浅析科学发展观的价值尺度

任何一种实践活动的开展都不可避免地要遵守物的尺度和人的尺度,在实践中正确处理二者之间的关系是至关重要的.科学发展观与传统的发展观有着根本上的区别,它合理地处理了物的尺度和人的尺度之间的关系.科学发展观的提出是马克思主义价值观在中国的丰富和发展,也是中国社会主义现代化健康发展的现实需要和必然选择.     

文明的价值尺度

最近,多种媒体报道了一则新闻——《美国最牛钉子户》．说的是这样一件事：美国西雅圈的一个“钉子户”战胜了开发商——虽然开发商为这拣只有90多平方米的小房子开出了几倍于市价的百万美元补偿．但80多岁的屋主伊迪丝·梅斯菲尔德就是不肯搬,     

共生道德是人类和谐的价值尺度

人类异化和片面发展问题的出现,具有深刻的认识论和价值论的思想根源.解决人类的道德危机需要从根本上转变人的思维方式和价值观念.共生道德作为一种主体闻性规范,体现的是共存、共济、共享、共荣、共利、共进的智慧,其现实指向是在善待他者的基础上建立人类的和谐共生场.共生道德欲求"增进全社会与每个人的利益总量",作为人类和谐的价值尺度,它为"我者"提供了一种新的善恶、是非、利害评价标准.     

大众化阶段的中国高等教育必须确立科学发展观

随着大众化时代的到来，意味着与精英教育时代相适应的中国高校管理制度，正面临着新的变革。章以科学发展观为指导，分析了我国高等教育面临的新形势新任务，提出了高校协同、协调、和谐、全面、可持续发展的新思路。     

科学发展观的指导思想地位的确立及其意义

在党的十八大报告中,科学发展观首次被列为“党必须长期坚持的指导思想。”这一重大举措标志着科学发展观的指导思想地位的确立。科学发展观的指导思想地位的确立,实现了中国特色社会主义理论体系的又一次与时俱进,使新时期党的指导思想更加完善与严谨,为今后工作提供了强大的思想武器。     

公平与效率:高等教育改革与发展的价值尺度

教育公平与效率是衡量高等教育改革和发展的两个基本的价值尺度 ,具有相对性、发展性和“合理性”等特性。从本质上来看 ,教育公平与效率是互为基础、相互促进、相互制约的 ,但在现实中又会因资源需求、配置方式和地区差异而产生复杂的矛盾冲突。高等教育改革和发展中公平与效率的矛盾 ,需要通过确立公平与效率目标、合理发挥政府和市场的作用和制度创新来解决。     

全面建设小康社会时期教育价值主体及其价值尺度的理性思考

党的十六大报告对新时期教育方针做了新的表述,为社会主义现代化建设服务、为人民服务成为教育事业发展的宗旨。这意味着新时期教育价值主体的多元化、价值尺度具有了新的内涵,但在当前条件下要满足不同价值主体的多样化需求,还需要采取一些策略以解决教育体制中现有的矛盾。     

略论科学发展观下的高校效能监察

主要探讨了在学习实践科学发展观的新形势下高校开展效能监察的重要性,阐明了高校效能监察的主要指向,并针对高校实际情况提出了有效开展效能监察的措施。     

以《金锁记》为例谈20世纪汉语文学经典的价值尺度

《金锁记》作为张爱玲的代表作，其经典性地位已逐渐确立。本文试图以这部十分具有代表性的小说经典来阐释20世纪汉语文学经典的价值尺度。     

新会计准则与科学发展观

新会计准则在固定资产的确认、计量、核算等方面发生了较大的变化。体现了中央政府在实行科学发展观方面,对于企业固定资产的处理的设想,反映了市场经济深化的要求。通过新旧会计准则对固定资产会计处理的比较,分析了新会计准则下固定资产会计处理的变化,对固定资产的会计处理进行更加准确的操作,以加深对新准则的理解和运用。     

科学发展观指导下学术方向的确立与发展

本文将科学发展观的普遍真理与民族高校的科研教学工作实践相结合,从教师发展学术的必要性和紧迫性,学术方向确立中的以人为本,学术发展的全面协调可持续,以及统筹兼顾科研与教学关系等四个方面阐述了用科学发展观的理论、方法指导学术方向确立和发展的理念与实践。实践证明,科学发展观在近几年中南民族大学计算机科学学院确立和发展少数民族文字信息处理这一学术方向的过程中发挥了巨大作用,取得良好的效果。     

坚持科学发展观实现学校新的跨越式发展

坚持全面、协调和可持续发展的科学发展观,就是要在新的发展水平上更好地解决发展问题;就是必须坚持从广大师生员工的根本利益出发来谋求学校的发展;就是要切实做到把握全局、统筹兼顾、协调发展;就是要统筹规划好学校各方面的工作,共同推动学校事业实现可持续发展。     

你的心理适应能力如何

心理适应能力，又称心理适应性，指的是个体得种特征互相配合以适应周围环境变化的能力，它是一种综合性的心理特征。一般而言，心理适应能力强的人，在碰到各种紧急、复杂、令人恐惧或危险的事物时，仍能安然处之，发挥甚至是超常发挥出自己原有的能力和水平。而心理适应能力较差的人，一旦遭遇到自己先前未经历过的情况，     

科学发展观赋予党的思想路线新的时代内涵

以人为本、全面协调可持续的科学发展观的提出,是贯彻党的思想路线的必然结果,又是对党的思想路线的丰富和发展.它集中体现了与时俱进的马克思主义关于发展的世界观和方法论,并特别强调求真务实,树立正确的政绩观,赋予党的思想路线新的时代内涵.     

科学发展观：党的新的指导思想

摘要：党的十八大把科学发展观确立为党的指导思想,这是对科学发展观的历史地位和理论贡献的新认定,标志着党对中国特色社会主义建设规律的认识达到了一个新的高度,开辟了马克思主义在中国发展的新境界,充分体现了新时期科学发展观以人为本的根本宗旨。我们要深刻认识和把握科学发展观的实践要求,积极践行胡锦涛同志提出的“四个自觉”,真正把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程,体现到党建的各个方面。     

以科学发展观为指导,改革创新大学生思想政治教育

以科学发展观为指导,改革创新大学生思想政治教育,既要用科学发展观武装头脑、教育师生,在深刻理解科学发展观的科学内涵和精神实质上下功夫,更要用科学发展观来指导实践、推动工作,紧密联系教育环境和教育对象的新变化,引领新形势下大学生思想政治教育的改革创新.     

深入学习实践科学发展观努力推进一流教育学院建设

深入学习实践科学发展观，建设和谐的开放的可持续发展的国内一流教育学院，首要的是搞好科学定位，坚持以人为本、优质高效、突出特色，大力弘扬大学文化，不断改革创新。     

从新的视角理解和把握科学发展观

在新的历史时期,从辩证法角度看,科学发展观体现了历史价值与现实价值的有机统一,体现了跨越式发展与可持续发展的辩证统一.     

以科学发展观为指导，对南疆大学生进行思想政治教育

以科学发展观为指导,改革创新大学生思想政治教育,既要用科学发展观武装头脑、教育师生,在深刻理解科学发展观的科学内涵和精神实质上下功夫,更要用科学发展观来指导实践、推动工作,紧密联系教育环境和教育对象的新变化,引领新形势下大学生思想政治教育的改革创新。