“慕课”对地方普通本科院校的影响与教师应对

"慕课"是指"大规模在线开放课程",从兴起到现在才几年的时间就在全球快速发展起来,照此发展速度,将来地方普通本科院校可能受到较大的影响。文章从为教师提供继续学习的平台和为学生提供聆听世界级高水平教授讲课的机会两个角度分析"慕课"教学模式对于地方普通本科院校的有利之处;还从地方普通本科院校的招生数量和地方普通本科院校教师岗位的稳定性两个方面分析"慕课"教学模式可能带来的不利影响;探讨地方普通本科院校的教师应如何积极借助"慕课"平台提升和重塑自己,从而应对"慕课"教学模式可能带来的影响等问题。     

慕课时代地方院校就业指导的教学改革

“慕课”以其全新的教育理念、鲜明的教学特色引起教育界广泛关注与实践。本文分析目前地方院校就业指导教学现状与学生诉求及慕课给地方院校就业指导课有效教学带来的机遇与挑战,并在此基础上提出地方院校应转变思维,以学生内在需求为牵引,利用大数据慕课资源,实现教学内容、教学手段、教学模式等的融合与创新,借力培养名9币,开展有效教学...     

慕课在高职院校教学中的应用探讨

在信息化技术作用下,慕课应运而生且成为先进的教学方式,给高职院校教学带来新的机遇。本文介绍了慕课状况与特征及其在高职院校教学中的应用优势,并从慕课学习安排、慕课教学途径与慕课平台构建几个方面提出加强慕课在高职院校教学中的应用思考,以期更好地发挥慕课对高职教学人才培养的促进作用。     

慕课在地方院校特色专业硕士研究生培养中的作用

本文根据近年来地方院校特色专业硕士研究生报考和录取情况,特别是调剂生占比越来越大的情况,分析了跨专业调剂研究生对研究生培养的影响,包括心理上的影响、学习态度和学习表现上的影响,认为跨专业研究生有学习的主动性,但缺乏系统的专业学习;然后介绍了慕课及其发展和面临的问题;最后对慕课在地方院校特色专业硕士研究生培养中的作用进行了分析。     

“慕课”在海洋科学专业《保护生物学》教学中的应用

在现代信息技术快速发展的背景下,慕课即大规模网络开放课程是高等院校教学改革的重要途径之一。我们根据《保护生物学》学科的特点,依托blackboard平台建立慕课网络课程,并将其与传统教学方式相结合,发挥学生的主观能动性,提高教与学的成效,促进学生建立生物多样性与生态环境保护的意识。     

“学习强国”慕课在应用型本科旅游院校课程教学中的运用

文章首先介绍了应用本科旅游院校慕课教学的优缺点及“学习强国”慕课的特点,然后指出了传统的教学形式在应用型本科旅游院校教学中应用存在的问题,最后针对问题提出了“学习强国”慕课在应用型本科旅游院校课程教学中的运用方法,包括利用“学习强国”慕课讲解基本理论,利用课堂教学结合旅游行业实践;利用“学习强国”慕课课前预习,利用课堂教学开展讨论及辅导作业;利用“学习强国”慕课初步塑造社会主义核心价值观,利用课堂教学进一步夯实职业理想。     

地方本科院校慕课建设的价值创造作用与推进策略

地方本科院校开展慕课建设有利于促进教学方式改革,提高教师的教学水平,形成慕课共建共享的良好生态.我国地方本科院校应将慕课建设的重点放在优秀的专业课程和特色课程上;通过建立促进机制提高教师慕课建设的积极性;通过建立质量保障机制发挥慕课建设的价值创造作用;积极开展外部合作,利用区域性、行业性在线课程平台推进慕课的建设.     

慕课在高职院校英语教学中的运用

慕课(MOOC)既是一种新兴的互联网教学理念,也是一种大型网络公开课平台。在高职院校英语教学中,运用慕课开展教学,可以有效提升教学的灵活性、针对性、丰富性、趣味性和实效性,可以充分释放课堂教学活力,达到较好的教学效果。在教学实践中,很多英语教师已经认识到慕课在教学中的作用,但是由于缺乏科学理念的引导,无法充分利用慕课资源开展教学。立足高职英语教学实践,探索利用慕课提升高职英语教学实效性的策略,进而实现高职院校英语教学改革的目标。     

