记民族教育的一次盛会

十月初,从祖国南方瑶山苗寨、青海高原、四川凉山、内蒙草原、长白山麓、松花江畔等地来的13个省、自治区的代表68人,齐集新疆伊宁市,参加全国牧区山区寄宿制民族中小学经验交流会。代表中有13个民族的成员,可以说这是一次民族教育的盛会。这次会议从10月11日开始,到18日结束。各地代表交流了经验,参观了牧区寄宿制学校,讨论了今后的工作任务与工作方法。新疆维吾尔自治区人民政府副主席巴岱同志出席了这次会议,并在会上讲了话。会议结束时,教育部顾问周林同志到会讲了话。新     

关于西北民族地区寄宿制学校办学若干问题的思考

寄宿制民族中小学校是国家专为少数民族举办的一种特殊办学形式。主要在少数民族牧区、边远山区和经济不发达地区设立,面向农村、牧区、边远山区招收少数民族学生。民族地区寄宿制学校已经发展成为民族教育的一种重要办学形式。当前民族地区寄宿制学校办学的主要问题表现在生源问题、民族文化传承问题、与家庭教育和社会教育的脱离问题等。解决这些问题,就要将寄宿制学校之根扎于民族文化之中,不仅要提高少数民族学生家长对民族地区寄宿制学校的认同水平,还要加快民族地区寄宿制学校标准化、规范化建设速度,提高农村寄宿制学校的管理水平与家校合作水平。     

新时期新疆牧区寄宿制学校教育政策考查

自党的十一届三中全会以后,国家和自治区制定和实施了一系列旨在发展新疆牧区教育的政策。其中,牧区寄宿制学校教育政策的制定与实施极大地促进了牧区基础教育的良性发展,使牧区基础教育在短时间内取得了明显的进步。     

开展科技创新活动 创建学生之家——肃南裕固族自治县大力改善牧区寄宿生课余时间管理

通过大力发展牧区特色的科技创新活动,让寄宿制学生课余时间在有意义的科技创新活动中度过;建“学生之家”,．探索寄宿制学校新模式;改“双休日”为“大小周”休息制度;开好“三语”教学,弘扬民族文化等这些牧区寄宿制学特色活动,让牧区寄宿生自主管理在课余时间有效度过。     

牧区宜多办寄宿制中学

牧区的最大特点是地广大人稀，人群流动性大，生产季节性明显，这就决定了与之相适应的教育布局面广、量少、部分教学点经常处于变动状态。这种教育现状极不利于牧区民族教育（尤其是中等教育）的长期稳固发展。而寄宿制中学可在一定程度上克服上述缺陷，使牧区民族中等教育得以稳步发展，可以说，它是牧区民族中等教育长远发展的最佳模式。因此，应大力提价举办这种学校。     

办好寄宿制学校推进民族贫困地区义务教育

党的十一届三中全会以后,我们党恢复了实事求是的思想路线。针对云南贫困面大,少数民族地区和高寒山区群众生活困难,文化教育相对滞后的实际,我省适时开办了寄宿制民族中小学和半寄宿制高小。寄宿制学校办学十多年来,培养了数以万计的小学、初中、高中毕业生,有力地...     

办好半寄宿制民族高小班的几点尝试

龙朋镇位于石屏县北部,是一个高寒贫瘠的民族山区。在这样一个落后、闭塞的地方,举办民族半寄宿制高小班困难重重,但由于采取了一些措施,我们的半寄宿制高小班越办越好。一、领导重视,依靠群众,改善办学条件。县、镇领导对开办半寄宿制民族高小班比较重视,从半寄宿制民族高小班开办以来,县、     

戈壁行四章

一九八二年十月,教育部民族司,在新疆伊宁召开全国少数民族牧区、山区寄宿制中小学经验交流会。我于十二日乘机去乌鲁木齐。十四日坐汽车前往伊宁。沿天山北麓,在戈壁滩漫长的公路上,经过一些新的城市,看了一些军垦现代化的团场,感受颇深。十六日到伊宁后,听汇报,座谈,十八日向会上同志讲了话。在伊宁这座美丽的西北边疆城市,参观了伊犁师范学院,民族中学两所,并到伊犁河桥头伫立良久,遥望乌松山一带已在我界外,殊使人感慨不尽。夜晚参加了伊市歌舞剧晚会,王恩茂同志盛情接待了我们。戈壁之行写于十八日深夜。     

牧区寄宿制学校的地位与管理

牧区寄宿制学校作为牧区教育的一种重要的办学形式,在推动和发展牧区教育工作中起到了积极作用。牧区寄宿制学校（简称牧寄校）是总结了近几十年牧区教育发展所走过的曲折道路,走出的一条切合实际的、解决牧区教育分散办学矛盾的成功之路。她从无到有,从小到大,发展到今天已具有相当的规模,受到牧区群众的普遍欢迎。阿勒泰地区是新疆维吾尔族自治区重要的畜牧业基地,畜牧业经济占很大的比例。全地区辖六县一市人口约５６万,其中哈萨克族占５０％左右,农牧业人口约占总人口的７５％左右。富饶辽阔的阿勒泰草原是哈萨克牧民世代生活居…     

哈密寄宿校 育人新天地

哈密寄宿校　育人新天地周顺新伴随着寄宿制学校在北天山脚下辽阔的草原上雨后春笋般的出现，沿袭４０年的牧区教育方式正在发生历史性的巨变，“逐水草而居”的牧民子女逐渐告别“马背小学”，到寄宿全日制学校学习文化科学知识。这是新疆哈密地区民族教育事业发展的真实...     

