论普惠金融在农村留守义务教育学生关爱服务体系中的运用

留守儿童问题是当前一个突出的社会问题,构建农村留守儿童关爱服务体系显得日益重要。在农村留守义务教育学生关爱服务体系构建中,关爱服务体系的基础设施建设、农民工返乡创业就业、农村社区工作、农民工家庭生活的改善都离不开强大的财政支持和金融支持,普惠金融可以凭借其对弱势群体、贫困群体的金融支持优势,帮助农村留守义务教育学生留住"爸爸妈妈"、"有一所像家的学校"、"有一群好亲戚"甚至"陪爸爸妈妈进城安家"。     

如何关爱农村留守学生

关爱留守学生已经成为社会关注的焦点,更是我们教师工作的重点。近年来,很多外出务工家长把未成年的学生寄养在亲友处,因此出现了一个新的特殊学生群体:留守学生。随着外出务工人员的增多,留守学生的数量呈逐年增长趋势。目前,农村留守儿童的照管人大多年老体弱,他们文化水平低下,对孩子放任自流。作为班级的管理者和引导者,班主任应该多关心留守儿童。那么,我们应该如何关注留守儿童的健康成长呢?一、对留守学生要有爱心和耐心     

如何关爱留守学生的教育

随着我国社会政治经济地快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市或南下沿海打工赚钱,将年迈双亲和幼子雏儿留在家中,形成"留守一族",出现"留守学生"。"留守学生"缺少家庭教育和管理,习惯差、行为差、成绩上不去,甚至有的心理自我封闭形成孤僻症等等。他们无法向别人诉说自己的心声,无法感受到家庭的温暖,感受不到父母的疼爱,时间长了他们就成为学校教育的一大难题。     

怀仁爱之心 立仁德之行——义务教育均衡发展背景下,农村校长对留守学生的关爱使命

修水县地处赣西北山区,是著名的革命老区,也是全国贫困县之一。这里交通不便,经济落后,相当一部分学生由于父母外出务工而成了留守学生。这些留守学生,由于无法享受同龄孩子的快乐,其健康成长之路面临着许多问题。渣津镇中学地处修水县西部,是一所农村寄宿制初级中学,现有留守学生1067人,他们的问题尤为突出,很具有代表性。文章对这些学生反映出来的问题进行了分析,并指出对这些留守学生的管理与关爱成为渣津镇中学德育工作的重中之重。     

关爱留守儿童要做到“三位一体”

当前,留守儿童的心理健康问题日益突出,长期的隔代监护、单亲监护或者他人监护、无人监护等,造成留守儿童亲子关系疏离,情感缺失,使得他们的心理处于亚健康状态。主要表现在人际交往障碍、学习焦虑、性格偏差等方面,他们往往以自我为中心,行为自由散漫,我行我素,不考虑别人的感受,规则意识淡薄。有的孩子行为表现怪异,自我封闭,严重脱离社会,难以融入社会生活。     

关爱留守学生

一、“留守学生”教育存在的问题 1．生活中缺乏亲情。由于工作原因，外出农民工回家次数很少，一次次许诺回家，一次次让学生伤心，一次次扼杀亲情……长期分离和缺乏联系使孩子身心成长无法得到父母的引导和关心，与家长沟通障碍加深。据央视《社会与法》频道调查：42．9％的留守儿童宁愿和与其生活的猫、狗等动物亲近，也不愿亲近父母。     

对农村“留守学生”的探究及对策

留守学生现象伴随着市场经济的发展呈现出扩大趋势,由于这些孩子缺少父母的关怀,身心均受到影响。对留守学生应从三个方面着手,培养其良好的行为习惯,激发学习兴趣,促进其和谐发展。     

浅谈关爱留守学生的途径

如何教育好留守学生,给他们营造一个良好的生活环境,使他们身心健康成长,已经成为广大教师越来越重视的问题。对于留守学生,教师要做到洞察思想倾向、剖析心理问题、关注日常生活、转变学习观念、深入情感世界、保证身心安全。     

创新育人模式 关爱留守儿童——“留守学生”教育策略及应对体系探索

经济高速增长。城市化进程加快。进一步推动社会进入一个特别的转型期。在广大的中西部欠发达地区,首先是农村。然后是城镇富余劳动力流动量持续增大。劳动力由农村向城镇、城镇向城市、内地向沿海转移,致使“留守孩子”特殊群体在农村、在城镇产生.“留守儿童”的关爱、教育和管理,将成为相当长一段时期内全社会共同关注的话题。学校的教育策略和应对体系也须依据社会实际和发展趋势作出调整。不断丰富育人载体,创新育人思路,更新育人理念．确保学校教育的有效、健康发展。     

