高职教育研究的拓新之作——读王旭善的《高职教育发展战略研究》

王旭善同志的《高职教育发展战略研究——学习型社会视域中的高职教育》一书于2008年6月由高等教育出版社出版后，在高职教育界产生了较大的反响，也引起了我的关注和思考。     

论政府新闻发言人舆论调控的实施依据

政府新闻发言人是国家舆论源的代言人,是沟通政府、媒体、公众的桥梁.舆论的社会功能、意见信息消费需求、舆论调控的社会效用等因素是政府新闻发言人实施舆论调控的重要依据.政府新闻发言人通过实施舆论调控达到了增强政府舆论影响力的目的.     

操纵未来的100个专业(25) 传播学

【专业简介】传播学是新闻传播学的主要学科。本专业培养具备良好文化素质、较全面的理论修养、掌握系统的新闻学与传播学知识和较强的口头及书面表达能力,具有基础宽厚、适应面广、综合能力强、后劲足、富有创造活力等特点的高级传播人才。     

4%,一个沉重的话题

今天,教育投入达GDP4%的目标已不再仅仅是个单纯的教育经费投入问题,它已经关系到政府形象和诚信社会的构建;已不是可不可以实现或者能否实现的问题,而是应当实现、必须实现的一项重要的政治任务.     

破解“六个为什么”的理论探析

两会期间及之后,如何进一步推进改革,尤其是政治体制改革,众说纷纭。同时阿拉伯之春仍在发酵,个别国家以民主人权等加强对我国的攻击和影响。我们不可回避地需要解答为什么必须坚持马克思主义、中国特色社会主义、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、公有制为主体的多种所有制经济共同发展的基本经济制度、改革开放的强国之路。六个为什么是全局性、根本性、战略性的问题。它是近现代中华民族探     

我国学习型社会建设应该重新审视的三个“老问题”

结合哈钦斯、富尔等人的研究成果,我国的官方表述以及国内外相关发展情况,就学习型社会究竟是什么、建设学习型社会究竟为了什么、学习型社会建设究竟要抓什么等三个"老问题"进行了再研究。通过研究提出如下观点:"学习者"是学习型社会的主体,"学习和创造"是学习型社会的主要活动,"全民学习、终身学习"是学习型社会的最主要特征,个人和社会自由全面地发展是学习型社会建设的目的。这应该成为我国学习型社会建设的基本立场和原则。     

一部颇有社会意义的学术著作——评樊敏《贵州毛南族传统文化及其发展研究》

樊敏的《贵州毛南族传统文化及其发展研究》,分门别类地深入论述了贵州毛南族传统文化,并对其如何保护、传承和发展进行了具体论述,是一部颇有社会意义的学术专著。     

简论中国特色的民生建设

一、民生及相关的概念所谓民生,就是民众的生活,包括以人的生命为前提的物质文化生活及相关问题。依据《辞海》的解释:民生即人民的生计;生计就是有关人民生活的事情。现代民生,是指以尊重生命为前提,以物质生活为基础,以文化与社会生活为支撑,以政治生活为保障,注重生态环境依托的多层级的民众有序生活系统。其思想主要表现在党的十六大以来的民生理论中。     

一场深刻的转型 学习胡锦涛总书记关于教育改革发展“四个着力”的重要讲话

策划人语如果说,改革开放是中国的第一次转型,那么十二五起中国将开启经济与社会的双重转型,实现从外需到内需,从高碳到低碳,从强国向富民的转变。教育,当如何与经济发展相协调?     

