抓住结构语 把握文章思路

长期以来,阅读教学为分段而分段,忽视了对文章思路的整体把握。尽管现行初中《语文教学大纲》对阅读能力训练要求是“读一般的现代文,……理解思想内容和文章的思路”,但是,阅读教学仍然重思想内容的理解,轻文章思路的把握。现在是到了淡化分段,重视整体把握文章思路的时候了。     

语文思路教学探微

语文思路教学就是教师沿着文章作者的写作思路,引导学生阅读文章,组织和实施课堂教学方法。具体说来,就是教师吃透教材,认真备课,理解文章的内容和中心意思,把握作者的写作目的和思路,然后根据学生的实际和教材的个性特点,设计问题和编写教案,以思路教学为中心,组织并实施课堂教学。     

教学思路的设计艺术（之一）

教学思路 ,是指教师对课堂教学所酝酿、所设计的教学流程 ,即这节课从什么地方出发 ,怎样一步一步往前走 ,就像文章作者动笔之先所勾勒出的一个大致框架一样。就阅读教学来说 ,我们用“思路”一词来概括对教学进行思考、进行安排的过程 ,也用它来分析已经完成的教学过程表现了一种什么样的思维走向。研究教学思路的设计艺术 ,可以达到以下目的 :1 .帮助我们解决语文阅读教学过程中“无序”的问题 ;2 .让我们懂得 ,对教师的评价 ,要重视教学过程和教学效果 ;3 .提醒我们不断地改善课程设计 ,完善教学过程 ,从而有效地促进学生的发展 ;4.促使…     

论作文思路的开拓

在中小学语文教学中，写作训练是一个重要环节，也是学生感到最困难的事情。他们总觉得无事可叙，无理可言，无情可抒。作文课上，经常会看到这样的情形：许多学生面对文题，咬笔抓腮，愁眉苦脸，无从下笔；或者时断时续，写写停停，最后勉强写出一篇，却又是干瘪乏味，缺少生气。是他们没有生活吗?不，生     

教学思路的设计艺术（之二）

二、板块式思路 (下 )“板块式思路”也可叫做“分步组合式思路” ,就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块” ,即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。这是一种大众化的实用的而且具有一定艺术性的教学设计思路。板块式教学结构呈“板块”状而又组合丰富 ,灵活多姿 ,可以充分地表现教师设计教学的技艺、创新意识与审美意识。它主要用于一节课的教学 ,使这节课布局完美、内容厚实 ;它也可以用到一个教学步骤之中 ,使这个教学步骤显得丰满细腻 ;还可以用到…     

建构主义理论与文言文阅读教学思路

高中阶段，虽然学生对文言文的重要性已有所认识，在小学高年级和初中阶段的教材中也接触了不少，但总的说来，大多数学生对文言文的学习还是很茫然。又由于不少中学教师采用的文言文教学方法和教学内容还是比较单一，比较陈旧，容易使学生学久生厌。所以，文言文阅读教学一直存在着“少”（数量仅局限于教材中的有限篇幅）、“慢”（学生被动学习，教师牵着学生的鼻子走，一堂课也许只能串讲一段，教学进度慢）、“差”（学生学习文言文的兴趣普遍不浓，成效差）、“费”（课堂教学时间费、师生精力投入多）现象。在文言文阅读教学中，如何构建教学内容和教学方法的新的呈现形式，既能唤起学生阅读文言文的兴趣，又能切实提高中学生的语文素养，是当前语文教师共同关注的话题。作为一名语文教师，如果能以现代课程理论和新课标的要求来指导自己的文言文阅读教学，着眼于全面提高学生的语文素养，着眼于学生的整体发展，     

创新教学思路例谈

时代的召唤,课标的要求,智者的启迪,要求我们教学必须要创新。为此笔者对小学语文识字教学与阅读教学如何创新作了如下思考和探索：     

文章思路与语文教学

写作思路是文章的客观存在,理出文章的写作思路是阅读文章的一种切实有效的方法,将其运用于中学语文课的讲读教学,有诸般的方便与好处。     

教学思路的设计艺术（之四）

六、穿插式思路请看一个教学片断 :对同学们的畅所欲言 ,我大加赞扬 ,并参加他们的行列。谈一段亲身经历。那是在“七·七”芦沟桥事变后 ,日本侵略者铁蹄长驱直入 ,家乡危在旦夕 ,小学即将解散。一天下午 ,音乐老师教我们唱《苏武牧羊》 :“苏武留胡节不辱 ,雪地又冰天 ,苦忍十九年……”尽管曲调温柔敦厚 ,节拍缓慢 ,但老师却教得那么激动 ,我们心中第一次闯进了“祖国”“气节”“亡国奴”这些大字眼 ,似乎一下子长大了许多。现在想来 ,在中华民族到了最危险的时候 ,老师用“心”在歌唱 ,唤起我们幼小心灵的觉醒。就像小弗朗士一样 ,这一…     

