创设历史情境,提高课堂效率

时至今日,我国中学历史课堂教学的现状还是不尽如人意。君不见,喋喋不休式、生搬硬灌式、死记硬背式、圈圈点点式、题海战术式传统模式依然充斥着我们的历史课堂。恶性循环,历史学科也就成了学生们厌烦、讨厌的科目。要改变这种状况,需要教师在课堂教学上多下工夫,     

创设教学情境,提高课堂效率

在小学数学教学活动中,教师要根据教材特点和学生的实际情况为学生创设生动活泼、丰富多彩的课堂教学情境,这样学生在学习中,思路才能开阔,思维才会敏捷,从而积极主动地参与学习活动,激发起学生对数学学习的好奇心和强烈的求知欲。结合实例,从再现日常生活情景、编制小故事、设计游戏活动、引导学生动手操作、运用多媒体动画五个方面谈谈创设数学情境,提高课堂效率的方法。     

创设课堂情境提高课堂效率

新课程背景下要求提高课堂效率,提高课堂效率的方法多种多样.古人说:"教无定法,贵在有法".只要是有利于学生学习的方法就是好的方法之一.情境教学是提高课堂效率的重要方法.爱因斯坦曾说:"我没有别的什么天赋,只有强烈的好奇心."可见,情境的呈现对求知者多么重要.     

创设情境教学,提高数学课堂效率

正在传统的课堂教学中,教师片面强调数学形式化的逻辑推导,对数学发现过程的展示和数学直观性背景关注较少,学生所学的数学与现实分离开来,导致课堂教学变得沉闷,缺乏生机与乐趣,抑制了学生的创造能力.如何做到优化教学方法,提高课堂效率?笔者认为必须创设有效的情境教学,营造和谐的学习氛围,充分调动学生学习的积极性.一、情境教学的价值和意义情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引     

创设初中英语生活化情境,提高课堂效率

<正>初中英语课堂教学中,我们充分利用生活元素,通过有效的教学策略和手段,来进一步激发学生提高学习英语的兴趣和积极性,从而达到教与学的效益最优化。这是新课程改革的要求,也是我们每一个初中英语教师所追求的最终目标。作为初中英语教师,我们要有一切为了学生发展的意识和态度,尽全力提高英语教学的有效性,使学生乐学、爱学。新课程指出,英语课程改革要从学生的认知水平、生活经验、学习兴趣出发,不断提高学生的能力。我们初中英语教师要结合学生的生活经历,为学生提供英语学习和实践的机会,激发学生学     

创设有效问题情境,提高课堂效率

《数学课程标准》明确提出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。"数学问题情境是学生掌     

创设生活化情境,有效提高课堂效率

《数学课程标准》强调,数学与现实生活是密切相连的,二者不可分割,中学学数学课堂教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供机会,使他们有更多的机会从周同的事物中学习数学、理解数学、体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。在数学教学中,教师要善于挖掘生活中的数学素材,运用数学知识体现日常生活和生产中的简单的数学问题,让数学贴近生活,使学生感受到数学应用的广泛性。     

创设有效情境 提高课堂效率

随着素质教育的推进和新课程改革的深入,情境教学作为学生喜欢的一种教学模式逐渐被应用于各个学科的教学中。在小学语文课程教学中运用情境教学不仅符合小学语文新课程标准的要求,还适应了小学生的身心发展特点,对于激发他们的学习兴趣和情境思维有着积极的作用。在小学语文课程教学中,教师可以借助于音乐、图画、角色扮演以及语言描绘等手段来开展情境教学,从而让小学生在丰富多彩的教学情境中更好地开展学习,体验成长。     

重视情境创设提高课堂效率

所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动."境"是教学环境,既指物理环境,也指教学双方的关系."情"指洋溢在"境"中的教学双方即师生之间的情感交流.情因境生,境为情设,情与境和谐统一方为情境.     

