让孩子自己往前走——婴幼儿自立能力的培养

自立是个体生存发展不可缺少的重要品质和能力。而我们常听一些父母抱怨如今的孩子依赖性太强;媒体上也曾出现“中学生不会剥鸡蛋皮”、“大学生父母陪读”的惊人消息。养子不教,谁之过?孩子小的时候,父母不忍心或怕麻烦不愿让他们独立做事。孩子大了,父母想让他们自立的时候,才发现他们缺乏自立的能力。     

打开来，尝一尝（小小班）

设计思路: 两岁半幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子,是他们极大的乐趣,但成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的“工作”。其实,我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等,锻炼幼儿的手部肌肉,同时感受果皮的不同特点:硬的、软的、脆的,等等。     

孩子行为习惯培养偶拾

我和孩子在桌前一起剥毛豆。好奇的孩子跟着我把剥好的毛豆放入碗中,豆壳堆放在桌上。孩子不小心,一个豆壳掉在了地上,他并不在意。这时,我弯腰拾了起来,并有意地说了一句:“豆壳丢在地上不卫生,我把它捡起来。”孩子明亮的眼睛朝我望了望。剥完毛豆,我和孩子一起把豆壳捧进畚箕里。真没想到,孩子以后再也没有乱抛瓜皮果壳的事了。孩子正玩得起劲,鞋带散了。按他往常的习     

同龄人的比较

同龄人的比较长征胜利６０周年之际，我们不妨作一次异想天开的比较。长征中，红军战士的平均年龄为１８岁，有相当一批是１３岁—１７岁的“红小鬼”。他们背着枪，不但走完了二万五千里长征，而且做男护士照顾伤员。现在的同龄孩子，有的还不会剥鸡蛋皮，或懒得剥；有的...     

给孩子长大的机会

和儿子一起在餐厅里享受了一顿美好的餐点,餐后的水果是一颗颗饱满的葡萄,让人看了忍不住垂涎欲滴。突然,邻桌传来了一阵童声:“妈妈,我要吃葡萄,你赶快剥葡萄给我吃!”回头一看,原来是位年轻的妈妈带着大约五岁的孩子在用餐。禁不住孩子再三的央求,年轻妈妈放下了她吃了一半的食物,开始帮孩子剥葡萄。每剥一颗,就送进孩子的嘴里,然后继续剥下一颗;而孩子要做的,就是坐在那里,不断地重复张嘴、咀嚼、吞咽的动作,直到盘子里再也没有紫艳艳的葡萄时,年轻妈妈才终于得以继续她的中餐。我对儿子说:“我以后绝对不做这种事!”因为我认为,单就“剥…     

香蕉皮该怎么剥?

教小班时,孩子们第一次吃完整的香蕉,曾经闹出过不少的笑话。有的拿着香蕉不知所措,有的干脆直接往嘴巴里送。吃了几次,孩子们都会自己剥来吃了,不过剥香蕉的方法不一,有的从顶部开始,有的从根部开始,还有的从中间开始。多数孩子剥得较快,可也有部分孩子,由于动手能力不强或家中包办代替得多,剥起来动作笨拙,速度也慢。保育员开始着急,冲着个别孩子嚷嚷:“×××,你是怎么剥香蕉的?你这样怎么剥得开?”我定睛一看,这位幼儿是从柄部开始剥的,由于柄部没有丝毫缝隙,他力度又不够,所以还没剥开。我赶忙对保育员说:“你让他剥呗!随便他怎么剥,只…     

做坏事,他只想获得归属感

五岁的小杰想帮妈妈一起剥豆子,他也拿起豆子,边弄边说“:我和妈妈一起剥豆子呢。”妈妈一看小杰把豆子折得乱七八糟,连忙制止“:哎呀,你不会啦!到旁边自己去玩,不要弄这个。”于是小杰走到房间,拿出他的玩具水枪,就在妈妈妈旁边大撒野,把水喷得到处都是,妈妈放下手边的工作,生气地追逐小杰……孩子的每一个行为都有其目的,这些行为的产生大都是要寻求归属感。心理学家戴克斯在亲子教养理论中指出:孩子会以正面性的方式寻求归属感,但如果他们无法得到归属,将反以不良的行为来追求归属感。在孩子成长过程中,他们发现来自大人的某些反应会赋予…     

劳动——家庭教育该如何起步

从孩子学会独立行走的那天起,做父母的就要有意识地鼓励孩子去做自己能做的事。尤其是孩子到了三四岁,很是喜欢模仿父母做这做那:在父母洗衣服时,孩子往往也会拿块布片放在水里搓;当父母摘豆角时,孩子常常会蹲在旁边一起弄弄剥剥……其实,这只是孩子觉得好玩,有时还会妨碍大人做事。假如是您,会怎样办呢?请切不要不耐烦地把孩子赶走,不妨给孩子一个小盆子,洗一     

我教一年级孩子学王杰

这学期我教一年级。孩子入学以后,都参加了少先队,戴上了红领巾。孩子入队以后,我就注意辅导队的组织,开展学习革命烈士、学习英雄人物的教育活动,提高孩子的共产主义觉悟,培养他们的共产主义道德品质。王杰同志的事迹发表以后,我及时地对孩子进行学习王杰叔叔,一不怕苦,二不怕死,一心为革命的伟大精神,争取做王杰式的少先队员的教育。让孩子知道王杰的英雄事迹一年级孩子,年龄小,知识少,理解力差,但是对具体的事物,接受快,记得牢,善于模仿。他们喜欢听故事,看图画。我就把王杰同志的主要英雄事迹,编成故事,讲给孩子听。这些故事,都是孩子们能够理解的事迹。像:王杰剥苦学习,认真读毛主席的书,行     

