英国工人教育协会成人教育公平的价值与启示

英国工人教育协会致力于以成人教育为实现社会公平的方式，一直促进建设一个更加平等和包容的社会。英国工人教育协会作为英国最大的成人教育志愿组织，在机会、权利、性别、阶层与地区等方面存在鲜明的成人教育公平价值。为进一步促进我国成人教育公平，借鉴英国工人教育协会成人教育公平的价值取向，要着重采取培育成人教育志愿组织、正视成人教育保障支持、关注女性学习与就业问题、缩小教育鸿沟及调剂地区教育资源分配等措施。     

社会资本：成人教育的基本功能和价值取向

成人教育的功能和价值是成人教育理论研究的重要问题。我国成人教育理论长期受到计划经济和人力资本理论的影响,单纯从社会经济需要考虑成人教育的发展问题,忽视整体教育功能和成人主体性的价值的研究。社会资本理论的提出为我们提供了一种分析工具。成人教育的基本功能是满足成人的学习、发展需要和社会的价值。社会资本理论对解释当前成人教育的基本功能和价值取向具有说服力。     

成人教育价值取向的人本追问

以人为本的价值观为成人教育实践奠定了坚实的哲学基础,它无可争议地成为成人教育的价值取向,但是,还需要对成人教育的人本价值取向作进一步的诠释。成人教育培养民主社会的公民,即培养真正社会意义上的个人;成人教育要为每一个成人服务,为社会服务;成人教育是以成人的现实需要为本的教育,是以成人的个性发展为本的教育。     

从工具走向价值:成人教育研究的理性回归

近年来,成人教育研究面临着一些危机和困境,其根源在于研究中工具理性与价值理性的失衡。近代以来,由于中国社会国情因素,工具理性导向逐渐凸显,价值理性衰退。在终身学习背景下,工具理性导向下的成人教育研究已经不能满足其自身发展需要,成人教育功利性价值的追求确实是促进了成人教育进步。若成人教育研究只专注于此,则严重忽视了成人个体所具有的独特存在价值,使成人教育基础理论研究在丰富变化的成人教育实践面前,丧失解释能力和指导能力。显然,需要呼吁价值理性的回归,真正将成人教育视为成人本体自我独立价值的彰显,同时做出超经验性的理论提升。     

我国成人教育价值取向的偏差与校正

关于我国成人教育价值取向问题,是社会、政府和学界高度关注的现实问题,尤其是在中华民族和中国文化复兴的大势下,如何就当下成人教育价值取向的偏差进行校正,成为现阶段我国成人教育创新发展的关键环节。因而,本文试图就我国成人教育价值取向的偏差入手,着力分析产生价值取向偏差的原因,然后结合实际提出可能性的思考,倾力为我国成人教育的科学发展提供些许新思维。     

成人教育中价值教育的重建

价值教育的目的是引导人们处理好人与自身、人与他人、人与社会、人与自然的关系,实践有价值的生活。价值教育对于成人教育目的的实现不可或缺。当前,成人教育的产业化、市场化、职业化定位,对价值教育内涵、外延的模糊认识,成人社会中合理化的自利主义及成人教育的特点,使成人教育中出现"去价值化"的状况。重建成人教育中的价值教育,要肯定价值教育的价值,厘清价值教育各种形式的内涵及界线,针对成人学习的特点,对成人教育进行知识的创新和制度的创新,从而建构一种引导成年人成为一个有价值的公民的成人教育理念和实践形式。     

试论成人教育的人文价值

本文从成人教育本体论研究出发,提出成人教育蕴含着丰富的人文价值内涵,反思了在工具理性社会中功利主义、理性主义、人力主义价值导向下,人文价值失落给成人教育带来的困惑,探讨了在以人为本的社会发展价值观指引下,成人教育人文价值的必然追求。     

成人教育公共产品属性的价值诉求

探讨对成人教育的公共产品属性具有重要意义,因为它不仅彰显出成人教育特征的时代变化,也是当代成人教育发展过程中新的价值诉求。从公共产品的社会共同需要性、非排他性、非竞争性以及非分割性入手对成人教育的公共产品属性进行梳理,认为对成人教育的公共产品属性研究对构建成人教育体制具有现实意义。     

动态与信息

动态与信息吉林省召开成协理事会及社会力量办学协会年会１９９５年１２月下旬，吉林省成人教育协会召开了第二届理事会、吉林省社会力量办学协会成立大会暨第一届年会。在成协第二届年会上，讨论通过了《吉林省成人教育协会第二届年会工作要点》、《吉林省成人教育协会章...     

