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教学内容《虎门销烟》(语文杂版四年级上册27课)第6自然段:许多外国商人看到这惊心动魄的场面,都非常震惊。他们恭恭敬敬地走到林则徐的台前,摘下帽子,躬身弯腰,以示敬畏。林则徐对他们说:"现在你们都看到了,天朝禁烟极严。希望你们回去以后,转告贵国 相似文献
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一、教学目的:让学生了解林则徐虎门销烟的经过,以及它所显示的中国人民反抗外国侵略的坚强意志,从中受到爱国主义教育,同时,通过学习,初步认识鸦片战争以后,我国从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,是我国近代历史的开端二、课文重点难点:重点:林则徐禁烟和虎门销烟的经过.难点:鸦片战争引起我国社会性质的变化.三、教学过程设计:1.导言:清朝后期,发生了一场“鸦片战争”,使我国的社会性质发生了变化.《林则徐虎门销烟》记叙了鸦片战争的起因、经过和所产生的历史影响.通过学习,从中可以了解林则徐是怎么样的一个人, 相似文献
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《虎门销烟》以饱含深情的笔触,再现了中国历史上让人激动、自豪的一幕。文章语言简练,赞美了中华民族抵御外辱、英勇豪迈的精神,荡漾着浓浓的爱国之情。虎门销烟这一壮举离学生生活年代久远,文章字里行间饱含的浓厚情感,学生难以体会。为了帮助学生克服阅读中的这一障碍,本课的设计思路为:课前引导学生有针对性地阅读有关虎门销烟的时代背景资料,积淀情感;扣住销烟前、销烟时、销烟后的动人画面,通过对具体语言文字的理解和当时历史的回顾,把握文本内涵;通过激情朗读抒发爱国之情。一、展示课外阅读,积淀丰富情感1.上课前教师布置学生预习,… 相似文献
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林则徐虎门销烟是中国近代史教学中的一个重要内容.人民英雄纪念碑的基座有八块汉白玉历史浮雕,浓缩了中国近代史上中国人民为争取民族独立、抗击列强的英勇斗争历史,其中第一幅就是虎门销烟的壮观场面.…… 相似文献
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小学历史下册第一课《林则徐虎门销烟》一文最后有这么一段话:“1842年,清政府被迫同英国侵略者签订了我国历史上第一个不平等条约--《中英南京条约》。……鸦片战争以后,我国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。” 相似文献
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关于结构: 这是一篇写得好的说明文,文章围绕中心意思(书目,是打开知识宝库的钥匙),对有关“书目”的知识作了五个方面的介绍,精悍谨严: 1.介绍书目,目录学的由来及其重要意义(包括1--4自然段); 2.介绍我国目录学的悠久历史(即第5自然段),前面说欧洲目录学十六世纪才兴起,这段说“在我国,远在西汉时期就出现 相似文献
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七、段总要求:建立自然段的概念,掌握常见的构段方法.能正确地给自然段分层,并理解层意及层与层之间的关系.能正确地给课文划分段落(意义段),概括段落大意.一年级:认识自然段的标记,能分出自然段,标出序号.数出一个自然段是由几句话组成的(不包括有对话的自然段).二年级:数出一篇课文有几个自然段.知道一段话是由几个联系密切、内容连贯、有先后顺序的句子组成的.给自然段里每句话标出序号,找出表示顺序的词语,体会自然段中句子的顺序.用基本句式说出自然段的意思:谁(什么)干什么,谁(什么)是什么,谁(什么)怎么样.能给结构简单的自然段分层.独立找出哪几个自然段与哪几幅插图相对应. 相似文献
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《虎门销烟》以饱含深情的笔触，再现了中国历史上让人激动、自豪的一幕。文章语言简练，赞美了中华民族抵御外辱、英勇豪迈的精神，荡漾着浓浓的爱国之情。虎门销烟这一壮举离学生生活年代久远，文章字里行间饱含的浓厚情感，学生难以体会。为了帮助学生克服阅读中的这一障碍，本课的设计思路为：课前引导学生有针对性地阅读有关虎门销烟的时代背景资料，积淀情感；扣住销烟前、销烟时、销烟后的动人画面，通过对具体语言文字的理解和当时历史的回顾，把握文本内涵；通过激情朗读抒发爱国之情。 相似文献