论阅读教学中材料,学生与教师三者思路的统一

阅读教学是语教学的主体工程之一，培养学生阅读能力是语教学的重要任务。本就阅读宫如何处理材料、学生、教师三思路的关系进行论述。     

新课标理念下的作文教学思路

《语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”同时，新课标也明确指出了各个阶段目标。不难发现，新课标要求作文教学应有整体思路，要循序渐进。学生作文重在自我表达，发展个性；重在交流信息，传达思想，适应社会需要。因此，我们在实践中不妨从以下几个方面去努力：     

论作文思路的开拓

在中小学语教学中，写作训练是一个重要环节，也是学生感到最困难的事情。他们总觉得无事可叙，无理可言，无情可抒。作课上，经常会看到这样的情形：许多学生面对题，咬笔抓腮，愁眉苦脸，无从下笔；或时断时续，写写停停，最后勉强写出一篇，却又是干瘪乏味，缺少生气。是他们没有生活吗?不，生活是有的，而且中小学阶段是充满幻想的人生阶段，生活是丰富多彩而又变换多姿的。那么为什么会出现上述情形呢?究其原因。除了缺乏写作     

实现语文课堂教学同步共振的十种思路

语文课堂教学的思路有四种，即教材编者的思路、教师教学的思路、学生学惮的思路、文章作者的思路。这四种思路之间的运动是不平衡的、富于变化的。要实现语文课堂教学的同步共振，关键在于处理好四种思路之间的关系。四者之中，教师是教学“策动力”的主体，在备课与施教时，应千方百计地抓住学生思路的特点来设计教学思路。实现语文课堂教学同步共振的思路有十种。     

论中学语文教学中的阅读教学

阅读教学是中学语文教学中非常重要的一环,同时又是教学效果比较低的一环。在新课程标准下,阅读教学必须要有新的突破,教师在进行阅读教学时应该探索出不同于以往的新方法。     

《石壕吏》体验性教学思路

何谓体验？《淮南子&;#183;治训》里说：“故圣人，以身体之。”《现代汉语词典》对体验的定义是：通过实践来认识周围的事物。第七册教材思考与练习设计意图大多也是让学生联系自己以往的生活体验来进行学习，但与课标中的明确表述仍有差距，尤其是文学作品中的人物形象情感的体验该如何实践之，如何引领学生走进体验感悟的新课堂，成了我苦苦求索的课题。现以执教《石壕吏》一文为例，谈些浅见以就教于方家。     

小学语文教学中阅读与写作教学融合的思路分析

众所周知,写作教学和阅读教学在当前的小学语文课堂里是相辅相成、相互促进的关系。要促进学生的写作水平,主要有学生阅读水平的提升和阅读量的增长这两个关键因素。同时,在小学教学过程之中,教师需要把握与学生之间的关系,要突出学生在学习中的主体地位,这样才能与学生相互促进。通过老师合理的引导,培养学生的阅读兴趣,进而激发他们学习语文知识的动力。分析小学语文教学中写作与阅读教学的融合思路。     

阅读教学新思路——以写促读，读写互动

也许有人不信，姚雪垠先生的长篇历史小说《李自成》，竟然写了近半个世纪!这在当代中国小说史上，似乎是个神话，但确是事实。悠悠40余载，从60年代到80年代，500万读翘首以待；从80年代到今天，近20年过去了，很多当时还是中青年的读已经在对故事结局的等待中步入了中老年。而今，这种等待终于在500万读心里画上了一个阅渎句号。人们不禁要问，这部书为什么写得这么慢?这里，我们仅择其一二，以解读之疑。     

中学语文阅读教学之刍论

教学思想、教学思路、教学方法,是横亘在语文阅读教学前的“三重门”。语文教师必须处理好这三大问题,才能取得阅读教学的真正成功。