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目前,许多高职院校的审计学教学与实践相分离,不论是教学内容、还是教学方法等方面,很难适应变化了的时代要求。培养创新型人才,必须深化教学改革,必须对教学关系、师生关系进行正本清源。文章针对高职院校审计学课程教学中的问题进行了分析,并提出了一些改革的思路。 相似文献
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审计学课程实习基地是大学生进行审计实践的重要场所,是学生将理论知识与实践工作进行恰当融合的重要桥梁。搞好审计学课程实习基地建设,将丰富学校教学内容和改进教学手段,弥补学校教学资源不足,降低教学成本,同时,对于提高学生的专业技能、职业道德素质以及就业竞争力,具有重要的意义。 相似文献
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分析高校审计学课程教学存在的问题,提出审计教学应构建系统完善的审计教学内容逻辑体系,采用形象、生动的教学模式,加强学生社会实践,改革教学评价体制。 相似文献
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王云 《漯河职业技术学院学报》2014,(1):178-180
审计学的特点决定了审计学理论教学方式方法的改进,审计学案例教学法的优点决定了其必然是审计学教学的发展趋势。我们在分析了审计学案例教学法的目的、运用原则、局限性的基础上,具体设计了审计案例并进行分析研究,最后提出了在审计学案例教学过程中发现的问题。 相似文献
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审计学课程的教学一直存在着"教师难教,学生难学"的状态,通过对该门课程的教学内容、教学方式和教学评价进行改革探索,提高学生的学习效果,增强学生的审计实务能力,实现应用型人才培养。 相似文献
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审计学包括审计学理论和审计实务两个部分。审计学理论注重审计学基本知识点的讲解,审计实务着实培养学生实际操作能力。在审计学理论的教学中,应组织学生进行研究讨论,引导学生从个别到一般,从具体到抽象,学习、理解和掌握审计学的基本原理和基本原则。在审计实务的实验教学中,应注重培养学生具有发现审计疑点、实施审计程序、撰写审计报告的实际能力。 相似文献
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高校应充分发挥自身办学优势,通过科学构建审计学专业的课程体系,加强审计学专业的师资队伍建设,加强审计学专业教材建设,加强审计学专业的实践性教学等多种途径,培养符合社会需求的优质审计人才. 相似文献
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刘英姿 《吉林广播电视大学学报》2011,(4):39-40
本文分析了审计学教学活动的三大要素：教师、学生和教学资源,由三者有机结合探讨了依托精品课程资源构建审计学课程双主教学模式,以期改变审计学课程难学难教的双难局面。 相似文献
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审计学是一门实践性很强的科目,它综合了许多专业知识,在其理论、实践知识基础上形成的。当前,审计学教学中,学生对理论知识的应用是教学的最大难点,学生利用审计学知识解决实际问题的能力较弱,致使学校培养的审计人才难以很好的适应工作岗位,无法满足审计实务的需要。案例教学是审计学教学中较为有效的手段之一,对提高学生的审计实务能力有很大意义。 相似文献
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《审计学》自学考试复习要点及难点分析河北经贸大学刘德光根据全国高等教育自学考试委员会审定、国家教育委员会批准的高等教育自学考试《审计学自学考试大纲（修订本）》及所使用的《审计学》教材（武汉大学出版社１９９０年出版，钱培钧主编），对《审计学》课程的重点... 相似文献
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独立学院只有根据自己的办学特色制定出相应的内部审计学课程的教学计划和方法,才能培养出应用型人才。对独立学院内部审计学教学中出现的问题进行分析,找出问题产生的根源,对内部审计学的课程的设置、教学方式等进行改革,并提出具体改革建议。 相似文献
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初中英语是一门工具性、实践性很强的学科。"任务型"语言教学法提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和一切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注重多渠道开发课程资源。 相似文献
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审计学作为财会类专业的主干课程,因思维方式与其他财会类课程不一样,＂教师难教,学生难学＂问题长期困扰审计学教学。本文结合多年审计学教学实践,对以培养应用型人才为目标的会计类专业的审计教学拟采用的案例教学法、模拟实验教学法与实训教学三种教学方法进行探讨,以期对提高会计类专业审计学的教学效果有所帮助。 相似文献
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本文从审计学的学科特点入手,根据审计实践教学的目标,分析在审计实践教学中存在的问题,结合审计学的学科特点及审计教学的一般规律,探讨审计学实践教学的若干问题。 相似文献
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《审计学基础》是高职院校会计专业的专业课,必修课和核心课。该课程讲授了审计学的基本理论和基本方法。而目前大多数高职院校的《审计学基础》课程,在教学上重理论,轻实践,难以激发学生的学习热情的现象。笔者结合教学实践,在本文中着重探讨基于工作任务为驱动的《审计学基础》课程的教学改革。 相似文献
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