对转型期民办高校“双师双能型”教师队伍建设的思考

"双师双能型"教师队伍建设是民办高校转型的关键.构建"人才引进-培养措施-认定评价-激励制度"四位一体的"双师双能型"民办教师队伍,完善"双师双能型"教师激励机制,建立教师队伍的可持续发展模式,对促进民办高校转型发展和可持续发展具有十分重要的意义.     

基于应用技术型人才培养的“双师双能型”教师队伍建设研究

高校为社会培养应用型人才是当今社会经济发展的硬性需求,而培养应用型人才是建立在优秀的教师资源基础之上的,因此,"双师双能型"教师队伍的建设是迫在眉睫的必行之策。目前,高校在"双师双能型"教师队伍建设中存在着诸多问题。本文针对实际问题提出了相应的解决措施。     

新时代应用型高校加强“双师双能型”教师队伍建设的探索

培养高素质"双师双能型"教师队伍,是地方应用型高校实现内涵式发展的基础工程。新时代应用型高校加强"双师双能型"教师队伍建设具有重要意义。新时代应用型高校要加强"双师双能型"教师队伍建设,必须坚持党的领导、加强师德师风建设,做好分类培训、提升技能的基础工作;进一步完善机制、实施人文管理确保必要保障,加大改革创新、激发活力提供动力支撑。     

应用型本科院校“双师双能型”教师队伍建设路径探究

"双师双能型"教师队伍建设是本科院校转型发展和培养应用型人才的保障。加强"双师双能型"教师队伍建设须结合本科院校转型发展的需要,从改革用人制度、完善培育机制、健全评价激励机制等方面入手,探索新的建设路径。     

转型发展背景下的地方本科院校“双师双能型”教师队伍建设探析

在国家大力推进地方本科院校向应用型本科院校转型发展的背景下,对"双师双能型"教师队伍的建设提出了新的要求。抓好"双师双能型"教师队伍建设必须结合地方本科院校转型发展的需要,从政策完善、学校管理、专业建设、校企合作四方面入手,建立新的培养模式。     

地方应用型本科院校师资队伍建设研究

我国高等教育发展的新形势,对地方高校教师队伍建设提出了新要求。通过分析地方应用型高校教师队伍建设中存在教师资队伍结构局部不合理,"双师双能型"教师缺乏,教师责任意识不强,进行教育科学研究的积极性较低等问题,提出了相应的对策。     

应用型本科高校商科专业"双师双能型"教师培养路径探究

培养"双师双能型"教师是应用型本科高校培养应用型人才,强化学生创业能力与实践能力的关键途径,同时也能进一步凸显学校的办学特色,实现长效稳定的发展.因此高校需要从多个维度入手,提高教师思想认识,通过多种举措培养更多的"双师双能型"教师.首先分析"双师双能型"教师培养的必要性,其次基于商科专业从几个方面深入说明教师培养的具...     

应用型高校双师双能型教师激励措施研究

建设双师双能型教师队伍已成为应用型高校的工作重点,为促进双师双能型教师队伍的可持续发展,本文首先分析应用型高校双师双能型教师队伍存在的问题,其次提出了内外激励结合、物质非物质激励结合、正负激励结合的应用型高校双师双能型教师激励措施。     

产教融合背景下应用型本科高校教师的转型路径探析

当前,具备"双师双能"素质且高度专业化的教师队伍对于应用型本科高校的顺利转型和高素质应用型人才的培养的重要意义已在社会各界达成普遍共识。而如何推动教师转型,实现教师"双师双能"素质的快速提升也已成为应用型高校刻不容缓的任务。随着产教融合上升为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排,产教融合已不仅仅是推动地方本科高校向应用型转变的重要路径,实现应用型人才培养的必由之路,更为教师的转型发展创造了全新契机,为教师"双师双能"素质的提升提供了关键抓手。     

转型高校“双师双能型”教师队伍建设路径探析

阐述随着新兴产业的出现,地方本科高校向应用技术型学校转型已经是大势所趋。指出转型中高校在"双师双能型"队伍建设中,仍然存在师资引进渠道单一、缺乏有效考核、激励机制不完善等诸多问题。提出"双师双能型"教师队伍建设路径,以促进学校的转型发展。     

到中小学上“下水课”,修炼成“双师双能型”教师——成都大学教学名师陈大伟访谈录

"双师双能型"师资队伍是教师教育的关键支撑,加强"双师双能型"师资队伍建设是地方普通本科高校向应用型转变、培养应用型技术技能型人才、增强学生就业创业能力的重要基础。成都大学的陈大伟副教授是一位很有成就的、在国内基础教育界都有影响的"双师双能型"教师,不仅具有给大学生上课的能力,而且经常在中小学上"下水课",并将其积累的丰富经验转化到职前的教师培养和职后的教师培训实践中,影响了一大批中小学教学名师、教学骨干。在上"下水课"的过程中,陈大伟精心研读教材,坚持追求和表达自己的教学主张,形成了明显的理性思维和实践自觉,架构了理想的课堂。《教育与教学研究》的编辑李文玉对他进行了访谈,以期将其丰富经验分享给教师教育工作者,为造就更多的"双师双能型"教师提供借鉴。     

