欧美同学会北京论坛暨第六届中国留学人员创新创业论坛成功举办

8月25日,由欧美同学会·中国留学人员联谊会主办、以“新人才·新理念·新传承”为主题的欧美同学会北京论坛暨第六届中国留学人员创新创业论坛在京举行。全国人大、中共中央组织部、国家外国专家局等有关部门领导,海外高层次人才代表、国内外知名专家学者、     

兴趣成就未来 探究铸就梦想 上海科协大讲坛举办“对话诺奖大师”论坛

面对全球科学技术的迅猛发展,建设具有全球影响力的科技创新中心,己成为上海面临的又一重大挑战。科技进步和文化发展离不开教育的智力支撑。在教育教学改革走内涵式发展道路的今天,如何培育青少年的实践能力和创新精神,如何培养科技创新人才,正在成为全社会日益关注的重大课题。 9月10日,上海科协大讲坛举办了一场主题为＂对话诺奖大师——科技创新人才培养从青少年做起＂的论坛。     

“温州改革开放30年系列论坛”之“改革开放30周年与温州创业创新实践”论坛

为纪念温州改革开放30周年而举行的“温州改革开放30年系列论坛”之“改革开放30周年与温州创业创新实践”论坛于2008年10月18日在温州人民大会堂召开。来自国内外经济、社科界的知名专家学者与企业家荟萃一堂,纵论改革开放30年来温州创新创业所取得的丰硕成果与成功经验及其对温州社会经济发展产生的影响和启示,进一步总结提升温州创业创新经验与水平,为推进温州市继续解放思想,改革开放,学习实践科学发展观,     

“U创众服”大学生创新创业综合服务平台的建设

为了适应与日俱增的大学生创业者与其越来越多的关于创业帮扶、支持、指导的需求,文章探讨了"U创众服"大学生创新创业综合服务平台的建设思路,首先分析了构建大学生创新创业综合服务平台的必要性,然后从大学生视角与平台服务方视角两方面阐述了"U创众服"大学生创新创业综合服务平台的构建。     

“六创并举”创业型高端人才培养的研究

“六创并举”创业型高端人才的培养是围绕“创业意念激发、创业知识传授、创业能力开发、创业精神锤炼、创业操作准备与创业实战孵化”等内容进行的不同于传统创业人才培养模式开展的一项研究,着重研究培养具有系统的创业知识、强烈的创业意愿和高超的创办企业和经营项目潜能的综合素质高、创新能力强的复合型创业人才。     

创业教育在中国——对话KAB创业教育项目负责人

董霞——共青团中央国际联络部处长;KAB项目负责人记者:您能谈谈我国引进KAB的初衷吗?董霞:KAB,是英文Know about Business的缩写,知道、了解企业的意思。     

“大创”背景下学前教育专业大学生创业个案研究

萌豆逗作为学前教育专业大学生创新创业教育的一个典型案例,其成功主要归因于整合教育资源、实现"多赢";集中人才优势、团队作战;发现目标市场、精准定位;注重营销推广、有的放矢;同时,萌豆逗案例说明,学前教育专业大学生创业一般会面临资金来源不足、技术不够全面、管理经验缺乏、较难留住人才等方面的困境。优化学前教育专业大学生创业实践,需要着重从提高创业者自身创业素质和充分适应外部创业环境两个方面去努力。     

评估数据应成为教育发展的“引擎”——首届教育领导中德高端对话论坛走笔

“对于学校来说,没有数据的评估就像没有评估过的数据一样没有用处!”在12月1日至5日举行的以“系统监测与学校发展”为主题的首届教育领导中德高端对话论坛上,专家们呼吁应该为学校发展而科学使用评价数据。     

“2015李白文化高端论坛”综述

四川省李白研究会和江油市人民政府主办的"2015李白文化高端论坛",集中外70人位李白研究专家和学者,论文和发言约40篇,探讨了李白文化文旅融合与创新发展及李白文化相关的学术问题,展现了近期李白文化研究的最新成果。     

创新能源科技 创业绿色中国——留交会上的科技创新创业与绿色中国论坛

2009年12月26日,第十二届中国留学人员广州科技交流会（以下简称“留交会”）在广州举行,此次留交会吸引了世界各地近40个国家和地区的中国留学人员,全国各省、自治区、直辖市的各地政府代表团和高校、科研院所、创业园区、创新平台以及企事业机构的代表近3000人参加了盛会。     

