

问号是聪明人的拐杖

问号是聪明人的拐杖,是聪明人取得成功的好帮手。老师经常说：“如果想成功,就要学会对自己提问题。问得越多,你懂得的也就越多；如果认为自己什么都知道,那么到最后会一无所获。”人总会有缺陷的,离开拐杖,走起路来就会感到困难,而问号就是我们的拐杖。在学习、生活或工作中。要把“为什么”作为自己的座右铭,要经常问自己：“为什么?”这样,你才会学得主动,才会取得成功。     

提问要力求促进学生积极思维

课堂教学中,老师的提问,总是不可少的.对提问进行深入研究,有益于改革课堂教学方法,进一步提高课堂教学质量. 课堂提问,常见有如下几类: 一、“是或不是”、“对或不对”类的提问.这类提问,从老师提问这类问题的意图看,有时是为了承上,有时是为了接下,也有时是为了检查自己的教学效果,总之,多是为了老师自己的“教”. 二、“是什么”类的提问.这类提问,老师一般只需要学生靠背涌、记忆来回答,一般也不能激励学生的积极思维活动. 三、提出一典型问题,提问学生:“你想到了哪些可能性?”当学生回答出他想到的一或两种可     

把握好物理课堂提问的“度”

一、面向全体,提问要有广度新课程的一个核心思想就是教育要面向全体学生,同样我们在设计所提问题的时候也要考虑到面向全体学生.在教学中,我们面对的是一个个有着不同家庭文化背景、不同知识基础、不同接受能力、不同个性的学生,所以在提问时要充分考虑到所提问题能尽量适合每一个学生去思考,注意提问的广度.不能为了能顺利完成一堂课的教学任务,把问题仅仅让优等生来回答,冷落了后进生那个群体.我们在提问时可以出现几个层次不同的问题,如进行一些演示实验前可以指导学生思考:你观察到什么现象?为什么会出现这个现象呢?前一个问题交给后进生,后一个问题交给中等生,再让优等生对中等生的回答进行评价和修正.     

“元认知提问”在教学中的应用——以数学教学为例

一、“元认知提问”及其意义 “元认知提问”是指在教学过程中为提高学生的自我认识,提出可以让学生对自己的思维和学习活动进行自我观察、自我监控、自我评价的问题。它通过运用隐蔽性强弱不同的“元认知提示语”进行提问,给学生以暗示,使学生学会运用“元认知提问”来认识和引导自己。     

新课程下物理课堂提问艺术的尝试和探讨

西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”.从这个观点可以看出提问是教师教学艺术的重要组成部分,是教师必备的素质之一.课堂上教师恰当的提问不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,反馈教学情况,还可以诱发学生思考,调节学生的思维节奏,增强师生间情感的双向交流.然而,现阶段大多数教师的课堂提问仍被“师问生答”、“一问一答”、“分组问答”等陈旧模式所垄断,与新课标所提倡的使学生养成良好的思维习惯、激发学生的求知欲、培养学生的创新意思相违背,使课堂提问失去了它应有的魅力和作用.所以,教师须重视课堂提问艺术,注重激发学生兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,促使他们学好物理.现根据初中学生理解和掌握知识的特点谈些自己的一些想法.     

给创业者的六条管理忠告

一、学会把日常工作交由他人来做,这样你可以有更多时间来发展自己的事业要授权,而不仅仅是对整个程序全盘管理。如果一个企业家把太多的时间花在任何人都能胜任的日常工作上,而从来不考虑老板应做的战略计划及高层次的管理工作，那么其代价有时是致命的。如果你允许人们做决定的话，他们会做得很好。他们也会犯我们都会犯的错误，但他们可以学...     

《玩镜子》教学实录与评析

教学目标1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题;能选择适合自己探究的问题,并提出探究活动的大致思路;在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见,懂得交流与讨论可以引发新的想法。     

课堂提问的艺术

曹老师讲语文,不仅视教学为一门逻辑性很强的科学,而且总是把语文教学的作为一种艺术来对待.不论是对教学活动的总体过程还是一些细节问题都要经过一番苦心营构或者不失时机地因势利导.就说课堂提问吧.四十几个学生端痤在你眼面前,“和尚头上的虱子——明摆着”,随便提“哪个不一样么?但是,曹老师说,认为课堂提问哪个学生,哪些学生是无关宏旨的“芝麻绿豆”是错误的.借助课堂提问①可以推进教学活动;②可以了解教学效果;③更重要的