“新工科”背景下非机类金工实习探析

金工实习是培养学生工程实践综合能力的一个重要环节。长期以来,各高校对非机类专业学生金工实习的重视程度不够,学生在不掌握基础理论和设备基本操作的前提下进入金工实习教学环节,既增加了金工实习过程中的安全隐患,也严重影响了学生金工实习工程实践环节的学习效果。本文针对辽宁工业大学金工实习的教学现状及存在问题,为非机类专业学生搭建基础、应用和开放三个教学平台,多层次、立体化地进行了实践教学与能力培养,以提高学生的学习效率和学习质量。     

武汉高校公共管理类专业毕业实习调查分析

基于对武汉市10所高校公共管理类专业已进行过毕业实习的学生问卷调查,分析了高校毕业实习基地建设情况、毕业实习开展模式、毕业实习细节、毕业实习教学管理和实习问题评价、实习开展模式评价、实践教学效果的评价,认为武汉高校在毕业实习各环节还存在一些问题,提出学校应加强毕业实习的制度建设、与政府或企业合作建立校内外实习基地、对有科研意向的同学以课题形式开展实习、创建多元化的毕业实习支持平台等建议。     

校企合作背景下实习教学的机制创新与实践——以重庆工商大学管理类专业为例

实习教学是高校管理类专业非常重要的教学环节。高校管理类本科专业实习教学存在组织安排时段不合理、分散实习监控难度大、实习目标不明确等问题。究其原因是管理体制改革使得原有校企联系纽带断裂,扩招导致学生数量剧增、实习时间过少、实习经费预算不足等。提出校企合作共同制订学生培养方案、实习教学与学生就业融为一体、充分利用各种社会资源创新教学方式、建立校内实习实训基地等实习教学新思路。认为在实习教学中也应关注企业利益,从而构建校企合作的长效机制;营造有助于大学生实习教学的社会环境和氛围。并以重庆工商大学为例进行了实证性研究。     

关于高职旅游类专业学生的毕业实习

许多院校旅游类专业在学生毕业实习中盲目强调与就业接轨,没有进行集中管理和必要的指导,使旅游类专业学生毕业实习长期处于一种无组织状态.探讨了旅游类专业学生毕业实习当中存在的问题,提出了加强毕业实习管理、建立定期巡视和考核机制等若干对策.     

高校食品类专业实践教学基地建设研究

实践教学基地是高校食品类专业学生进行课程实习、生产实习等实践教学的重要场所。本文结合高校食品类专业的学科特点,以福建农林大学食品科学学院为例,阐述了实践教学基地的背景,了解了实践教学基地的概况,提出实践教学基地存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的对策,最后对实践教学基地整体模式进行了研究。     

高校新升本科教育类专业实习工作研究

当前许多高校专科教育类专业升格为本科,专升本带来了专业发展的契机．也带来了专业建设与发展的诸多新问题。特别是新升本科教育类专业在实习方面,照搬照抄过去专科方案的现象还很严重,影响了对学生的培养效果。针对学生实习工作中面临的问题与挑战。新升本科教育类专业应积极扩展实习目标的内涵、丰富实习内容、创新实习方式方法、实行多元评价、高校与实习基地双方共同准备、对实习过程进行全程跟进与人性化管理、增强学校与基地双方教师指导能力．以推动新升本科教育类专业实习工作适应本科教育的发展要求。     

高等职业院校经济管理类专业顶岗实习管理中存在的问题及建议

“顶岗实习”目前已作为高等职业院校学生培养的重要环节,但其管理方法还处于摸索阶段,经济管理类专业,在实习管理中同样还存在诸多问题。本文通过对高等职业院校经济管理类专业顶岗实习过程的分析提出其存在的问题并给出相应解决建议。     

学生视角下高职土建类专业顶岗实习存在的问题及对策研究

顶岗实习是高职人才培养的核心内容,同时顶岗实习的管理也是高职人才培养的难点,本文通过对3所高职院校2届土建类专业学生顶岗实习情况进行调研,从学生的角度分析顶岗实习存在的主要问题,并剖析原因,为顶岗实习的管理以及土建类专业的人才培养提供改进意见和建议。     

农学类专业综合实习质量的几点思考

本文针对当前农业院校中农学类专业综合实习存在的各种问题,围绕提高实习质量、培养学生实践技能的目标,对学生观念、实习基地建设、实习管理及资金投入等方面进行了探讨,并提出解决教学问题的措施,以保证实习教学质量,切实提高学生的实践技能,为培养综合人才奠定基础.     

