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“凡事预则立,不预则废。”要想上好一堂课,教师必须认真而充分地备课,只有在此基础上实施创新和生成,才会有精彩课堂的呈现。要备好一堂英语课,必须考虑到课堂教学的方方面面,只有这方方面面都备齐了,才能“有备而战”。成功总是眷顾有准备的人,备课备得好才有可能上出一堂成功的课。要备好一堂英语课,应该深度钻研教材;了解并引导好学生;设计恰当的教学方法。 相似文献
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钻研教材、课标是每一位老师备课前必修的内容.备课前,许多老师会翻阅教材、辅导资料等,了解教材例题的编排特点,抓住每一个教学内容的重点与难点,以便在教学中更好地突出重点、突破难点.但我认为数学教师备课时,除了备教材、备例题外,还要先认真做一遍课后习题,即备练习. 相似文献
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随着课改的逐步深入,越来越多的教师认识到提高课堂教学的效率才是对学生最好的减负。那么怎样做才能实现课堂教学的有效性呢?我通过这几年的学习、摸索与实践总结出一个经验即语文教学要在实上下功夫。实要从三个方面来做到:一、课前要实实在在备课备课不仅仅是写好教案,还包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法等。也可把备课简单地分为三个方面:备教材、备学生、备教法。1.备教材。新学期开始老师领到 相似文献
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冯彦成 《中小学教育与管理》2007,(7):10-10
备好课是上好课的前提,备好课是提高教育教学质量的重要环节,那么,怎样备课?备课应做哪些工作呢?
一、要备教材。于漪备课法指出:教师钻研并掌握教材,好像导演处理剧本,需要一个艰苦的再创造的过程,达到懂、透、化的需求,“懂”是掌握教材的基本结构;“透”是对教材融会贯通,使之成为自己的知识体系; 相似文献
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罗瑞林 《读与写:教育教学刊》2013,(2):177
在新课程的教学实践中,需要不断推陈出新,与时俱进,要提高课堂教学效果,必须在备课环节下上功夫,备学生、备教材、备教学方法和教学策略等环节都是我们教师必须做到的。 相似文献
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备课是教学工作最基本的环节。在“减负”的过程中,对教师的教学工作提出了更高要求。新形势下,教师的备课,既要备教材、备学生,又要备自己。因为,教师是教学内容的设计者,教材必须烂熟于心,才能有的放矢地发之于外;学生原有的知识状况、智力水平、学习习惯乃至心理素质等因素,是教师确定教学方案的依据;不断加强自身素质的“修炼”,提高业务能力,则是教师搞好备课的关键。只有在平时备课中兼顾三者的关系,才能做好日常的教学工作。 一、深入钻研教材 融会贯通把课教“活” 教材是师生教学活动的基本素材,深入钻研教材的目的… 相似文献
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所谓备课,就是备教材、备学生、备内容设计的过程。备教材,首先要收集有关资料,确定如何处理教材,采用何种教法;备学生,要了解学生的现状、爱好、兴趣、知识水平等,在此基础上确定教什么、如何教,这样做才能使我们的教学水平有所提高;备设计,要精心设计教案。 相似文献
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备课在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师教学理想的追求,闪烁出教师的教学智慧和创造精神。备课要做到备课程标准,备教材,备学生,备教学设计,并倡导集体备课。 相似文献
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一、教师备课充分是高效课堂的保障首先,备教材、吃透教材是教师备课的第一环,所以课前教师必须认真钻研教材,理解教材的编排意图,明确教学目标、教学内容的重点与难点。但是教师又不能仅仅局限于教材。新课标要求我们要创造性地使用教材,教材需要教师去调整、去丰富、去完善,使教学内容变得更加现实、有意义和富有挑战性。教师要学会"用教材",而不是"教教材"。其次备学生。课堂教学不像工厂里批量生产的零件,每个学生都有差异, 相似文献
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一、备课
首先是备教材。教材是根据课程标准规定的该学科的教学目的、教学内容、教学要求以及学生的年龄特点和知识水平而编写的教学用书。新教师要上好课就必须认真钻研教材,吃透教材,阅读有关参考资料,明确教材地位、作用,确定教学目的要求,把握教材的重点、难点、关键,落实基础知识和基本技能,精选练习和作业。 相似文献
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近年来,随着课程改革的深入推进,人们更加关注教学的有效性问题。很多教师在教学实践中,经过反复探索,逐渐摸索出了一些切合实际而又行之有效的教改路子。但我认为,要实现有效教学,即切实提高教学效果,就离不开有效的教研。一、高质量的集体备课是有效教学的保障首先,要始终坚持以年级组为单位的同学科老师的集体备课制度。集体备课必须做到"三定"、"三备"、"四统一"。"三定"即"定时间"、"定内容"、"定中心发言人";"三备"即"备教材、备学生、备教法";"四统一"就是"统一教学目标"、"统一重点难点"、"统一教学进度"、"统一作业练习"。集体备课每周至少进行一次,除规定时间外,还要把功夫下在平时,把工作做在课前,把问题解决 相似文献
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备课在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师教学理想的追求,闪烁出教师的教学智慧和创造精神。备课要做到备课程标准,备教材,备学生,备教学设计,并倡导集体备课。 相似文献
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张泽华 《中国校外教育(理论)》2008,(12)
古人云:"凡事预则立,不预则废."语文教师上好课的前提是备好课.当然,备好课也不是一件容易的事,因为它是一项操作性很强的艰苦劳动.这要求教师备课既要备学生,又要备教材.可是初中语文教材的知识包罗万象,分布较为零散.这要求语文教师必须深入钻研教材备好课. 相似文献
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备课在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师教学理想的追求,闪烁出教师的教学智慧和创造精神.备课要做到备课程标准,备教材,备学生,备教学设计,并倡导集体备课. 相似文献
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英语新课程改革对英语课备课提出了更高的要求。本文从新课程理念出发,从备教材、备学生、备教法、备自我几个方面详细解读了英语课备课的时代内涵。 相似文献
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备课主要包括备教材、备学生、备教法三个方面的内空。教师的备课贵在实效,备课不光是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示。它还要求教师掌握较新的教育理念,研究教材,研究学生,采取可行的教学策略,融会贯通的实施到教学中。 相似文献
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课前充分准备 一、认真编写课日授课计划——备课 备课是生产实习指导教师全部教学准备工作的最后的阶段。生产实习指导教师要上好课,必须备好课,备好课是上好课的前提。实习课的备课比普通课的备课要求更高,既要备教材,又要备学生,还要做好物质技术准备。 备教材:进一步钻研教学大纲和课题授课计划,明确课题的目的、要求,掌握好教学基本内容。认真 相似文献