一百年的使命与梦想 北京论坛暨第八届中国留学人员创新创业论坛纪实

2013年是欧美同学会百年华诞。历经一个世纪的光荣与梦想,欧美同学会矢志不渝地坚持以国际视野和科学理念,来推动国家民族振兴、科学发展,传承留学报国的爱国主义精神,连接海内外留学人员,用先进的科学文化知识和进步的民主思想理念,为国家强盛和民族振兴贡献力量。     

以“大创计划”为抓手推进大学生创新创业能力的培养

本文以辽宁师范大学2012—2016年大学生创新创业训练计划项目为例,分析了学生参与项目取得的成果对其自身发展的作用及在项目执行过程中存在的问题。同时,本文还提出了相应的应对策略,应进一步加大宣传力度,加快创新创业指导教师队伍的建设,建立健全创新创业各项规章制度,以实现增强学生创新创业能力培养的目标。     

我当了一回“创客”

当下“创客”风行。“创客”是指不以赢利为目的,努力把各种创意转变为现实的人。“创客”倡导创新理念,用热情和能力为自己也为他人设计、创造新的生活。 教师能成为“创客”吗？在我看来,教师完全可以通过“创课”成为“创客”。 不久前,某语文名师工作室邀我以“对话”为主题词给青年教师成员讲一堂课。怎样讲呢？经反复思考,我决定把自己当成“创客”,通过“写一写,读一读,听一听,说一说”四个环节,进行一次别开生面的“创课”。     

供给侧改革背景下苏州高职教育创新创业人才培养研究——以苏州信息职业技术学院发展为例

在"大众创业、万众创新"成为国家发展战略的时代,以供给侧改革背景下高职院校创新创业教育发展研究为背景,以苏州信息职业技术学院创新创业发展研究为切入点,分析了"十二五"时期苏州经济转型升级与高职教育发展现状,指出了苏州高职教育创新创业面临的主要问题,提出了供给侧结构改革背景下苏州高职教育创新创业人才培养路径。     

视频对话“春晖杯”创业大赛新州获奖者

2009年3月25日,澳大利亚新州中国学联对第三届“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛（以下简称“春晖杯”创业大赛）澳大利亚新南威尔士州3位入围专家学者进行了网络视频采访,来自组卡斯尔大学的金声教授、谢汉教授和新南威尔士大学的王博博士分别就自己的科研经历、创新成果以及创新动力等方面与学联的学子们进行了交谈。     

江苏省初中语文“高效课堂”名师论坛暨优质课展示活动成功举办

2011年5月6日至7日,由江苏省教育学会主办,江苏省教育学会名师发展研究中心承办的江苏省初中语文“高效课堂”名师论坛暨优质课展示活动在苏州工业园区第七中学成功举办。     

当代世界问题与三种对话主义——在洛阳“二程理学现代价值”高端论坛上的发言

当今至少有三大问题在纠缠着我们,一是中国与西方的问题,二是人与自然的问题,三是天理与人欲的问题。因应这三大问题,本文提出全球对话主义、环境对话主义和德性对话主义。所谓"对话"首先是鼓励介入对话过程的各方充分发声,二是提倡各方之间的相互倾听。对话的哲学前提是承认各方有不可通约的生命存在及其本真性,同时对话又是向异己让渡本己的空间,是诚意的邀请和虚席以待。在充满各种利益冲突的时代,只有高扬对话精神,我们才可能获得一个和谐的世界。     

从“就业创业”到“创新创业”——高校创新创业教育的问题与探索

随着对创业教育认识的不断深化,高校存在量化指标的实用主义和功利主义创业教育导向诸多困局,从就业创业到创新创业的发展历程,分析高校创新创业教育的四个维度,进而提出促进专业教育改革与创新创业人才培养融合、开展创新创业意识启蒙和能力培养、落实树人理念的创新创业教育路径。     

从“侍座”走向“对话”——人文学科课堂教学改革浅议

“侍座”作为我国人文学科传统的教学模式,存在着不少局限,而这些在“对话”教学模式里可以获得不同程度的改善。通过对两种教学模式的比较,可以明了对话模式的功能和意义,以及采用对话模式进行教学的教师应该具备的一些素质。同时,“侍座”模式在现代课堂依然存在有其深刻的原因。