中国成人教育协会简介

中国成人教育协会,是八一年四月在北京正式成立的。中央教育部副部长臧伯平任会长,副会长有王中青、温克敏。中国成人教育协会,是全国成人教育的群众性组织。它的宗旨是适应社会主义现代化的需要,加强成人教育的理论研究,动员和组织社会力量,积极发展成人教育,提高人民群众的政治、文化、科学技术水平,培养各种建设人才。它的主要任务有二:一是动员和组织各方面人员参加成人教育工作,二是加强与国际成人教育组织的联系,开展交流活动,介绍国内外成人教育的动态和经验。中国成人教育协会,采取团体会员制。凡属各省、市、自治区和国家机关团体组成的成     

以人为本视阈下我国成人教育的价值取向

以人为本是当代社会的本质和核心,也是中国成人教育发展的动力和方向.我国成人教育存在目标定位的功利化倾向、价值追求的片面化倾向、教学方式的单一化倾向等价值取向上的偏差.为此,需要在以人为本的视域下对我国成人教育的价值取向予以矫正,即成人教育要实现目标定位的科学性、要体现成人的主体性、要关注成人的层次性.     

我国成人教育发展问题的价值取向

文章分析了我国成人教育发展所面临的国内外环境,提出现行的我国成人教育发展的价值取向,在全面落实党的成人教育方针基础上,以人为本,广泛实施成人素质教育,将成人教育工作的核心放在可持续发展上,努力实现成人教育的改革的基本目标,创办适应社会发展需求的成人教育体系。     

京津沪三市深化成人教育改革理论讨论会论文摘要

(北京市)现阶段成人教育机制的总体构想北京市成人教育科学研究所祝军成人教育机制,是成人教育“内在工作方式”的规律性反映,也就是人们根据社会需要、成人教育的内部结构及其运行规律自觉建立的工作方式体系。它包括运行的构成因素、相互关系、变化过程及其动作原理。     

做好协会工作 为建设学习型社会而努力——2008年协会工作总结和2009年工作要点

各位领导、各位代表:大家好!现在我就2008年中国成人教育协会的工作做一总结汇报,以便在今后的工作中进一步解放思想,开拓创新,继续努力在促进成人教育事业发展、促进学习型社会建设以及协会自身建设方面做出新的贡献。一、2008年协会工作的十件大事2008年注定是不平凡的一年,春     

我国成人教育学学科建设的价值分析与目标定位

时代的发展和社会的变革凸显了成人教育的价值与功能，立足现实加强成人教育学学科建设以促进成人教育的繁荣发展，从而满足社会发展的需要将是新世纪的一个重要课题。缘于此，本文对我国开展成人教育学学科建设的价值及目标两个前提性问题进行了初步探讨。     

新时期我国发展成人教育的工具价值分析

进入新世纪，中国成人教育发展既面临着千载难逢的机遇，又必须直面前所未有的挑战。观念是行动的先导。认识成人教育价值所在，提高认识水平，是推动成人教育改革与发展的首要因素。本文拟通过对成人教育工具价值的阐释与探讨，明确其社会定位，确认其工具价值，以期为成人教育发展奠定扎实的认识基础。     

建设创新型国家与中国成人教育创新

建设创新型国家战略目标的提出,赋予了中国成人教育以新的责任与使命。然而,在创新型国家与成人教育创新之间,还存在着许多观念的差异、认识的不同、行为方式的相左,这就需要按创新型国家要求对成人教育创新目标、创新价值、创新基点进行理性剖析与归纳,进而构建中国成人教育绿色创新生态。     

试论体育成人教育中人文教育价值的提升

在体育成人教育中,人文教育价值是需要提升的。文章针对体育成人教育中人文精神的现状,谈了加强体育成人教育中人文教育价值的提升的必要性以及体育成人教育中人文教育价值提升的途径。     

新时期背景下的农村成人教育管理工作思考

随着经济社会的全球化,农村、农民成为社会建设发展的主要动力。所以要想大力提高国民的综合素质,首先就应该将改革的视角放在农民工的教育上,重视农村成人教育工作。而随着成人教育的规模不断扩大,成人教育管理也出现了多种多样的问题,需要成人教育者不断更新自身的教学观念,改善管理方式,从而顺应时代的发展,促进成人教育的进步。     

党的成人教育政策价值变迁与成人教育的发展

本文回顾了建党90年以来我国成人教育的改革发展,并以我党成立以来成人教育政策为视角,分析了成人教育政策在不同发展阶段的价值取向。我党从创立至解放战争时期的以社会为核心的成人教育政策;演进到新中国成立至改革开放前的注重社会与个人相统一的成人教育政策;再提升到改革开放以来的坚持＂以人为本＂的成人教育政策。尽管不同时期党的成人教育政策价值追求有曲折也有反复,但总体上凸显出与时代接轨的特点。