电子信息类专业生产实习现状及对策研究

生产实习是电子信息类专业教学过程中重要的综合性实践教学环节。本文在对南京信息工程大学电子信息类专业生产实习情况调研的基础上,总结出生产实习过程中存在的主要问题,如教师缺乏工程经验,实习基地、经费不足,学生积极性不高,等等,并针对以上问题,提出了提高生产实习教学质量的一系列对策。     

面向培养卓越工程师的工程地质实习教学改革探讨

通过12所高校土木、水利类专业工程地质教学的调研和分析,针对工程地质实习教学中所存在的问题,结合21世纪工程教育对人才培养的要求,建议从政府、学校、企业和学生多方努力保障实习教学的投入,采用参与性、体验性教学方式,设置模块化实习教学内容,建立重视过程和创新性的实践教学考评体系,以保证实习教学的有效开展和教学质量的提升。     

旅游管理类本科专业学生实习满意度及留职意愿研究

专业实习是深化产教融合、校企协同育人的重要途径,是旅游管理类应用型人才培养的必修环节。文章使用描述性统计分析、相关性分析、回归分析等方法,对旅游管理类专业学生的实习满意度和留职意愿进行研究。研究发现：旅游管理类专业学生的实习满意度评价总体处于一般水平,实习薪酬是影响学生实习满意度的主要因素,学生实习后愿意继续留在实习单位工作的意愿不强烈;实习满意度与留职意愿存在显著的相关关系,实习环境、实习内容、学校管理显著正向影响学生的留职意愿,实习报酬和实习成长对学生留职意愿的影响不显著。     

地方高校土木工程专业学生工程实习现状调研

工程实习是地方高校应用型专业人才培养的重要环节,提高实习质量对培养能设计、会施工、懂管理的工程类高层次应用型人才,起着决定性作用。通过问卷调查法,对某高校土木程专业学生工程实习的现状做了调查。调查内容包括学生实习前的思想和知识能力准备、实习的过程管理、学生对实习工作的满意度和对实习工作的期望和建议等四个方面。调研结果可供国内同类高校的土木工程专业进一步加强工程实习管理、提高实习质量和优化人才培养方案提供重要依据。     

澳大利亚芒特艾萨地区联合地质实习特点与教学启示

地质类专业野外实践是培养学生认识、描述地质现象和分析、解决地质问题能力的主要途径,在地质类专业人才培养体系中具有重要地位。本文基于中国地质大学（武汉）资源勘查工程专业与澳大利亚詹姆斯库克大学地质类专业学生在澳大利亚昆士兰州西北部芒特艾萨地区开展的联合地质填图实习,从野外实习资料准备、渐进式和探究式教学方法、多样化的填图方法、团队合作与独立填图相结合、全方位考核与反馈等方面较详细介绍了实习内容,总结了实习特点和经验。在中外对比的基础上对我国地质类专业的野外实践教学提出了若干建议：拓展实习路线和填图区,激发学生的主动性,加强实践教学师资队伍建设,建立完善的实习考核机制,推进地质实习国际交流与合作。本文的认识对我国高校提高野外地质实践教学效果和探索国际化地质人才培养途径具有一定启示。     

公共管理类专业学生实习教学的过程管理探析

公共管理类专业具有很强的实践性,实践教学是此类专业人才培养必不可少的基本环节,而实习教学又是实践教学中最为重要的组成部分,因而我们必须根据社会要求、专业发展和学生成才的实际情况,建立合理的实习教学体系.本文从对目前高校实习教学安排实际状况的分析入手,结合多年来实习教学的管理经验,对公共管理类专业实习教学的设计与过程管理进行探讨,期待找到更加贴近学生现实、符合社会要求的实习教学安排和管理的方式.     

公共管理类专业学生实习教学设计与管理——以温州医学院管理类专业为例

公共管理类专业具有很强的实践性,实践教学是此类专业人才培养必不可少的基本环节,而实习教学又是实践教学中最为重要的组成部分,因而我们必须根据社会要求、专业发展和学生成才的实际情况,建立合理的实习教学体系。本文从对目前高校实习教学安排实际状况的分析入手,结合多年来实习教学的管理经验,对公共管理类专业实习教学的设计与过程管理进行探讨,期待找到更加贴近学生现实、符合社会要求的实习教学安排和管理的方式。     

地质类专业野外实习安全保障体系构建

地质类专业野外实习是课堂教学的深化和延续,是学生掌握野外地质工作方法的必不可少的教学环节。安全问题是地质类专业实习需要考虑的首要问题。尽管各高校对于安全管理都有相应的措施,但对于地质类专业野外实习安全保障体系构建的研究相对薄弱。笔者在多年的野外教学经验基础上,结合文献调研,构建了地质类专业野外实习安全保障体系框架,包括预防体系、监督考核体系以及应急处理体系。三者之间是一种相互补充、相互联系的关系。     

高职工程测量类专业顶岗实习期间存在的问题与对策

顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式的重要形式,也是培养高技能人才的有效途径。探讨了当前高职工程测量类专业顶岗实习期间存在的问题,提出了相应的对策:学校方面,应在实习前加强对学生的教育、制定《顶岗实习管理办法》、加强顶岗实习基地建设、加强与企业的交流与联系;企业方面,应制定《实习生管理办法》,对实习生行为作出明确的规范。最终,实现学生、企业、学校"三赢"的和谐局面。     

高职院校经管类专业学生顶岗实习研究

阐述高职院校经管类专业学生项岗实习的意义、主要模式、途径及管理方式等,以期对高职院校经管类专业学生的顶岗实习有指导价值.     

浅议如何推进会计学专业实践教学改革

本文通过阐述高校会计类专业学生实践教学存在的问题,对完善课堂教学提出四点建议:改善师生关系、推行"课岗融合"和"顶岗实习"的实践教学模式、完善会计实践教学评价体系等教学改革措施。