基于信息技术平台的师范院校教育技术学专业人才培养模式构建

目前,我国教师教育的发展正处于由规模的扩张转向质量提升的关键时期。教师教育人才培养模式的改革是提升教师教育质量的必由之路。本研究分析了部属师范院校教育技术学专业人培养中存在问题,在此基础上,尝试构建基于信息技术平台的教育技术专业人才培养创新模式———形成教育技术学专业的师范生职前培养与信息技术教师职后培训一体化,传统教学、远程教学与混合教学等多元教学方式共存的教育技术人才培养模式。具体内容可以概括为：内部优化人才培养课程体系,外部建设基础教育实习基地,中间搭建基于信息技术的教师教育平台。     

教育技术学专业发展教育网络工程方向的必要性研究

本文目标是探究教育技术学专业发展教育网络工程方向的必要性。通过分析教育技术学专业现行培养方案与实际就业情况,得出教育技术学专业主流就业方向是中小学信息技术教师和高校信息中心,需要具备网络技术能力;通过分析,得出教育技术学的技术组成主要应包括计算机技术、数字媒体技术和网络技术,前两者已在教育技术学中得到体现,而网络技术在教育技术学培养体系中还没有得到充分认识;通过分析教育技术学的发展过程,得出教育技术学的发展是沿电化教育—教育技术学(教学设计)—信息技术教育和信息技术教育应用的主线发展的,信息技术教育应用包括数字媒体技术和网络工程技术;通过分析教育技术学开展网络技术方面课程的现状,得出部分高校教育技术学专业已开设网络技术方面的课程,但课程开设不足,特别是网络硬件方面。基于以上原因,教育技术学应将教育网络工程纳入培养体系,作为新的发展点和专业方向。本文最后给出建立教育网络工程课程体系的初步方案。     

我心中的两张教育图

不知不觉间,在三尺讲台上我已奋斗了16个春秋。扎根于一线教学,我正在亲身感受着课改的稳步推进,体验着教育观念的悄然变化,经历着从大纲到课标的教学行为变迁,新的教育理念正在渗入我的血液和骨髓,我的教育观念、方法、行为正在发生美丽的“蝶变”,     

作文教学，不拒绝＂作前指导＂——以蒋军晶老师的＂看图片报道，写故事＂为例

当下的作文教学．呈现出百家争鸣的可喜之象。有的主张“多讲”,有的主张“多练”,也有的主张“多改”。总的来说,以“无拘无束”著称的“作后讲评”更受众人青睐,而“作前指导”几乎成了“呆板”“模式化”的代名词,受人冷落甚至否定。     

理顺关系,改进管理,推动高校教育技术的快速发展

本文论述了在高校开展教育技术推广工作的必要性,也是开办教育技术学专业的基本依据,如果不能搞好教育技术中心工作,甚至放弃了教育技术中心工作,就失去了开办教育技术学专业的现实意义和理论依据。教育技术中心的基本设施和技术资源是成立教学系的基本条件,学校对教育技术学专业教学的人力和设备的投入,又成为中心发展的新动力。中心是教育技术学专业师生的重要实践基地,教育技术学专业教师取得的科研成果和教育技术应用经验,将会成为指导各系教师应用教育技术的最好依据。理顺相互关系,将会有力地推动高校教育技术的快速发展。     

以故事的名义

电影之所以成为经典,不一定是大投入、大规模、大制作(宏大的背后有时是空洞和泡沫),而在于故事是不是讲得好,演绎是不是精当。就像最近热播的《桃     

让教育浸泡在有趣的故事里——读《好老师是自己找的》有感

让你受教的老师或许不在学校,这是较早前我读过的一个故事里的一句话。故事说,住在乡下的奶奶写了张购物单让我到小杂货店买东西。我将购物单交给老板娘看,她却说:小孩,我不是你的佣人,你得自己去找要买的东西。在一堆乱七八糟的货物间找了将近一个小时,我还没找到想要买的东西,于是,我再次询问老板娘。可她连头都不抬:小孩,你没仔细听     

我的教育故事(两则)

摆脱尴尬依照惯例,我们班每半个学期就要调换一次座位。一般是旁边的两组与中间的两组调换,目的是照顾学生的视力。那天,每个同学都忙着搬书本,突然听到有一个男生大叫道:老师,你看她那么胖,把我的位置都占了!随后便是全班哄堂大笑。我循声望去,只见班里最胖的一位女生丽丽正和后桌的男孩争吵,她气得满脸通红,空气中充满了火药味。我知道当今以瘦为美,我自己也正喝着减肥茶,做着减肥运动呢。一个女孩子被人当众取笑肥胖是多么尴尬的事情!我     

《图片两组》教学案例与反思——兼谈现代信息技术对语文课堂的渗透

语文课程标准指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建构开放而有活力的语文课程。语文学习呼唤着学生主观感受的表述,内心情感的流露,个人见解和智慧的展现。正因为如此,教师该如何把课堂中的时间和空间还给学生？该如何给学生创设一个好好读书的空间,处处给他们心灵的自由，让他们在一个开放的学习环境中，兴致勃勃地去探索、去研究，并且学有所得，学有所悟呢？我的教学片段或许能给大家一些启示。     

