打造职业教育的航空母舰——不断壮大的郧西县职教中心

郧西县职教中心创建于1985年,经多年发展,现成为融实验中学、职业高中、成人中专、职业中专、电大分校、教师进修学校、技工学校、汽车驾驶学校等八位一体的县级职教中心,在籍学生(学员)3500余人。     

兼容办学好

1985年5月,葛洲坝工程局技工学校、水电部水利水电建设施工培训中心、葛洲坝水电职工中专三所学校合并成立长江葛洲坝工程局职工教育中心。1987年3月,经原水电部批准,又在葛洲坝工程局职教中心设立了“葛洲坝水利水电学校”。葛洲坝工程局职教中心对内党政一套班子,行政后勤管理一套机构,三所学校教学管理,学生管理相对独立,兼容办学八年来,充分显示了这种办学体制的优越性。 一、有利于人员的精干和机构的精简。葛洲坝工程局技工学校目前在校学生1886人,葛洲坝水利水电学校在校学生803人,葛洲坝水电职工中专在校     

现代技能人才的摇篮——湖北黄冈高级技工学校的发展之路

湖北黄冈高级技工学校,座落在历史文化名城黄冈市区,毗邻驰名中外的旅游胜地东坡赤壁,东倚古老神奇的龙王山,西临诗情画意的扬子江,南与三国吴都鄂城隔江相望。这里常年绿荫掩映,鲜花簇拥,风景优美,气候宜人,学习和生活环境得天独厚。 学校创建于1978年6月,1996年3月设立“黄冈劳动中等专业学校”,与黄冈技校合署办学。1996年11月,经国家劳动部、国家计委批     

黄冈方言对英语语音习得的迁移研究

黄冈方言是湖北方言的一个分支,其特点除了具有湖北方言的共同特征之外,还有自己独特的方面,如平声读送气清香,仄声读不送气清音,少数声母的缺失等。黄冈地区的学生在英语学习中,由于自身方言特点,习得的英语语音与其他地方的学生有所不同,因此在教学中教师应根据这种特点采用恰当的教学策略。     

黑河市职教中心学校简介

黑河市职教中心学校是由黑河市卫生学校、职业高中、劳动和社会保障技工学校三个办学层次,集本科、专科、普通中专、职业高中、技工、短期培训及继续教育于一体的一所综合性中等职业学校．是国家级重点职业学校,省部级重点普通中专学校．省级职业指导先进单位．国家级计算机实训基地。     

杜尔伯特蒙古族自治县职教中心

杜尔伯特职教中心是一所融职业高中、成人中专、技工学校、广电校、驾校于一体的综合性、多功能的职业技术学校。职教中心组建于1996年3月。占地面积12.63万平方米,建筑面积13,000平方米,     

职教中心应发挥“龙头”作用

１９９５年５月,黑龙江省宾县县委、县政府决定,把农高、卫校、电大、技工校、成人中专、农业机械化学校等７所学校合并在一起,成立职教中心学校。学校占地面积６万平方米。现有学生１７１９人,教职工１７８人。几年来,职教中心在县域经济发展的主战场上,发挥了“龙头”作用,探索出了为农服务的最佳途径,走上了专业与产业一体化的路子,为农村经济发展培养出一批懂经济、会管理的专业技术人才。我们的具体做法是：一、按五个功能一体化办学,使职教中心成为农科教结合的载体我们坚持为农村经济发展服务的方向,重点进行办学模式的改…     

小荷才露尖尖角——记迅速崛起的安康黄冈实验学校

“为国家培养现代化建设需要的人才,把黄冈实验学校同国家的教育事业、同世界教育的发展联系起来”。2006年5月,从湖北黄冈来到安康落户的安康黄冈实验学校,在成立之初就牢固树立了这种事业观。作为基础教育中的民办学校,扎根安康,面向未来,立足长远,为祖国培养优秀人材,办安康人民满意的学校,一直是黄冈实验学校追求的目际,“为祖国铸就英才,为学生创造幸福”不仅仅是一句口号,更是他们付诸实施的指南。     

技工学校学生心理问题分析

技工学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。技工学校生源多是中考失利的学生,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段技工学校学生构成的主要成份。技工学生的学生素质普遍低下是个不争的事实。生源多样化,尤其是来自特殊环境下长大的特殊学生,在学习、心理等方面表现的问题更加突出。     

中国职业教育学会职高委教学研究会1998年教研重点课题第三批结题课题评选获一(《职业技术教育》教研基金奖)二三等奖者名单

一等奖职教实验实习教学管理的研究王吉林夏老兰沈中汉江苏省盐都盐南职业高级中学旅游服务专业英语课的改革与实践刘有东河北省承德市职业技术教育中心职中数学教学中运用生活教育理论的实践探索潘烯查小琴浙江省兰溪市第二职校职高学生常见学习心理障碍及其教育对策孙继华张义苏艳使周景存河北省青龙县职教中心职教德育工作特点马爱民王友金张义周景存河北省青龙县职教中心职教传统教学模式特点及改革方向谢国仓陆凤萍尹燕坤河南省淄阳市中原油田商贸学校二等奖从教学对象谈化工原理教学方法丁益行许林妹江苏省仪征化纤集团公司技工学校中…     

