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创新教育是以开发人的创造潜能,培养人的创新精神与创新能力为主导的教育实践活动.作文教学是语文教学的重要组成部分,它更需要创新意识,要"言人之所欲言","言人之所未能言",写出自己的独特视角,独特感悟,独特风格. 相似文献
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高中阶段是学生思维逐渐成熟的阶段。他们观察事物的能力、感悟生活的能力以及对周围世界的认识有了质的提高.这是学生能够写好作文的重要前提;在这个良好基础上.如何正确培养学生的写作个性,是一个十分重要而且颇值得研究的课题。在教学实践中,我的做法是:通过“敞开心扉写随笔——笔触延伸写生活——学会审美写个性”三部曲.让学生愿意写作文、能够写好作文,表现出鲜明的写作个性。 相似文献
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"文如其人",真正好的文章是作者心灵泉水的自然流淌,而个性就是文章的灵魂。要培养学生的写作个性,让学生的作文"个性"飞扬,充满魅力,教师必须从传统的作文教学中走出来,开辟个性化写作途径。笔者以为应从以下几方面着手: 相似文献
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苏霍姆林斯基说过“:世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩。”每个学生都是一个丰富多彩的世界,习作作为最能展现学生个性的途径,展现的应该是学生内心最真实的一面。然而,当前的作文教学的现状是学生视写作为苦事,作文内容则是千人一面,千篇一律,假话、空话、大话、套话充斥。因此,教师要使学生明白“作文就是生活,生活就是作文”,要让学生在作文中张扬个性,凸现自我。然而怎样才能激发学生的习作热情,拓展思路,让他们乐于写作呢?下面谈谈我在作文教学中的几点具体尝试。 相似文献
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话题作文写作范围的宽泛性和文体的自由性使学生可在很宽阔的范围内去写自己熟悉的人和事,它充分体现了语文教学与生活的联系,是素质教育在语文教学中很好的体现。 相似文献
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吴芳超 《新课程改革与实践》2010,(5):41-41
高中生作文缺少个性是一大通病。很多同学作文总是步人后尘,别人怎么认识,他也怎么认识,没有自己的见解;别人怎么写,他也怎么写,没有自己的创意。文章最忌雷同,没有个性色彩的文章,是没有生命力的。特别是在面向同一命题或同一写作材料集体应试时,怎样独创新意,写出出类拔萃的文章来,是一个值得思考的问题。 相似文献
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现在中学生写作多数存在缺乏个性的毛病,在某种程度上造成作文难以出彩,千篇一律。实际上很多学生具备较高的表达能力,只要选准角度、选用最佳材料、注重语言锤炼.完全有可能写出个性飞扬的文章。 相似文献
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作为高中语文教学"半壁江山"的作文教学存在着诸多问题,始终令人担忧。教师花大力气并未见得会出成效。作者从指导学生积累素材、培养兴趣、重视修改学生作文等方面谈了有关作文教学的手段与方法。 相似文献
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在写作时,由于学生各自的性格,爱好等不同,会采用自己惯用的表达方式和语言习惯,在一段时间,会对某一文体情有独钟,出现个人文体定位倾向。长此以往,学生便会形成自己的写作个性。因此,教师要善于发现学生的写作个性,积极加以鼓励和引导,才有利于学生以后的成长。切忌求全责备,抹杀学生的写作个性。事实上,许多成名的作家,无不具有很强的写作个性,无不具备独特的艺术风格。在培养学生写作个性方面,我进行了以下探索:一、命题自由灵活,适合不同的学生“个体”传统的作文教学模式是:命题———指导———写作———修改,全… 相似文献
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写作是作者主观情感的抒发,是个性化的精神劳动。在这一理念指导中,用快乐作文的教学方法尝试培养学生的个性化写作,一定能取得不俗的效果。 相似文献
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<正>"自我个性"类作文要求考生以自我为写作内容,写出自己独特个性。2011年涉及"自我个性"的中考作文有:江苏南充市"我和别人不一样",湖南岳阳市"我也有一套",湖南常德市"假如我是老师",山东滨州市"我的天空",四川遂宁市"反省",安徽合肥市"在我们这个年龄", 相似文献
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程广耀 《中学语文(读写新空间)》2010,(6):25-29
一篇优秀的作文,在谋篇布局方面,除了做到结构完整之外,还应当对传统的文章结构形式合理改造,以求创新和发展。在写作实践中.同学们不妨试用以下几招结构出新的方法,让你的作文靓丽起来。 相似文献
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前些年,供料议论曾是高中作的当家菜,作训练的主线就是根据材料提炼观点,各种语报刊上只要是作教学的章,也大都是谈供料议论的特点及训练方法的。但由于过分强调“提炼观点”而走入了极端,近几年开始转向了“话题”式作。所谓“话题”式作,就是针对一种现象或事物,自由命题进行作。这类作题面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。虽然说在写作上给中学生带来了很大的自由度,但不少师生认为,“话题”式作太空太虚,难以把握,不知如何进行训练,也因此而放松了训练及要求。针对此,本旨在就“话题”式作的特点和训练方法、途径进行一些探讨,以求在写作训练中有所发现,有所突破。 相似文献