从博弈到协同:“二战”后英美国家教育变革中教师专业、国家、市场三者关系的演变及趋势

本文尝试从教师专业、国家和市场三者关系变化的角度来观察英美国家二战以来的教育变革,认为英美二战后的教育变革实践由教师专业、国家和市场三者相互博弈逐渐转向建立合作关系,以形成共赢局面。其中,建立机制,积极信任教师,关注教师的生活世界和主观意义世界,充分发挥教师作为变革能动者的创造性和自主性,是实现教育革新可持续性及共赢关系的关键点。这也是对我国当前进行教育变革的启示。     

桃李不言 下自成蹊——记我的导师李艺

祝福恩师刚入师门时,先生是那么的威严,而现在,先生看起来却越发慈祥了。时间在先生身上留下岁月的印记,而先生在学生心里填满成长的记忆。教师节到了,桃李不言,下自成蹊,千言万语化作一句:教师节快乐!其实,先生一直都是辛苦繁忙的,却也总是乐观快乐的,谁说不是呢?     

现代信息技术对促进教师专业发展的作用

<正>二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展,给教育带来了生机,更带来了冲击和挑战,同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。教师在教学中运用各种现代教育技术,可以充分发挥各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能,立体地刺激学生多种感     

融合 创新 变革——第二届信息技术与教育教学（深度）融合实现教与学的方式变革高峰研讨会线上、线下活动即将启动

2013年7月24日,全国各地数十位专家领导以及重点学校的校长、教师齐聚千岛湖,共同参与由中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会主办、苹果（中国）有限公司及北京博雅新创科技有限公司协办的“信息技术与教育教学（深度）融合实现教与学的方式变革高峰研讨会”。     

对语文教师专业化成长的几点体会

新课程改革正在全国逐步推行，对教师的专业化程度提出了新的要求。虽然很多老师意识到了这场教育变革后面的新内容、新要求，却徘徊在专业成长的大门之外，不知如何提高自己，如何走上这条终身成长的道路。下面我结合自身的经历．谈几点体会。     

学习变革的源头在哪里

育英小学有个美国教室在北京育英学校小学部有一间仿美国小学教室,叫CFI小学教室,教室由学习区、阅读区、分享区、教师角组成。走进教室,你会看到墙上挂满了学生自己的作品,学生则席地而坐,阅读着自己喜欢的图书。为什么育英学校会有这样一间美国小学教室呢?这主要源于     

听老师们讲那循环磨课的故事……

提高教师专业水准的在职教育形式包括：短期课程培训、专家讲座、教学观摩和研讨会等,但研究表明,大部分教师参加这类培训后,仍然感到很难把所学到的知识和技能运用到日常的教学中。解决这一难题,目前比较有效的研究是,结合课例的专家指导＋同事互助指导,而这一研究的关键在于操作的实效性。     

从两幅新闻图片看教育的变化与发展——兼议国家、自治区《教育规划纲要》对教育投入政策规定的现实意义

在资讯高度发达时代,各类新闻报道、商业信息扑面而来,令人目不暇接,但教育新闻却使我们更感兴趣,这或许是＂职业情结＂使然。下文的两则教育新闻报道,就是常留我们脑际之中挥之不去并引发诸多感慨与感想的记忆＂影像＂。第一则教育＂影像＂是1991年由中国青年报摄影记者解海龙拍摄并迅速被全国各大报纸杂志所登载的题为＂我要上学＂的＂大眼睛＂女孩：图片中的小女孩虽头发蓬乱、衣履破旧,但一双黑漆明亮的大眼睛却透露出对知识的强烈渴求、对明天的无限憧憬和对未来生活的热切期盼。第二则教育＂影像＂是新华社记者王广壮拍摄并发表于《人民日报》2004年9月的图文报道：2004年8月底,宁夏固原市原州区官厅乡刘店九年制学校二年级学生马云梅、     

观念的惯性

正前些天,与几位老师朋友聊天,其中一位感叹道,现在老师真不好当,一方面要面对上级部门和学校的考核、考评,另一方面还要考虑到家长的意见。有时,上级部门的要求与家长的愿望不一致或不协调,令人左右为难,结果往往使得教育的本真扭曲。他举例说,去年学校举办了一次文体艺术节,班上几个学生得了奖,深受鼓舞,再加上近年来学校重视艺     

潘懋元:我的名字排在教师的行列里

潘懋元语录⊙教育最基本的规律有两条,一条是关于教育与社会发展关系的规律,称为教育的外部关系规律;一条是关于教育和人的发展关系的规律,称为教育的内部关系规律。⊙教育活动,既要遵循教育自身的内部规律,又要受外部关系     

对新课改中农村学校教师培训的思考

新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念的革命.在这场变革面前,作为改革主力军的农村学校教师,他们迫切希望得到有效的专业引领和培训.