浅析技工学校教育教学管理过程中存在的问题及对策

随着社会发展,技工学校的生源结构有了明显的变化,随之而来的是技工学校在教学方面遇到更多问题有待解决。技工学校学生的学习能力和水平均不同,在学习过程中往往会遇到很多困难,使学生产生自卑心理,对学习失去兴趣和信心,最终往往导致教学任务和计划难以实施和完成。教学质量高低直接影响学生的学习效率高低,影响学生的整体能力和技能得到提高。有效性教学方法需要教师了解学生的心理规律特点、学习习惯和方法等,在管理和教学中有所依据。     

职教中心应具有的特征和功能

在我国职业教育蓬勃兴起和迅猛发展的历史进程中,八十年代初出现了“职业教育中心”这一新生事物.最早是1980年建立的阜新市职教中心.1983年,苏州市中等职教中心和南京市建筑职教中心相继成立.1984年以后,职教中心迅速发展.北京、天津、上海、沈阳等市所属的区和安徽、浙江、江苏、湖南、湖北、四川等省的省辖市(含城市的某个大行业)也先后建立了职教中心,并且涌现出常州刘国钧职教中心、山东平度市职教中心等一批著名学校.八十     

山灵水秀 满城职教育英才——本溪职教中心掠影

本溪满族自治县职教中心由县第一职专、县广播电视大学、县技工学校、县成人中专组成。占地面积175亩,实习基地130亩,建筑面积20010平方米,教职工203人,开设14个专业,现有在校生2338人。 2002年经省专家组评估,评定为省标准化职教中心。     

浅谈技校生自尊心的培养

技工教育的最大特点是以学习专业知识为主,着重培养学生实践操作的能力,实践操作课占到总课程三分之二的比例。然而技工学校的学生普遍存在底子薄、基础差、厌学情绪严重等现象,这势必影响教学效果,要想改善这种局面,技工学校在培养学生实践操作能力的同时更应该重视学生自尊心的培养。     

对技工学校学生厌学的调查报告

通过对97名技工学校学生的问卷调查,发现普遍存在着厌学的思想,原因来自学生自身、家庭、学校和社会等方面,如何调动学生学习的积极性,培养出符合时代需求的知识、技能型人才,技工教育面临着挑战.     

发展综合高中的保障条件探讨

当前 ,在教育行政部门主办的市、县级职教中心、职业高中和职业中专，行业主办的普通中专，劳动部门主办的技工学校中 ,有些学校无论是教育教学设备、设施 ,还是师资队伍、学校管理等方面都比较薄弱 ,“小而全”、“小而散” ,办学效率和效益低下 ,不具备举办综合高中的主体资格。而省级以上重点骨干职业学校、合格职教中心 ,能够独立成为举办综合高中的主体 ,有了发展综合高中所必须具备的保障条件。一、省级以上重点骨干职业学校、合格职教中心作为举办综合高中的主体 ,具备了举办综合高中必要的基础条件１．物质条件这些学校经过多年的建…     

中国职业教育学会职高委教学研究会2000年教研重点课题第五批结题课题评选获一(《职业技术教育》教研基金奖)二三等奖者名单

一等奖《语文教学中运用多媒体教学手段培养学生思维能力的研究》任玉芬郭方舟邓丽萍施昱艳施炽昌上海市东辉职业技术学校《多媒体美术教学软件、课件的设计与制作》张贤滔广东省东莞市常平黄水职中《关于中等职业学校素质教育的探索》肖青然陈再新河北省青龙职教中心《提高会计综合技能训练质量的思考》张翔云广东省珠海市工业技工学校二等奖《数学习题教学存在问题及改进对策》刘潇春江苏省盐都南洋职业高级中学《技校教材目标体系及教学模式》李选友湖北荆门技工学校《职高语文“微型社会”教学模式探幽》虞曼丽浙江省舟山市定海职业中学…     

河北省县级职教中心的过去、现在和未来

职教中心是20世纪90年代初期在河北省各县兴办的一种新型职业学校。它融职业高中、技工学校、农民中专、卫生学校等原有职业学校类型于一体,集人才培养、技术推广、生产示范、社会服务为一身,实行政府统筹、部门联办的办学体制,强化综合性、多功能的办学特点,以此达到理顺农村职教管理体制、优化农村职业学校的资源配置、提高农村职教规模效益的目的。回顾职教中心建设发展的历史,客观分析其目前面临的困难和问题,理清下一步发展思路,对带动整个农村职业教育的发展有重大意义。一、职教中心的过去县级职教中心的建设自1991年起步,1992年全面…     

实践导学课堂，培育幸福之花

湖北黄冈的基础教育是中国教育的典范,而湖北省麻城市华英学校（以下简称“华英学校”）的教育教学质量无疑是黄冈乃至全省的典范。但华英学校的教育教学发展已经遇到了“瓶颈”,在原先的教育教学模式下很难再有一定程度的突破,针对这种情况,学校领导审时度势,果断提出全面推行导学课堂,让华英学校的“为学生的终身幸福奠基”教育理念在导学...     

实践导学课堂,培育幸福之花

湖北黄冈的基础教育是中国教育的典范,而湖北省麻城市华英学校(以下简称华英学校)的教育教学质量无疑是黄冈乃至全省的典范。但华英学校的教育教学发展已经遇到了瓶颈,在原先的教育教学模式下很难再有一定程度的突破,针对这种情况,学校领导审时度势,果断提出全面推行导学课堂,让华英学校的为学生的终身幸福奠基教育理念在导学课堂中得到落实。