孩子,毕竟还只是孩子

给孩子送午饭时,一位家长剥了个橘子递给孩子,顺手把橘子皮扔在原本干净的地上,显得格外刺眼。门卫老伯拿着扫把过去把橘子皮扫走,     

吃香蕉

在小班助餐时,我发现小班的孩子不知道为什么,对吃午点没什么兴趣。每次吃午点,总会剩下好多水果。一会儿这个孩子说:“老师,我吃不下了!”一会儿那个孩子讲:“老师,我不想吃了。”面对这种情况,我们老师很着急。老师给孩子们上了好几次有关水果的课,可孩子们还是过后就忘了。今天中午的水果是香蕉。发水果的时候,我忽然想到了一个办法。直接把香蕉放到盘子里,不剥皮了,让孩子们自己剥。孩子们起床后,我没有像往常一样让他们去吃午点,而是把他们集中在一起,告诉他们:“今天的小香蕉忘记脱衣服了,只有勤劳能干的小朋友去帮助小香蕉把衣服脱掉…     

关于《中国现代文学作品选讲》中的两点异议

林志浩主编的《中国现代文学作品选讲》(高等教育出版社出版),已被许多高等院校用作文科教材,影响广泛。但我们在教学中发现有的篇章的讲解,尚有需要探讨之处,今撮录成篇,特向编写者请教。一、如何理解《秋夜》中“孩子来打……枣子”编写者将鲁迅的散文诗《秋夜》中的“还有一两个孩子来打他们别人打剥的枣子”句,解释为“作者的无限的挚爱,崇敬的心情,对枣树唱出了由衷的颂歌。他赞美枣树给人们带     

闲下一只手才是好父母

有一个三年级的小学生,每天带的午饭都有一个鸡蛋,这个鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后装进饭盒的。有一次妈妈来不及剥蛋壳,吃饭时这个孩子竟然犯了难,不知怎么对付这个鸡蛋,后来只好把鸡蛋带回了家,交给妈妈来对付。     

放手,让学生自己“敲开蛋壳”

在生活中,笔者常看到这样的细节:学生在吃鸡蛋时,许多家长总是抢着帮孩子剥蛋壳。其实这样做,家长是实实在在地剥夺了孩子的动手机会,殊不知,手指是智慧的前哨,要放手让孩子做事,才能使孩子各方面的潜能得以充分发展。让孩子自己敲开蛋壳,孩子一定会有一份别样的惊喜!课堂教学是实施素质教育的主渠道,在课堂教学的各个环节,教     

爱,而后育

有一个故事很多人都听过:一位渔夫拾到一颗珍珠,但上面有个小黑点。渔夫想把小黑点去掉,使它显得更完美。于是他就开始细心地剥剔黑点,可是去了一层又一层,黑点依然存在……最后,黑点终于去掉了,珍珠也碎了。我们的很多孩子就像这样的珍珠,可能会有些许的瑕疵,但不能对他们过于     

家庭教育的20条“金科玉律”

1．家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。2．学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。3．培养孩剥哿来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。     

追求意境

意境,是作者创造的优美、新鲜、深邃的艺术境界。语文课本上有许多优美的意境。 在辛弃疾的《清平乐·村居》里,我们看到的是这样的画面—— 有这样一户人家,住在低矮的茅屋。门面有一湾小溪,溪边长满了青青的嫩草。一对白发苍苍的老夫妻,正相对而坐,操着十分好听的南方口音,一边喝着美酒,一边拉着家常,不时还互相开着玩笑。他们有三个孩子:老大在小溪东边的豆地里锄草,老二在家里编织鸡笼。老三是个小淘气,正仰卧在溪边剥莲蓬……全家生活得是这样和谐,这样的意境,自然能引起强烈的美感。“溪头卧剥莲蓬”的小儿,栩栩如生,逗人喜爱,充满了童稚之美。“卧剥莲蓬”的“卧”字,既贴切地写出了小儿顽皮的动作,又含蓄地写出     

以成长引领成长

我相信,没有孩子是先天高分低能的,问题出在教师和家长这些成年人身上.大人们急功近利,目光短浅,却打着冠冕堂皇的旗号,把孩子捆绑在分数上,剥掠夺孩子的权利,扼杀孩子的天性.天长日久,孩子就只剩下高分数,而弄丢了高素质.没有大入的成长,就不会有孩子的真正成长.因此,在笔者看来,以成长引领成长,才是让学生高分不低能的良策.……     

博客锐评

李天一“宝马打人”事件沸沸扬扬,也许很多家庭没有宝马,但不一定没有“宝马”教育,“穷家”的孩子当“富家”子弟养：不系鞋带,不剥鸡蛋,不会削铅笔,孩子要星星不给月亮。孩子成长不只是年龄的增长,更是人生观和世界观的增长。要从小让孩子知道,人除了索取,更重要的是奉献。——摘自李玉柱的博客     

黑暗中的花朵

妈妈的皮肤极好,雪白细嫩,用剥过壳的鸡蛋来形容一点也不过分。受妈妈的影响,我一直以为,好皮肤是女性美的先决条件之一。外婆生养11个孩子,存活8个,男女各半。妈妈在女儿中排行第三。兄弟姐妹都秉承了外公的凹眼高鼻宽额,最令妈妈自惭形秽的是,他们都是双眼皮,大眼睛滚圆乌亮。而妈妈全部接受了外婆的杏眼