高职“双师双能型”BIM专业教师职业素养与能力提升的激励与保障机制

为了促进高职院校在教育领域的持续发展,国家十分重视教师能力与素养的培养,教师需要具备专业技能与能力,能够有效融合教学实践和动手实践,提高教学质量,以此实现高职人才培养高成效。文章简单叙述高职"双师双能型"BIM专业教师建设意义,深入探究"双师双能型"BIM专业教师的职业素养和能力发展现状,并给出相应的建议,以期为有关教学工作人员提供借鉴。     

基于能力分析的“双师双能”型职教师资培养教学改革思考

现代职业教育体系的确立,使职业教育由一种层次教育转变成为一种类型教育,一种教育新类型要求和成就一类新的教师职业:"双师双能"型教师。基于对职业能力的理解和分析,对"双师双能"师资培养的教育教学提出了三个核心领域的改革:"三类两向"的课程设置改革、"三方协同"的培养模式改革和"三个并重"的教育教学质量评价方式改革。     

地方转型发展本科院校双师双能型教师队伍建设研究

培养双师双能型教师队伍,对于加快地方本科高校转型,提升应用型人才培养质量具有重要意义,地方转型发展院校要通过创新机制,积极引进行业公认专才,聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才,改革教学评价、绩效考核、职务(职称)评聘、薪酬激励、校企交流等制度,增强教师提高实践能力的主动性、积极性,破解双师双能型教师队伍建设瓶颈。     

“双师双能型”辅导员队伍建设存在的问题和对策

"双师双能型"辅导员队伍建设在当下受到越来越多高校的重视,目前各大高校纷纷开始积极建设"双师双能型"辅导员队伍,希望增强辅导员的综合素质,提高辅导员的工作能力以及思想境界,为培养更多优秀的学生奠定扎实的基础。然而由于多种因素的影响,目前"双师双能型"辅导员队伍建设还存在较多问题,本文将对此展开详细的探究,希望能够找出针对性的解决措施。     

应用型地方高校教师业务能力的重构与提升北大核心

以培养生产服务一线紧缺应用型人才和为区域经济社会发展提供服务为核心,许多地方高校正在开启新一轮的转型发展之路。新的办学功能定位和人才培养目标对应用型地方高校教师的业务能力提出了全新的要求。在这一背景下,必须针对教师业务能力现状及存在的主要问题,以培养"双师双能型"教师为目标导向,重新确定教师业务能力结构及其内涵要求,在思想观念、机制政策、培养方式等多方面采取有效措施,持续推进教师业务能力的全面提升。     

应用型大学“双师双能型”教师队伍建设及协同创新机制探究

分析了我国应用型大学计算机科学与技术专业转型发展中存在师资队伍建设的突出问题,提出校企深入融合及协同创新培养机制,通过共享共建、合作共赢的理念来加强"双师双能型"教师队伍的建设。该培养机制将改变以往传统以教师为主的知识传授教学模式,充分调动教师、学生、企业三方一体化协同创新的积极性。其对教师工程应用能力的加强,对学生创新创业实践能力的培养,对就业质量的提高,对企业计算机高素质应用型人才需求矛盾的解决,均起到了良好的作用,并在我院的内涵建设及深化教学改革实践中取得了显著的效果。     

企业大学对应用型高校改革发展的启示

企业大学是企业智慧的源泉,是中高层管理人员的摇篮,也是企业持续发展的不竭动力,对应用型高校的改革具有积极的借鉴意义。从全面厘清人才培养中的核心关系、加强实践教学的探索与推广、完善内部治理结构和加强"双师双能型"教师队伍建设入手,能有效吸取企业大学的优势,加快应用型高校改革发展的步伐。     

浅议民办应用型本科高校“双能型”教师队伍建设

民办应用型本科高校的培养目标是培养高素质应用型人才,而在实现培养目标的路径上最重要的因素就是建设"双能型"教师队伍。本文从分析"双能型"教师队伍建设的意义、存在问题出发,试对民办应用型本科高校"双能型"教师队伍建设的措施提出几点建议。     

西昌学院烟草专业应用型人才培养探索与实践

应用型人才是国家建设的中坚力量,培养应用型人才也是地方新建本科院校适应社会和科技发展的必由之路。烟草专业在西昌学院整体转型、培养应用型人才的大背景下,通过与烟草企业合作办学,共同制定人才培养方案、建立"契合农事的实践教学模式"、共建"双师双能"型教师队伍、共建"产学研"基地、共同编写实践教材和共同开展烟草应用技术研究,实现了学生、学校和烟草企业的三方共赢,教学效果显著。