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赵洪 《郴州师范高等专科学校学报》2001,22(4):111-112
中学生课外阅读是语文学科自身特点的要求,它对于提高学生语言能力、激发学生学习兴趣、推进素质教育等具有重要意义。当前,中学生课外阅读没有明确的计划和目的、没有辨别和选择、缺乏良好的阅读习惯。教师应加强对学生课外阅读的指导,教给学生课外阅读的方法,从而提高学生课外阅读的效果。 相似文献
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如何提高学生的语文素养?专家认为在学生的成长过程中,同时需要3个“世界”的丰富和成熟:生活世界、知识世界、心灵世界。而心灵世界的丰富和成熟往往要靠文学艺术来培养。文学教会学生什么是 相似文献
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课外阅读是阅读教学的重要组成部分。但在许多学校,中学生的课外阅读还基本上处于随意、无序、低效的状态。究其原因,恐怕就是没有指导或指导不得法。如何指导学生积极主动进行课外阅读呢?笔者经过两年的实践探索,认为指导中学生课外阅读应着力于以下几个方面: 相似文献
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据调查,当前城市中有超过半数的中学生基本没有课外阅读,少数学生能读点课外读物,但以流行读物、娱乐快餐式读物为主,涉足严肃读物或经典著作的微乎其微。笔者曾对刚进高中的四个班239名学生作了问卷调查,结果令人吃惊。古今中外经典名著或伟人传记中较适宜中学生阅读的作品,如《红楼梦》、《三国演义》、《简爱》、《老人与海》、《鲁迅传记》、《秋雨散文》等,全部读过的没有一个人,部分读过的不到60%,均没有读过的竟超过40%。为语文课本配编的课外读物《语文读本》,竟然也有超过65%的学生没认真读过。此种情况在高中较为普遍。 相似文献
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课外阅读不仅在学好语文中很重要,在人的一生学习中都很重要.而目前初中生的课外阅读情况堪忧,这与我们的教学目标相背离,况且学生综合素养的提高更是离不开有效的课外阅读,所以教师应从阅读兴趣的激发、阅读环境的营造、阅读对象的选择、阅读方法的指导诸方面花功夫,在学生课外阅读中发挥积极的作用. 相似文献
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李秋莲 《中小学图书情报世界》2002,(7):46-47
中学图书馆的教育职能之一是指导学生的课外阅读。随着素质教育的深入发展,提高学生的整体素质和创新能力,扩展学生知识的深度和广度已成为师生的共识。现代的中学生都十分喜欢读书,但大部分学生对读书的方法还没有完全掌握,从而不少同学产生盲目性。怎样指导学生的课外阅读已是当今中学图书馆面临的重要课题。本文笔者就多年来从事阅读指导工作的经历,谈谈自己的体会。 相似文献
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课外阅读是语文学习活动的重要内容之一,也是培养学生语文素养的一条重要途径。小学生求知欲望旺盛,涉猎课外读物的兴趣浓厚,这就迫切要求教师必须加强对学生的课外阅读指导,拓宽学生的视野,提高他们的阅读能力。 相似文献
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李先军 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):98-98
新的《语文课程标准》对中学生阅读作了具体而全面的要求,同时对课外阅读也确立了明确的目标——“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。要很好地完成这些阅读任务,达到新课程标准所规定的要求,单是靠课堂教学的阅读训练是远远不够的。这是因为课堂教学的时间毕竟有限,新教材每册只有三、五十万字,所入选 相似文献
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课外阅读是中学生语文课外活动的重要组成部分,而在实践教学中一直没有一套较完备的指导策略。本文试着从课外阅读的氛围营造、时间定向、文本来源、质量要求、指导模式等方面,对中学生课外阅读的指导策略作粗浅的探索。 相似文献
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长期以来,语文教学存在着高消耗,低产出的严重弊端。为了应付高考,绝大部分老师只注重于课堂课本内容的教学,忽视或轻视了学生的课外阅读。农村中学的课外阅读状况特别堪忧,这主要表现在以下几个方面:1.学生对课外阅读的认识不够;2.阅读兴趣不高;3.阅读面较为狭窄;4.课外阅读的途径欠合理。 相似文献
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李锦春 《学生之友(小学版)》2010,(3)
如何评判一个人语文素养的高低,人们常用满腹诗书、能说会写来衡量,满腹诗书就是指语言积累丰富,读过很多书而且都记住了,说和写是能力,而这种能力不会凭空产生,没有积累就成了无本之木,无源 相似文献
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房瑾聪 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(6):127-128
对学生课外阅读的指导可从培养学生兴趣、重视推荐读物、指导方法适当和开展形式多样的活动等几方面展开,最终达到促进学生学习目的。 相似文献
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新课程标准规定:初中阶段的阅读量应不少于260万字,每学年阅读两到三部名著。各地中考也把名著阅读纳入中考考查范围。但是,由于缺少阅读的氛围和必要的引导、由于学业的压力导致阅读时间的不足、由于某些家长及老师的偏见,中学生特别是农村学生的课外阅读状况令人担忧,一是阅读量远远不够,二是没有质的保证。如何改变这种状况,作者提出了以下几点策略。 相似文献
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课外阅读是阅读教学的重要组成部分。《语文课程标准》对初中生的阅读有明确要求:“学会制定自己的阅读计划.广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”语文教师应该怎样指导学生的课外阅读呢? 相似文献
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