我著名著 名著著我——就《我这一辈子》与老舍先生夜谈

那是前不久的一个晚上，有人也曾找到我这个能写几个字的棒槌说：“您也赶快写出电视剧吧。”我说：“没写过，再说从来没触过电，也不知道怎么写呀。”人家说：“您知道咱中国一年能拍出多少集电视剧来吗？一两万集呀！那都是谁写的？就凭您，手到擒来呀，挣钱呗！”我问：“那能挣多少钱呢？”“多少？”对方认认真真地向我伸出了一个手指头：“一集一万都不能轻易松口儿。”我吓了一跳：“那您可太高抬我了，这买卖儿倒是不错，可那得写多少呢？”“什么叫写多少哇，老外了不是？您得说您能拉出多少集来。”真是隔行如隔山。于是，对方开…     

文具盒里吵吵闹闹

一个同学,写了一手好字。铅笔弟弟说：“不是我的话．他还能写字吗？更别说写什么好字了!”橡皮妹妹傲慢地说道：“要不是我。你写错了字,谁帮你擦啊？这么嚣张!”铅笔弟弟生气地吼道：“谁要你帮我了,再说了,你不帮我．我同样也会写好字的!”卷笔刀哥哥不慌不忙地说：“都别吵了．我才是最有用的,你想,铅笔没了卷笔刀,就没有笔蕊,能写字吗？哼,真是的!”     

你是我的哆啦A梦

“哆啦A梦,你有多少法宝呢？” “天有多大,我的法宝就有多少啊!” “哆啦A梦,你真了不起!我想吃糖果,你能变出来吗？”     

小事要写“大” 细节要写细--“关注小事，关注细节”作文教学实录及评析

师：同学们,咱们今天上作文课,写作的题目是“老师”。喜欢写这个题目吗？生：（勉强地）喜欢。师：假的。怕我难过,故意说喜欢,其实不喜欢。（生笑）是呀,从一年级到六年级,写了多少次老师,写了多少个老师呀!没什么好写的了。——我这话是不是说到你们心眼儿里去了？     

赢得家长的信任

开学了,当我们三个平均年龄仅为21岁的小老师走进小朋友家里进行家访时,从家长异样的眼神中,我们读出了他们的怀疑和不信任。“这么年轻啊？”“还有新毕业的呢!”“班里有多少孩子啊？”“你们还是孩子呢!”“你们能管得过来吗？”     

我有好多话要说啊

高考前,讲解模拟卷上曾巩的《赠黎安二生序》,随口问,你们学过什么类似的文章吗？齐声答：“宋濂《送东阳马生序》。”我一听便率意溜一句,送你们一篇赠序如何？学生都高呼：“好!说话要算数。”没想到,你们常常追逼：“老师,写好了吗？我们等着呢!”是的,我该写了。     

开心笑话

特长有一次上语文课,老师问小百事通:“你能解释一下‘特长’的意思吗？”“能!”小百事通十分神气地说,“特长就是特别的长处。”老师说:“对,你现在能用它造个句子吗？”“能!”小百事通又十二分神气地说,“我叔叔的头发和指甲都特长!”     

NBA荣誉之战

日记,非得记今天的事吗？为什么不可以写“明天的日记”？明天,一切不可能发生的事都可能发生,一切无法实现的愿望都可能实现!OK,大胆地发挥你的想象,写出新奇、好玩的“明天的日记”,我们等着你的投稿!     

购买幽默

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我发现一个外星人

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培养孩子独立作文的能力

晚上九点半了,我的手机响起,传来儿子哭泣的声音:“妈妈……你怎么还不回来啊……”“都什么时候了?你还不睡觉?明天你可要上学的呀!”我焦急地责怪儿子。“妈妈……可是老师布置的写话……我不会写呀……”“你自己试着写写呀,不要老是指望妈妈教你。能写多少是多少,妈妈回家来看,好吗?”“我写得不好,老师会批评的呀……”儿子的声音仍然带着哭腔。“没关系,那是你真实的水平呀。妈妈相信你,你肯定能认认真真地完成的。”我安慰儿子。“妈妈,你还是快回来吧……”这就是我那刚上小学三年级的儿子向我发出的“求救”请求。那天晚上,我在学…     

神奇魔镜

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爸爸，你回来吧

你好!现在过得还好吗？幸福、快乐吗？身体健康吗？这一切我都毫不知情。你知道吗？不知有多少个不眠的夜晚,我在思念;不知有多少次,我在回忆,回忆小时候的温馨画面。     

我发现了静电

今天自习课，我们正在教室写作业，老师进来对我们说：“来，我给大家做个实验，好吗？”我们一听都高兴地说：“好!”     

我们放手吧!

“方老师,这次‘六一’的节目我们自己排,怎么样？”中队长卜君怡期待地望着我。“自己排？”我的心里打起了鼓：以前排节目不知要费多少脑筋来设计动作．之后还要排队形、一个动作一个动作教。闹得人静不下心、睡不安稳觉!其中的酸楚．只有自己知道。现在,她们居然要自己排,她们吃得消吗？能坚持下去吗？     

新年字母表

你能看出这是一张字母表吗?每一个字母都是由一种动物组成的,你能猜出都是哪一种动物吗?你能用英语写出其中的多少种动物呢?比一比看谁写的更多,把你的答案寄到编辑部,会有小奖品呦!来信请寄:哈尔滨市南岗区阿什河街11号《小学趣味英语》“GAME部落”收邮编:150001Editor(责编)     

“轰炸”

“日记一篇!”老师边说边在黑板上写下今天的回家作业。“啊……”全班同学故作昏倒状。 “OH!NO!又是一篇日记。”“真是倒霉透顶!”“唉!头都大了!”“今天能写啥呢？不就是上课下课喝水玩游戏,然后又上课下课……”同学们七嘴八舌地说着,但又不敢发出大的声音。“安静!刚才同学们说的话我都听见了,很多人说没东西写,告诉大家从小事写起,现在去排队回家。”老师说完就走了。有什么写的呢？我苦恼地背起了书包。     

怎样经营我们的“共好”？——有空咱俩踢踢键子

写在前面的话： 你知道自己的孩子喜欢什么吗？他爱玩哪款游戏？那款游戏哪个关卡最刺激？他是谁的“粉丝”？他都“稀饭”她（他）哪些地方？他每天除了写作业,还愿意做点什么？他的爱好是始终如一,还是“朝三暮四”？除了说“多吃点儿饭,快写作业,早点儿睡觉”,你和孩子还能聊些什么呢？     

就这样把记叙文征服——记叙文的八大原理

写不好记叙文，错不在老师和学生，而是……记叙文的基本原理出了错! 记叙文是用来记事的吗？ 随便问了一百个人，九十九个说“是”，剩下的那一个说“当然是，对这个还有疑问吗？” 没错，就是有疑问!     

嗨！你有痛苦卖吗？

“嗨!你有痛苦卖吗？”那个迎面走来的人笑着对李一说。李一分明看到了他眼里的不怀好意,可还是好奇地停下脚步,在瞬间装出满脸哭相对那个人说：“您来得正好,我这会儿痛苦得都快不行了。请问您给什么价呀？多少钱一斤？还是按两卖的？”