创设有效情境 提高课堂效率

众所周知,创设有效的学习情境,让学生进入语文情境中去,对于调动学生的学习兴趣、增强学生的学习动力、提高课堂教学效率有着重要意义。因此,大多数教师已经将情境的创设作为备课的重要组成部分。但是,既然我们认识到情境的重要性,我们就要努力思考情境的有效性,否则,这种情境就成了哗众取宠的“花架子”,对于学生毫无引导作用。     

创设教学情境 提高课堂效率

创设积极有效的课堂教学情境,可以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的兴趣。在语文课堂教学中,要努力为学生创设各种教学情境,使他们在宽松、活跃的氛围中学习。怎样创设良好的教学情境呢?可以利用课文插图、信息技术、课文范读、音乐欣赏和课堂评价等途径创设教学情境,提高课堂教学效率。     

创设有效情境提高课堂效率

情境是联系生活现实与数学逻辑之间的重要桥梁,是将凝固的课程知识转化为鲜活的生命形态的重要载体.     

创设问题情境 提高课堂效率

创设问题情境,不仅能引导学生尽快地进入紧张愉快的课堂学习环境,而且能激发学生探究数学知识的热情,有利于调动学生的积极性、主动性和创造性.课堂是学生接受知识的主战场,作为教师的我们应如何利用这45分钟为学生创设一个轻松愉快的学习环境,充分发挥学生的主体性,提高数学课堂的教学效率呢?     

创设课堂情境 提高认知效率

课堂情境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生互动情境。课堂情境不仅存在于课堂教学伊始，而且应充满课堂教学的整个时空，它是多维度、全方位的，包括心智、情意、氛围、交往、问题背景、学习条件等各个方面。课堂情境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学效果产生积极或者消极的影响。     

创设教学情境 提高课堂效率

随着新课改的逐步深入，在地理教学中如何更好地突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养创新精神，是我们亟待解决的重要问题。实践证明，创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率，培养学生能力的有效途径。教学情境的创设可从以下几方面入手：     

创设物理情境 提高课堂效率

物理源于生活,物理现象多种多样,千变万化。创设有效的物理教学情境,可以把原本枯燥的物理知识生活化,抽象的概念具体化,深奥的道理形象化;让学生通过创设的生活情境,发现问题、分析问题,达到掌握知识、培养能力、养成习惯的目的;通过在真实的情境中探究,使学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。     

合理创设情境 提高课堂效率

<正>课堂教学中,学生注意力集中程度直接决定着课堂教学的效率.我国古代思想家荀子指出:"君子壹教,凝子壹学,亟成."意思就是教师专心致志地教,学生专心致志地学,就可以取得良好的成效.意大利著名教育家蒙台梭利告诫我们:"最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法."因此,我们在教学中应通过创设合理的情境,给予单一、枯燥的数学教学以生命力,以达到抓住学生的眼球,使其注意力集中起来的目的,进而提高数学     

创设教学情境 提高课堂效率

一、创设问题情境,唤起求知欲望在讲授内容之前,通过演示实验、讲史料、生动的举例和类比、提出富有启发性或联系实际的问题等,可引起学生的直接兴趣,对激发学习动机,唤起求知欲等都是十分有益的。如在讲重力之前引出“飞流直下三千尺,凝是银河落九天”的诗句等,这样的引入能直接、迅速地激发学生兴趣。在讲动量定理时,提出茶杯从高处落到不同的地面上会不会摔碎?这样富有启发性的问题能引     

创设问题情境 提高课堂效率

问题是教学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的种子，是产生学习的根本原因。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”好的问题情境，能拨动学生的思维之弦，激发学生思维的火花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。因而，在教学中教师要合理创设问题情境，让学生置身于问题情境中，激发学习内驱力，产生学习的兴趣和热情，引导学生自主探究，从而培养学生的实践能力和创新精神，提高课堂教学效率。下面结合本人教学实践，谈谈几点体会。[第一段]