微课和慕课在应用型本科院校中的教学模式探讨

近年来,随着现代信息技术的发展,微课和慕课作为在线开放课程的模式在全球范围内迅速蔓延。本文通过研究微课和慕课的特点,以及在应用型本科院校中的发展现况,审视微课、慕课和课堂教学相结合的教学模式在应用型本科院校的发展前景,探索基础教育教学网络化的可行之路,以期通过建设优质微课和慕课课程推进应用型本科教育的发展。     

MOOCs背景下地方院校“数据结构”实践教学模式

针对MOOCs背景下"数据结构"实践教学改革的必要性,根据地方院校学生特点及"数据结构"实践教学特点,运用建构主义学习理论,提出情境创设、微视频与PTA开放平台相结合的实践教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生自主实验能力,是对进一步开展MOOCs混合教学、翻转课堂和SPOCs实践教学的有益探索。     

地方本科师范院校“植物生理学”实验教学改革与探索

根据周口师范学院"植物生理学"实验教学中遇到的具体问题,以培养学生能力为目标,通过优化实验内容,改革教学方法和教学手段,改进考核方式等,充分调动了学生学习积极性,激发了学生探究问题的兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力.     

MOOCs背景下的高校实验教学与管理的探讨

MOOCs的应用和发展给高校实验教学与管理带来了变革要求。由于MOOCs存在的局限性,在对MOOCs背景下实验教学过程分析的基础上,提出了适应MOOCs背景的"四化"式实验教学管理模式,初步构建了"三段式"实验管理体系,为MOOCs资源的有效利用进行了有益探讨。     

微课在地方本科院校大学物理实验教学中的应用

针对地方本科院校大学物理实验教学中存在的一些问题,结合微课特点,将微课应用于大学物理实验教学,提高了教学效果和学生的实践创新能力.     

地方本科院校经济类专业实践性教学模式研究

文章从考察地方本科院校经济类专业实践性教学的现状出发,以地方社会经济发展需求为导向,通过构建全新的实践教学体系,采用多种教学手段、教学方法及教学形式,形成一个社会与高校双向反馈的动态实践课程体系与模式。     

师范院校构建教学质量保障体系初探

师范院校承担着准教师出口的重要使命,学校应从教学质量标准的建立、教学质量监控的健全、教学质量反馈的强化、教学质量激励改进的落实、教学管理竞争及创新机制的引入等方面,探索师范院校教学质量保障运行体系的建立,以期达到提升师范生培养质量的目标。     

地方高校实践教学的困境与出路

目前,地方高校的实践教学存在着管理体制不顺、制度建设滞后、教师队伍缺乏、实验室设置单一、实践基地不足、监控体系薄弱等问题,地方高校要提高实践教学质量,要在明确目标定位、理顺管理体制、强化制度建设、建立质量标准、完善基地功能、建设教师队伍、建立质量监控体系等方面寻找出路。     

地方新建本科院校实践教学体系探索

随着近年来我国经济的快速发展,一批地方办学水平较高的高等职业院校为满足社会人才需求,发展成为本科院校,原先成熟的专业实践教学体系以不能满足发展后学校的教学需要。探索一条适应于新建本科院校的实践教学体系对于这些新成立的地方本科院校就显得越发重要。本研究在基础实践、专业实践、综合实践、创业实践四个板块的基础之上,建设一条新型实践教学体系。     

竞赛驱动的地方高校电子信息类实践教学体系建设

在实践中构建了一种以学科竞赛为龙头的实践教学体系,改进了实验教学管理模式,大大提高了师生的参与热情,增强了学生实践创新能力,在全国、北京市大学生电子设计大赛等一系列大学生学科竞赛中取得了很好的效果,具有一定的推广价值。     

Taiwanese higher education in a cultural perspective: a preliminary study of two premier universities

ABSTRACT

Imposing the policy lessons from higher-performing countries may involve the complex interplays of socio-cultural and institutional contexts. This article attempts to observe Taiwan’s progress in higher education from an explicit cultural perspective. It locates Taiwan among the rising group of higher education systems in East Asia. The study interrogates a wide-held understanding of higher education development and critically reflects on the “high performances” at systemic and institutional levels. It re-examines a capacity of the Western-influenced system in preserving indigenous cultural traditions while pursuing the quest for world-class status. Adopting a case study research, data were collected through in-depth semi-structured interviews with executives and academics at two premier universities in Taiwan. The findings have shown that, due to fundamental differences, integrating traditional values with imported Western-structured institutions remains an arduous task for Taiwanese higher education. This study critiques conventional presumptions concerning the primacy of an Anglo-Saxon model in Taiwan and offers insights into the society’s efforts to bring back its own cultural values.