评价历史人物的几点思考

历史人物是历史的主要参与者,如何评价历史人物是史学界经久不衰的话题。文章指出爱国是评价人物的重要标准,但爱国和卖国也难以有统一和规范的说法。因此,应该拓展评价人物的标准和角度,以是否推动社会进步、辩证分析历史人物功过和将历史人物与其所处历史背景相结合多角度分析评价历史人物,这样才能给历史人物以正确的历史定位。     

用辩证观点评价历史人物

准确全面地评价历史人物是高考重要内容之一,因此,需要学生学会如何评价一些重要的历史人物。最近,在讲授人民出版社的选修4《中外历史人物评说》一课时,发现学生在评论历史人物方面存在许多问题。本文就教学中遇到的问题,从三个角度分析辩证评价历史人物的方法。一、在所处的历史环境中予以评价评价历史人物,离不开对他所处的历史时代的分析,必须要细致分析产生     

在历史教学中如何指导学生评价历史人物

在中学历史教学过程中,经常会遇到历史人物的评价问题。那么该如何引导学生评价历史人物,应注意哪些方面的问题呢?笔者结合教学实践,谈谈自己的一些看法。一、评价历史人物的基本标准对历史人物,应根据他们客观上对历史发展、社会进步所起的推动或阻碍作用,对人民有利还是有害而予以肯定或否定,这是评价历史人物的基本标准。只有标准明确,才能以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论指导,正确地评价历史人物。二、评价历史人物的重要前提1.严格的历史性列宁指出:“在分析任何一个社会问题时,马克思主义理论的绝对要求,就是要把问题提到一定的历…     

初中历史教学中的人物赏析策略研究

人物赏析是初中历史课程教学的重点内容之一,一定的历史人物赏析策略有利于历史教学课程的开展。为此,本文对初中历史教学中的人物赏析策略进行研究,旨在提出一些有效的历史人物赏析策略,让初中历史教学更生动高效。文章认为真实全面地评价历史人物、历史人物评价与历史事件相结合、引导学生向优秀历史人物学习是初中历史教学中的主要人物赏析策略。     

评价历史人物的几个原则

正确评价历史人物是学生应该具有的能力之一.对历史人物的评价也是考试的重点内容,所以,掌握对历史人物的评价技巧很重要,这里给同学们介绍几个评价历史人物的原则,相信     

评价历史人物要遵循认识规律

评价历史人物,是历史科学领域里的一个重要课题。建国以来,史学界曾多次在全国范围内就评价历史人物问题展开过讨论。虽然形成了为大多数史学工作者所公认的评价历史人物的标准。然而,在实际进行历史人物评价时,人们对同一历史人物的认识往往不尽相同或者截然不同。产生差异的原因是多方面的,但如何遵循认识规律去评价历史人物,却是一个值得注意的问题。本文拟对这一问题,谈一点粗浅看法。     

历史人物评价之我见

历史教学离不开时间、地点、人物和事件这四个基本要素。其中对历史人物的评价,是整个历史教学中极为重要的组成部分。评价历史人物的目的在于通过认识历史人物,进而认识其所处的时代,以古鉴今,促进当前社会的发展。     

让学生学会科学评价历史人物

历史离不开人物与事件,其中对历史人物评价的客观与否,反映出学生的历史综合能力和历史素养。在历史学科的考题中,经常都出现评价历史人物的考题,纵观初中学生的历史答卷,有少部分学生不能做到一分为二,把历史人物放到具体的历史时代去看待。评价中还带有个人的感情色彩。让学生学会科学评价历史人物是提高历史学科知识实际运用能力的重要方法。     

论历史人物评价中的三大关系

历史人物研究是整个历史科学研究的一个重要方面。研究历史人物必然涉及到对历史人物的功过是非进行评价;评价历史人物时应注意处理好三大关系,即时间和空间、静态和动态、主观动机和客观效果之间的关系     