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记叙文的段落是它的丰富内容的思想层次的表现形式。记叙文的段有自然段与意义段(逻辑段)之分。意义段又可分两种:一种是一个自然段就是一个意义段,这在三年级课文中比较多见;另一种则是由两个或两个以上的自然段合并而成,这在 相似文献
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【教学片段】师:这篇课文围绕燕子,写了它的哪些方面?请你一个自然段一个自然段地默读,一个自然段一个自然段地想:每个自然段分别写了燕子的哪一个方面?用一个恰当的词语来概括,写在这个自然段的后面。(生默读概括,师巡视,先 相似文献
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张华中 《中学政史地(高一)》2007,(10)
人教版新课标《历史必修Ⅰ》:鸦片战争、太平天国、甲午中日战争和八国联军侵华、辛亥革命一、鸦片战争(一)虎门销烟1.鸦片战争前的西方资本主义世界发展呈现何种态势?为何把侵略矛头指向中国? 相似文献
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教学生读懂一个自然段的方法黄焕勋自然段是文章中最基本的结构单位。它介于句和逻辑段（意义段）之间。每一个自然段的内容都是一篇文章内容的组成部分。读懂了自然段，就能为读懂一篇文章打下好的基础。要学生能读懂一个自然段，教学时，就要注意教给他们读懂一个自然段... 相似文献
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《毕升》是一篇通过介绍活字印刷术及其对后代书籍印刷产生深远影响,使人们认识毕升的知识性课文。全文只有4个自然段。第一自然段开门见山地介绍了毕升是我国宋代发明家,他发明了活字印刷术,既点了题,又展示了全文中心。第二、三自然段介绍了活字印刷术是怎么一回事。其中第二自然段是重点,第三自然段是第二自然段的补充和延伸。第四自然段指出了发明活字印刷术的意义。 教学这篇阅读课文,要围绕自然段的训练这一点,按“总—分—总”的思路组织教学过程:1.初读课文,指导学生整体认知自然段中心;2.细读课文,指导学生部分探究,联系上下文,理顺句间关系,深刻理解课文内 相似文献
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阅读课的主要任务是教学生学会读书。因此,在教学中老师应揭示规律,教给方法,训练技能,使学生逐步形成独立阅读能力。下面就《曼谷的小象》一课的教学,谈谈我的几点做法。一、指导划分段落我让学生把1、2两个自然段合起来读,并告诉他们:第1自然段介绍了事情发生的大范围(曼谷近郊),第2自然段介绍了事情发生的地点(泥泞的公路),让学生知道1、2自然段所以合起来做一个意义段,是地点上的联系。这样,当把3、4自然段合起来读时,学生发现这两个自然段可以归纳在一起是因为有时间上 相似文献
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张琼花 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(11):25-27
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分。我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进行思维训练,培养概括能力。怎么划分段落层次呢? 相似文献
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在一节校内教研课上,一位老师执教《槐乡五月》第一课时。学生初读后,老师安排了这样的教学环节:指名分自然段读课文,并且要求其他学生在倾听课文第1~3自然段后,每一自然段分别用一个句式来说一句话:第1自然段是"啊,",第2自然段是"呀,",第3自然段是"呵,"。这样的说话练习对于学生来说,很有趣味性,同时也有很大的发 相似文献
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《十里长街送总理》(第九册)一课最后一自然段主要是写周总理的灵车过去了,人们仍然不肯离去的感人场面,表达了人们希望能永远和周总理在一起的真挚感情。教师可这样教学: 师:请同学们默读课文最后一自然段,想一想这一自然段主要写的是什么? 生:这一自然段主要是写灵车过去了,人们还不愿 相似文献