适当集中 扩大规模 优化布局 提高效益──对牧区寄宿制中小学教育的调查与思考

适当集中扩大规模优化布局提高效益──对牧区寄宿制中小学教育的调查与思考省教委副主任马依沙编者按：省教委副主任马依沙同志最近就我省牧区寄宿制中小学办学问题为《民族经济与社会发展》杂志（１９９６·８）撰文。该文在广泛深入调查研究的基础上，用大量的事实，对...     

突出特点 加强管理 提高寄宿制学校办学效益

青海民族教育的重点是藏族教育,难点是牧区教育。寄宿制这一办学模式,是多年来青海省在藏族教育发展过程中,特别是在牧区教育的发展的实践中,逐步探索积     

做好寄宿制学校教育管理工作的思考

党和政府非常关注民生,十分重视农村义务教育,优化配置农村教育结构,寄宿制学校像雨后春笋般在广大农村牧区建立起来,改善了办学条件,解决了农村牧区孩子上学难的问题.现就目前农村寄宿制学校面临的学生日常生活、学习、心理健康等方面的教育管理工作谈谈自己的看法.……     

甘肃牧区教育的改革与发展——阿克塞、肃北、肃南三县创建新办学模式的实践与认识

牧区教育一直是我国民族教育事业中的一个难点。新中国成立５０年来，投入巨大，虽也有了前所未有的发展，尤其是寄宿制学校的创办，极大地推进了牧区教育的发展，但牧区教育的状况远远不能满足牧区社会发展的需要。甘肃牧区三县的“逐学校而居”的教改措施，有效地促进了其教育的发展水平，同时也对牧区社会的整体发展起到了积极作用，牧民由此形成了新的生活模式和思想观念。甘肃牧区三县的作法也许对全国其他牧区能起到一种示范作用。     

通过学生的言说提高学生的素质

一项旨在改善边远贫困农牧区办学条件，造福各族农牧民的“牧区寄宿制学校建设工程”在新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州启动，项目计划首批资金将于8月中旬落实到位。     

谈禄劝民族教育的办学路子

禄劝县是山区民族县,少数民族人口占总人口的30%;少数民族学生占在校生总数的28%。几年来,禄劝在没有民族中学、民族小学的情况下,根据实际,挖掘潜力,开办了民族高中班、初中班,在小学开办了寄宿制、半寄宿制高小班;在部份有条件的学校开办了民族学前班,通过多年的实践形成了有本地特色的民族教育。     

甘肃牧区教育的改革与发展——阿克塞、肃北、肃南三县创建新办学模式的实践与认识

牧区教育一直是我国民族教育事业中的一个难点。新中国成立５０年来，投入巨大，虽也有了前所未有的发展，尤其是寄宿制学校的创办，极大地推进了牧区教育的发展，但牧区教育的状况远远不能满足牧区社会发展的需要。甘肃牧区三县的“逐学校而居”的教改措施，有效地促进了其教育的发展水平，同时也对牧区社会的整体发展起到了积极作用，牧民由此形成了新的生活模式和思想观念。甘肃牧区三县的作法也许对全国其他牧区能起到一种示范作用     

漾濞半寄宿制高小开办十年效益显著

漾濞半寄宿制高小开办十年效益显著为发展山区民族教育，解决贫困地区儿童入学难等问题，尽快实现全面普及初等教育的目标，云南省漾．＄县从１９８４年起，在省、州民族教育经费的扶持下，在全县十一个乡镇开办半寄宿制高小班。通过近十年的努力，全县山区民族教育不论在...     

改革开放后甘肃民族教育的发展探索

甘肃省委、省政府确定了“采取特殊措施，扶持民族教育”的指导思想，促使民族教育得到迅速恢复和发展，而开办寄宿制学校、发展牧区教育，加强教育扶贫、强化民族地区女童教育和确保民族地区义务教育的发展，则有效地解决了民族地区教育发展中的一些特殊问题。     

从分居走向集居的心路历程——寄宿制民族班学生心理调适问题研究

一、寄宿制民族班学生普遍存在的心理问题 寄宿制民族班的学生主要来自少数民族贫困家庭中的子女,他们大多来自偏僻边远的山区,自然环境恶劣,经济落后,有着独特的民族文化和风俗习惯.在学校中,寄宿制民族班也是一个特别的群体.从入学前的分居到入学后的集居,生活环境和文化的巨大反差,民族班学生的心理存在一定的负面影响,主要表现在以下几个方面.