加强人物评价教学 提升历史学科素养

历史人物评价是高中历史教学中不可或缺的教学内容。通过评价历史人物,学生能从历史人物身上获取历史智慧和人生经验,同时也能掌握在一定时代背景下分析人物的方法,了解人物的重大历史活动及行为抉择,感受人物的思想和品质。下面就笔者如何借助人物评价教学来提升学生的历史学科核心素养谈几点认识。     

评价历史人物应该是"阶段论"和"方面论"的结合--评价历史人物方法之二

"阶段论"、"方面论"评价历史人物的方法,是以往流行的传统模式,它的最大缺陷是不能全面地评价历史人物,还其原本面目.在评价历史人物时,采取两者结合的"综合论"方法,就可以弥补其不足,以达到真实地评价历史人物,还原其本相的目的.     

如何科学评价历史人物

本文针对初中生往往低估、抹杀或夸大历史人物作用的现象,提出教师应从四个方面科学评价历史人物:即要注意搜集历史人物史料,要坚持历史观点,要看其一生主流,注意克服英雄史观,从而对历史人物作出科学评价。     

漫议历史人物评价

历史人物是历史教材的灵魂，评价历史人物是历史教学的重要内容，正确评价历史人物既有利于教学任务的顺利完成，又有利于学生形成正确的世界观、人生观，还有利于提高学生认识问题和分析问题的能力，那么，应如何对历史人物进行评价呢?     

论苏辙评价历史人物

历史人物的评价是苏辙历史评论的重要内容.他评价历史人物能够揭示时代特色,并且运用两相比较的方法得出高下之论,对有争议的历史人物也勇于提出自己的观点,还能透过一些历史人物看其背后的文化走向,这使其评价历史人物时具有揭示时代特征的意义.     

论赵翼评价历史人物

历史人物评价是乾嘉时代史家赵翼历史评论的重要内容。他通过评价历史人物 ,揭示时代特征 ,探求历史发展的趋势 ;对于有争议的历史人物勇于提出自己独到的见解 ;在人物评价中大量运用比较研究的方法 ;并且能重视下层人物的历史功绩 ,因而给后人留下了宝贵的史学遗产     

如何引导学生掌握评价历史人物的方法

引导学生在正确评述历史人物的生平事迹的基础上,运用科学的评价方法评价历史人物,初步培养学生树立历史唯物主义观,并用这些观点评价历史人物。     

还历史人物本来的面目

准确地把握历史人物,并且在教学中对他们进行实事求是的评价,是历史基础知识教学的重要任务之一。评价历史人物, 尤其是一些有争议的历史人物, 必须从当时所处的时代和条件出发,用历史唯物主义的基本观点,对历史人物作具体的、客观的分析。     

历史教学如何评价历史人物

历史就是一部人类活动史,历史人物在历史发展中起着重要的作用,如何评价历史人物对学生学好历史,培养积极的情感态度和正确的价值观有着重要的作用。历史教学中如何才能做到客观、公正地评价历史人物呢?     

如何正确评价历史人物

一、运用马克思主义历史观,公正、客观地评价历史人物任何历史人物都生活在一定的时代之中,不管其思想主张如何,不论其行为表现怎样,归根到底都是时代的产物。我们在分析评价历史人物时,必须把历史人物放在他们生活的历史时代和具体环境之中,看他们在当时所起的历史作用。     

论司马迁评价历史人物的方法

司马迁写《史记》对历史人物和事件,进行了卓具史识的评价。他评价历史人物的方法之一是“寓论于史”,即“寓论断于叙事”。主要是:(1)通过描写人物的某些细节来对人物进行评价;(2)通过人物的语言对另一人物加以评价;(3)以历史叙述表达作者的论断;(4)从两相对照中见出历史人物的优劣;(5)以人物自身的亮相表达作者的褒贬。方法之二是注意历史人物的特点,进行具体分析。主要是:(1)能正确分析历史人物所起的历史作用和消极影响;(2)注意分析历史人物成败的主客观条件;(3)分析历史人物的主要方面和次要方面。