基于核心素养的高中物理实验教学探究

通过不同的实验教学方法激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力;增强学生主动认知的学习习惯,培养学生的抽象思维能力;让学生领悟科学家的思想观念和研究物理问题的科学方法,培养学生的科学态度、合作精神,提升学生的核心素养。     

基于核心素养的小学信息技术教学实践探讨

培养学生信息技术核心素养是信息技术课程的主要目标,也是信息技术教师的责任。先详细阐述了信息技术的内涵,然后从微课培养学生信息技术核心素养、合作探究学习培养学生数字化学习与创新能力、问题情境促进学生信息技术核心素养全面发展。     

高职学生核心素养的培养体系

为培育适应时代需要的高素质高技能专门人才,高职院校必须建构着眼于学生个体长远发展的核心素养培养体系。结合我国高职教育人才培养的目标演变,高职院校应培养学生健全的人格和健康的心理素养、自我管理能力和终身学习的能力、人际关系处理与团队合作能力、问题解决和实践创新能力等核心素养。从人才培养目标、课程体系设置、教学模式改革、教师素养提升、学生学习能力养成等方面综合入手,全面推动高职学生核心素养体系的建立。     

落实核心素养 培养关键能力——初中化学核心素养培育实践研究

随着课程改革的推进,学科教育从传授知识转向培养学生的创新思维、问题解决能力和跨学科学习能力等方面。核心素养的培育,是化学教育的重要目标。初中化学作为一门重要的自然科学,通过培养学生的核心素养,可以使学生更好地理解和应用化学知识,具备科学素养、实践能力和综合运用能力,提高学习动力和学习效果。本研究旨在通过创新教学方法和培养学生的关键能力,期望能够有效促进学生的学科素养和创新能力发展,以推动教育教学改革,使学生获得全面发展,从而适应未来社会的需求。     

初中数学单元整体设计下项目式学习的探究

项目式学习是新课标倡导的一种学习方式.在单元知识整体设计下,针对不同学科内容的特点,可将项目式学习整合在数学学科中.数学项目式学习通过真实情境下的问题解决,为学生提供了自我反思、自主探索、合作交流的机会,提高了学生数学知识应用能力、创新能力及实践能力,促进了学生核心素养的发展.本文将具体教学策略和实际教学案例相结合进行研究,提出了基于项目式学习的数学教学策略,旨在提升学生的数学核心素养.     

核心素养导向的高中化学研究性学习实施策略——以“硫酸亚铁铵的制备”实验教学为例

以“硫酸亚铁铵的制备”创新实验为例,探讨了核心素养导向的研究性学习教材研发、教学策略以及教学效果。通过导学案自主学习、项目探究驱动研究性学习,有效提升了学生的实验能力、创新能力和问题解决能力,促使核心素养落地。     

音乐教学三类活动培养学生创新素养

<正>创新素养主要指学生在生活活动、学习活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的创新意识、创新精神、创新能力、创新行为。中国正处在创意经济时代,创新素养是当代学生必备的核心素养之一,笔者将创客教育模式的设计与实践作为切入点,探索在音乐教学中培养学生的创新素养,以促进音乐教学创新、提高音乐教育质量,下面谈谈笔者的做法。1.在"项目学习"活动中培养创新素养。笔者采取了"主题单元小组自主合作学习"的方式,将教材内容整合成若干个主题单元。一个主题单元的自     

创新性学习在高中生物教学中的应用

2016年,教育部对学生发展核心素养的内容进行了明确界定,发展核心素养成为教育课程改革的方向。在21世纪,人才竞争日趋激烈,人才的创新能力越来越受到重视,以创新能力和核心素养培养为目标的教育实施,是时代对育人事业提出的新要求。新时期的学生不应只具备机械记忆和应试的能力,还应具备发现问题的能力、独立思考的能力和创新精神。怎样培养学生的创新精神,促进其核心素质的提升,已成为广大教育工作者思考的重要问题之一。本文以高中生物教 学为例,从学生课外小实验、课堂讨论、自主学习几方面,探究学生的学习创新性,以期找到培养学生创新精神的好方法。     

数学教学中学生创新能力的培养

在课堂教学中有效开展多种活动是培养学生核心素养的重要途径,而核心素养的灵魂就在于培养学生的创新精神和创新能力。文章阐述了如何在观察比较中引发学生的创新能力,在动手操作中培养学生的创新能力,在合作与交流中发展学生的创新能力,在解惑答疑中诱发学生的创新能力,在情境中激活学生的创新能力。     

学习场域创新:数学活动深度开展的必要支撑

在数学活动经验学范畴,创新型学习场域的构建包括操作技术创新的物理空间、数学思考创新的思维空间和合作交流促进问题解决的关系空间,具体涉及在经历中感知信息素养、在体验中领悟交流素养、在探索中获得合作素养。通过创新学习场域开展深度数学活动,有助于学生提升知行合一的实践能力,培养高阶思维及其背后融合发展与终身发展的内生能力。