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施建平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
一个故事发展到一半,后面究竟会怎么样呢?比如说,一个夏日的傍晚,妈妈带“我”上街时发生了什么意想不到的事?班长是怎么从校长那儿“逃”到张老师处?班主任王老师为什么紧皱眉头?……要寻找这些问题的答案就靠你啦!1.我确实错了[开头]一个星期天,天热得发了狂。太阳拼命地施展着它的威力,柏油路都给晒软了,知了在树上一个劲地叫着“:热死了……热死了……”傍晚,妈妈带着我上街……[要求]根据题意和开头内容,展开合理的想象。续写成一篇500字左右的故事。2.祝贺老师生日[开头]张老师是我们的班主任。她无微不至地从思想、学习、健康等各方… 相似文献
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结合小学语文人教版教材第一册课文《菜园里》的教学,围绕活动主题,我设计了以下几项活动:[活动1]主题——我与蔬菜。[活动方法]老师提前一周布置,让学生统计一星期所吃的蔬菜,把它记录下来。(可以自行设计表格,也可以按照老师提供的表格填写。说明:“很喜欢”画三颗☆;“一般”画两颗☆;“不喜欢”画一颗☆) 相似文献
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闫学老师是《中国教育报》的《读书周刊》评选出的“2006年度中国推动读书十大人物”之一。她不但自己酷爱读书,而且还不遗余力地推动读书活动。读书是一件非常个性化的事情,每个人对读书都有与众不同的感悟。且听听闫老师和您谈读书。[编者按] 相似文献
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魏紫桐 《语文世界(高中版)》2006,(11):28
《含羞草》是任裴然姐姐写的。故事是这样的:含羞草原名得意草,它曾经很得意,总认为自己是世界上最美的花。后来主人在春、夏、秋、冬把它分别跟月季、荷花、菊花、梅花放在一起,它才觉得自己太渺小了。从此以后它再也不自鸣得意、骄傲自满了,变成了谦逊的含羞草。这个故事是我最喜欢的,它让我明白了一个道理:不满足是向上的阶梯。三年级时,我从河南郑州来到珠海。在五小读书,最初我是很有优越感的:我上幼儿园时就有专业的外教老师;我从小学打击乐,参加过多次]出;我多次在]讲比赛中获佳奖;我曾经因成绩优异跳级……因此我看不起身边那些普通… 相似文献
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[教学内容]人教社课标实验教材第七册24课。(获全国基础教育课程改革《教育科研论坛》理事单位课改成果展示活动优质课奖)[课前谈话]出示课件:一辆红色崭新的轿车。请学生说说这是一辆怎样的车子。(了解学生的词汇积累,激发学生对车子的喜爱之情)一、设置悬念,激发兴趣,引出课文师:(设置悬念)先听老师给大家讲个故事,怎么样?故事发生在美国,主人公是一个叫保罗的青年人和一个男孩。(师娓娓道来讲述课文1-4节内容)师:老师暂且把故事讲到这儿。根据你对故事的理解,男孩会惊叹地说什么?(出示投影:男孩子惊叹地说:“哇!我希望……”) 相似文献
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活动背景
前段时间我给小朋友讲了《小兔造房》的故事,孩子们充当小小设计师,给小兔设计了好多漂亮的房子,他们都觉得能帮助小兔是件很快乐的事。过了几天,有几个小朋友来问我:“老师,小兔的房子造好了吗?它不再淋雨了吧。”望着孩子们关切的眼神,我设计了融认知、情感、表现为一体的美术活动,旨在引导幼儿运用多种艺术表现手段,[第一段] 相似文献
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张老师 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(6)
[技法点拨]设境作文,就是假设某种情境,让你从这个情境出发完成作文。常见的设境作文题有两类:一类是命题或半命题式的。比如:“假如我有一支神笔”、“假如我当了老师”、“假如我当了……”等。另一类是给一段文字,给出了故事的上半截,让你接着往下写。无论是哪一类,要圆满地 相似文献
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刘艳霞 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)
“读书达人秀活动促使我努力去读书,用心去思考。学校开设的这个活动,给我们搭建了一个宽阔的学习平台、一个激励成长的展示平台。”河南省安阳县水冶镇小东关学校“读书达人秀”活动的第四期擂主张艳霞老师一脸喜悦地告诉笔者。 相似文献
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魏丽君 《教学月刊(小学版)》2003,(6):44-45
[教材简析]《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束,给学生想像的空间,满足孩子情感表达的需要。[教学过程]一、听故事1.故事导入。有一个故事,妈妈小时候听过,奶奶小时候听过,奶奶的奶奶小时候也听过,你们想听吗?听老师讲故事(选择《… 相似文献
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去年十月 ,著名特级教师贾志敏在杭州为四年级学生上了《惊弓之鸟》 ,课堂上高潮迭起 ,精彩纷呈。学完第9节后 ,贾老师“亮”出了这样一个别具匠心的设计 :贾老师 :惊弓之鸟》这个故事已经流传了2500多年 ,可以说是家喻户晓了。可是这篇课文有一个小缺陷 ,比如第9节 ,大家读一读 ,看一看语言的表达上有什么问题?”学生 :(大吃一惊 ,课文怎么也有问题?但在老师指导下读书、思考后发现了课文的不足)“它一使劲 ,伤口又裂开了 ,就掉下来”这句话不够准确 ,“就掉下来”应该改成“就掉了下来”或“就掉下来了”。贾老师 :改得好啊!学习语言就要… 相似文献
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初夏的安康山清水秀,景色宜人。笔者有幸听了山西省教学能手徐巧红老师执教的人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课。她独具匠心的教学设计,深厚扎实的教学功底给我留下很深的印象。一、贯穿一个“读”字阅读教学应以读为主。整节课徐老师共设计了四个层次的读书,把“读”贯穿于教学的始终。教学伊始,徐老师利用课前谈话——老师有个礼物要送给大家(一篮玫瑰花),拉近了师生之间的距离,随机引导学生认识了“玫瑰”两个生字后,又告诉学生老师还给同学们带来了一个发生在小鹿和玫瑰花之间的故事。一篮玫瑰花,一个美妙的故事,学生读书的兴趣被… 相似文献
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成蕾 《语文世界(高中版)》2007,(5)
[译文]②把手给我。③嘟嘟,如果你能在这间教室里找到另一只跟它一样脏的手,我就放你走。④这儿就有一只,老师。[注释] dirty:意为“脏的”,它的反义词是clean。 相似文献