浅谈如何培养聋生的自理能力

聋生是一个特殊的社会群体,他们因为残疾,受到社会的关注、父母的溺爱和教师的呵护。但是社会、学校和家庭过多的帮助和照顾,往往会使他们降低甚至丧失生活自理能力。本文从培养聋生生活自理能力的必要性入手,提出了理性思考和具体实施策略。     

新课改下聋生健康心理的培养

在聋校实施心理健康教育是一门科学,也是一门艺术,是在更高层次上体现和谐的美。从分析聋生的心理现状、明确聋生的心理教育内容、灵活运用心理教育方法三个方面,探讨如何在新课改下对聋生健康心理的培养。     

培养聋生语言能力之我见

与正常儿童相比,聋生由于听力和语言障碍的原因,必将更加难以适应社会生活,因此聋生语言能力训练也是聋校语文教师特别关注的话题。那么如何有效培养聋人学生的语言能力呢?笔者以为,通过语汇训练,读写并举以及课内外阅读等各种教学活动,这些都是提高聋生语言能力的有效途径。     

如何培养聋生学习化学的兴趣

化学是研究物质的性质、组成、结构以及变化的一门自然科学,也是比较抽象的基础科学.对聋生来讲,由于他们的语言、听力的缺陷,教学过程中沟通较为困难.     

也谈聋生自信力的培养

人的自信不是天赋而是后天在家庭、社会，尤其是在学校教育培养下形成的品格意志，它对一个人一生尤为重要。学业的成功有赖于它，生活中的挫折困难有赖于它．聋生健全人格的形成更有赖于它。然而在现实生活中．聋校中高年级的学生普遍存在这样的现象：由于听力的缺陷、社会交际封闭等原因，导致聋生的思维能力带有明显的局限性，要么夜郎自大，目空一切；要么自卑自弃，挺不起胸、抬不起头。语     

引领聋生走向自信

居里夫人说过“自信是人们成长与成才不可缺少的一种重要的心理素质”。经统计．我校聋生中有自卑心理的则占到91．2％。由此町见，加强心理健康指导，培养聋儿自信心的任务非常艰巨。     

走进聋生的心灵深处

亚斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教学、管理中，你是否走进了聋生的心灵深处，去聆听他们的心声，去了解他们的需求？     

培养低年级聋生自主学习数学的策略

苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处，都有一种根深蒂同的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”在聋校，聋生是学习的主人，在教学活动中，我们应努力放手让聋生自己发现问题，自己探究规律，自己推导公式，自己归纳理论，达到对知识的理解和灵活运用。     

试析聋生青春期的过激行为

聋生王某。16岁。学习成绩一般，性格内向，一直比较遵守纪律。但上学期却多次出现用小刀割伤自己手臂的现象。他有时是因为心理烦躁，无从发泄；有时则是为了引起别人的注意；有一次甚至是因为他喜欢班里的一个女同学，而那个女同学并不喜欢他。通过一段时间的教育疏导，王某虽然现在已经完全停止了这种行为，学习生活也步人了正轨，     

个别聋生出走的原因及对策

近年来,有关聋生离家、离校出走的事件不时见诸报端。聋生的出走给家庭的正常生活和学校的正常工作带来了诸多不便,那么,这些聋生究竟为什么要出走呢？     

我院大学阶段聋生开设英语课初探

针对我院大专聋生现阶段掌握英语的实际情况,根据当前特殊教育发展的趋势,提出了对聋生继续进行英语教学的几点看法。     

如何培养聋生的健康教育

聋生由于生理上的缺陷,限制了其与外界的交流,造成了他们的道德认识水平发展相对滞后。因此,对聋生进行良好的、行之有效的品德教育,不仅能增强其自理自立、自强自信的意志,而且,还会使其激发情感和动力,更好地去掌握文化知识及各项技能和专长,促进身心全面发展。如何加强对聋生的品德教育,塑造出全面发展的新人,我认为可以从以下几个方面入手。     

聋校高年级语文教学中聋生健康心理素质的培养

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“今天当人的生命活动中,细腻的神经系统的作用一代比一代增强的时候,心理素质的培养就成了人的全面发展的主要因素之一。”由此可见,健康的心理是提高学生整体素质的重要条件。从心理学角度看,构成学生心理素质的三方面因素即心理活动能力因素、心理倾向性和能动性因素、个性心理特点因素与语文教学都有着极其密切的关系。因此,及时把握聋生的心理特点,通过教学活动培养聋生健康的心理素质,提高聋校语文课堂教学实效,是聋校高年级语文教师不容忽视的重要教学环节。     

聋生的情感特点及其教育

非智力因素对激发聋生的求知欲和促进学生的智力发展极为重要，情感是一种对智力与能力活动有明显影响的非智力因素。     

聋生心理健康教育势在必行

现代学校教育，不仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生学会学习、学会生存，培养他们健康的人格。从每个学生的成长过程来看，注重学生心理健康教育是不容忽视的。心理健康教育也是聋校培养聋生健全人格的重要部分，在聋生成长过程中起着十分重要的作用。因此，聋生心理健康教育势在必行。一、建立良好的师生关系，是实施心理健康教育的关键１．尊重学生，理解学生。爱就是尊重。教师用爱心在师生之间架起一座相互信任、相互尊重的桥梁，学生自然而然地会把教师当作最可信赖、最可亲近的人，视为自己的亲朋好友，他们就会和老师推心…     

重视阅读教学 提高聋生素养

阅读可以使聋生开阔视野，丰富知识，增长智慧，培养自学能力，提高读写能力。那么如何对聋生实施阅读教学呢？我在教学实践中进行了如下尝试：     

数学教学中聋生提问能力培养的方法与途径

优化课堂教学是实施素质教育的关键。而课堂提问则是课堂教学中的一个制高点，是开启聋生智慧的钥匙，是激发聋生思维的动力。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。聋生终身可持续发展的基础和能力的重要方面，则是在学习的同时能够从中提出一定的问题。     

在美术教学中培养聋生的创造能力

聋生由于先天或后天的原因．造成双耳失聪，生活在无声的世界里，最终形成语言障碍。在一定程度上影响了他们的观察能力、思维能力、想象能力和创造能力等诸多综合能力的发展，而美术教学有助于培养聋生的创造能力。