如何关爱留守学生

由于农村劳动力的大量过剩．部分学生的父母或一方长期外出务工．被迫将子女交与父母一方或者长辈、亲友、以及孩子自己生活在家乡,这种学生．就是我们常说的留守学生。     

建立监管体系 关爱留守学生

近年来，随着农村剩余劳动力的转移，外出务工人员逐渐增多，留守学生比例日趋增大。目前，应城市共有留守学生3．8万名，约占中小学生总数的40％。这些学生由于缺少父母的关爱和有效的监护，很多形成孤独离群、固执偏激、自卑自弃、放任自流等心理性格缺陷和不良行为习惯，是厌学、逃学、辍学的重点群体。为此，我市着力构建留守学生监管体系，加强了对留守学生的监管与教育。     

留守学生的关爱与教育

随着我国改革的不断深入,农村大量人口离开家乡外出打工,将自己的孩子留在了农村。这些长期与父母分离,得不到父母关爱的儿童被称作留守儿童。     

留守儿童关爱保护体系构建的实践反思

留守儿童问题是我国近年来一个突出的社会问题.研究通过对留守儿童大省颁布的 《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》 进行文本分析发现,留守儿童的有效监护体系、救助保护机制、工作保障措施三个方面是各省关爱保护政策的着力点,呈现出政策目标一致性、政策内容地方性和政策实施主体多元性的特征,同时也存在着剥夺监护人资格的配套措施不完善等共性问题.基于当前各省农村留守儿童关爱保护政策中存在的问题,提出以下建议:完善监护人资格剥夺的配套措施;进一步完善激励机制和问责办法;以立法形式倡导建立和谐的家庭婚姻关系;制定实施农村社会组织发展规划;建立健全第三方督查评价机制.     

浅谈班主任如何关爱留守学生

本文针对农村小学的现状,提出了“班主任如何关爱留守学生”的论题,并从五方面入手展开工作,用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围,让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。     

关爱农村留守学生 绽放智慧德育之花

孙端镇中学位于浙江省绍兴市袍江国家级经济技术开发区东北部,系鲁迅先生外婆家所在地。学校地处城乡结合部,附近居民多数外出务工,因此留守儿童人数较多,留守学生的德育问题成了学校德育工作的重心。几年来,学校在留守学生德育方面探索出了不少行之有效的方法,具体包括下面三个方面：     

关爱大山里的“留守学生”

文章通过指出当前大山里的“留守学生”存在的问题，引出解决留守学生存在问题的策略。创造性地提出关爱是解决问题的关健所在，期望能在理论的高度上对日兴起的“留守学生教育难”提供帮助。     

三位一体，促进“留守学生”的健康成长

留守学生的教育问题是社会主义市场经济条件下、城市化进程中必然出现的教育问题,关系到千千万万少年儿童能否健康成长,也关系到社会的稳定和未来的人口素质。思考并探寻解决“留守学生”教育问题的有效途径,是当前家庭、学校和社会刻不容缓的一个重要任务。     

形成关爱留守学生的合力

随着经济的发展和农村剩余劳动力的转移,农村留守学生人数呈快速上升趋势。2011年,宜都市松木坪中学在校学生662人,其中父母至少一方外出打工的达598人,占学生总数的90％;父母双方均外出打工的达357人,占学生总数的54％。留守学生的学习和生活得不到应有的关心与管理,部分学生还在校外染上了一些不良习惯,严重影响他们的健康成长。针对这一现象,松木坪中学努力凝聚政府、学校、家庭和社会各方力量,为留守学生健康成长营造良好环境。     

学校教育中如何关爱农村留守儿童

现今的学生无论是生理还是心理的发育相较于过去要早,加之受到社会环境的影响,学生的思想也相对更为复杂。当前,我国的社会处于转型时期,农村的留守儿童越来越多,新形势下如何评价学校管理和教育中的关系已经成为社会发展的必然要求。本文笔者结合自身的工作实际,探究了学校教育中如何关爱农村留守儿童问题,希望能对孩子们的发展起到一定的积极作用。     

浅谈农村留守儿童的关爱与教育

"留守儿童"现已成为不容忽视的社会问群体,"留守儿童"问题,是儿童个人问题还是家庭问题,是教育问题还是社会问题,是建设和谐社会不容忽视的重要因素之一.