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宋红娟 《中小学信息技术教育》2011,(6)
信息技术课是学生们比较喜欢的一门课,但说到喜欢,有相当一部分学生是喜欢玩。课堂上时常会出现各种各样的状况,这就需要教师充分运用自己的智慧,采取一些必要的技巧,让学生及时回归到课堂中。在教学《牛刀小试——初识Photoshop》时,教学目标要求:认识Photoshop界面,学会进行简单的操作,学会改变图像的大小及图像的纠正。课堂上, 相似文献
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魏姣 《少年文艺(南京)》2004,(6)
东施效颦我考上重点高中的那年,姑妈用五万元将表弟塞进了我们学校对面的一所三流中学。表弟是个小帅哥,对什么都感兴趣,除了学习。他和哥们儿研究如何把劣质校服穿出个性,方法真是五花八门:把衬衣反穿;把上衣系在腰上,两个袖子在胯上打个结, 相似文献
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关于“燕子李三”,既有长篇小说的流传,又有电视连续剧的渲染,沸沸扬扬,好不热闹。然而,文学作品毕竟不是史实,真实的“燕子李三”究竟是何许人呢? 相似文献
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<正>(接上期)上回,我们讲到,孩子们带着自己精心酿制的醋来到了巴大叔指定的地方,大家围着桌子坐下,纷纷打开了自己酿制的米醋。果然经过亲自动手和动脑,他们和自己的“小醋缸”之间已经建立了深厚的友谊。这个话题很有意思,人与动物可以建立感情,比如很多孩子自己不大爱洗澡, 相似文献
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熊丙奇 《课堂内外(高中版)》2011,(10)
大学首先应该培养学生的平等思想、公民素养,在此基础上,才能谈得上培养杰出人才的问题。而我国当前的教育管理制度以及人才评价体系,制造了学校间的身份、地位不平等,这才有学生们炫校,说到底,这是炫身份,与炫富并无不同。 相似文献
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“旋其面目”注释质疑 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 工农业余初中语文二册《望洋兴叹》篇的一条注释,我以为注得不妥。原句“于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:……”。“旋其面目”,课本注释为转过他的脸来。按此注,译文是:于是河伯转过他的脸来,仰头向海神感叹地说:“……。”这样译,从情节上分析是不合道理的。试想,河伯是“东面而视”大海,如果转过脸来,又怎么会“望洋向若而叹”呢? 从词义上分析,“面目”译做脸是不妥当的。“面目”就其本意是“脸”的意思,而“脸”又包容着形、神、色。所以本文中的“面目” 相似文献
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本多乘电梯到了第11层楼顶,俯瞰会坛这座美丽的小城,唤起了当年的记忆。他说,事隔60多年,金坛早已面目全非,但这里的确是当年日军宪兵队的旧址,它见证了那一段侵略的历史。(《齐鲁晚报》2005年5月23日) 相似文献
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各种级别的研讨会、公开课很多,其目的是为了提高教师的课堂教学的实效和理论水平。可不知为何,现在听多了、看多了这些所谓的公开课,我们一线教师的心中已经没有太多的感动和感触,听完之后,常常一笑了之.因为现在的很多公开课有一种可“远观而不可近看”的感觉。这样的课堂,让我们感到犹如现今流行的人造美女,不知哪些是其真实的面目。 相似文献
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董胜丹 《全国优秀作文选(高中)》2007,(3)
有一天,妈妈感染了风寒被送进了医院。爸爸立即放下手中的工作,到医院照顾妈妈。到了星期六,我一早到医院去探望妈妈,当我推开门时,映入眼帘的情景使我倍感温馨:妈妈静静地睡在床上,爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧紧握着妈妈的手,头伏在床沿边儿睡着了,阳光从窗外悄悄射进来,照在爸爸、妈妈的身上,这一切都显得那么静谧、美好。 相似文献