史料嵌入与史料实证的有机融合——以《开辟新航路》一课为例

史料是人类社会发展的见证,是历史研究的重要证据,也是历史教学的重要支柱。如何在教学中有序嵌入史料并培养学生史料实证的学科素养?我们试图结合自己的理解和实践谈几点体会和感悟。     

职业教育的生命力与吸引力——谈教育发展中值得深入探讨的两个问题

在我国职业教育界,长期从事职教研究与实践的人很多,但在退休后仍能孜孜不倦地对职教理论进行深入探索,对职教实践进行总结指导,在职教研究中不断取得新成果,为职教事业发展作出新贡献的,能有几人?严雪怡,1921年1月生,江苏苏州人,早年毕业于东吴大学物理系,是上海电机制造学校和上海电机技术高等专科学校(现上海电机学院)的创始人,上世纪50-60年代任该校副校长,文革后负责该校重建并任党委书记兼校长。1987年退休时人们劝他:辛苦了几十年该歇歇了吧?他回答说:我事业的黄金时代才刚刚开始呢!果然,严雪怡先生的黄金时代真是光影灿灿、硕果累累。退休二十多年来,严老已发表职教研究文章百余篇,共计五六十万字;他上世纪80年代的《中专教育概论》、90年代的《论职业技术教育》和新世纪的《再论职业技术教育》等著作,都成为国内职教学术研究领域的重要成果。年过七十,他被聘为中央教育科学研究所兼职研究员、中国职业技术教育学会学术委员会委员;八十岁时,他又开始学习用电脑写文章、上网查资料,并将联合国教科文组织的《国际教育标准分类(修订版)》翻译成中文;直到如今,九十高龄的严老仍经常乐此不疲地与学术界的朋友们互通电子邮件,交流思想,发表意见,...     

中国社会健康治理的科学事实与科学发展——以非典和新冠肺炎疫情防控两个特定事件为例

随着健康中国建设的深度推进,我国社会健康治理工作取得了长足进步,特别是在公共健康领域效果明显。文章通过“非典”和新冠肺炎疫情两个特定事件应对政策主体和主题定量分析,结合政策主体特征、合作网络特征和科学主题特征,以科学事实比较科学发展。研究显示,多部门参与、跨部门合作成为健康治理政策主体的基本特点;多核心主体共存共治成为健康治理政策合作网络的新趋势;科学发展成为健康治理进步的影响因素和推动力量。文章由此进一步讨论了社会健康治理理论的科学发展,分析了技术的科学发展与社会健康治理工作的科学关系,提出了国家健康人文理念支持健康中国建设的科学路径。     

新时期语言学的一次梳理——对曹起专著《新时期汉语语言变异研究》的评价

<正>语言随着人类社会的发展而发展变化。探求语言的发展演变规律必须研究语言的变异现象,语言变异是语言的本质特征。曹起的《新时期汉语语言变异研究》(中国社会科学出版社,2012)将汉语本体研究与应用研究相结合,对当代汉语发生的语言变异现象进行了系统而深入的研究。     

中国农村实证研究的新成果——读《黄河边的中国-一个学者对乡村社会的观察与思考》

中国农村的现实社会状况是什么?曹锦清先生所著的《黄河边的中国——一个学者对乡村社会的观察与思考》一书就是对该问题所做的一次实证性研究。作者历时四月,足迹涉及豫东、豫南、豫西、豫北,调查内容也由农户、村落的微观调查扩展至县乡基层政权。作者在书中不时表现出对中原由传统向现代转变的沉重忧虑和迷惘,体现了一个知识分子对国家命运的担忧和关心,这种学者的强烈责任感和使命感是让人感动和心生敬佩的。     

关于体育软科学研究的几个问题

体育软科学随着科技、经济、社会,以及我国体育事业的发展,越来越被人们所认识和重视,体育软科学研究已成为我国各级体育决策过程的重要环节,它的一些研究成果,正在对体育事业的发展与进步起着举足轻重的作用。目前,我国体育软科学研究已从"引进"、"消化"转入以创新和与当前体育实践相结合为主要特征的新阶段,本文对体育软科学的含义、对象、任务、作用、特点、方法等作一简要介绍。     

谈现代教育技术人才的能力培养——“20个一”的能力培养模式解读

进入21世纪,我国的政治、经济、文化都发生了巨大的变化,信息技术得到了快速的发展,并且已经渗透到社会生活的方方面面。随着终身学习理念的产生,学习型社会的发展,教育技术学被全方位的赋予了时代的色彩。教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识,并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。在我国教育改革与发展的进程中,教育技术学科共建成8个博士点、77个硕士点、224个本科专业点,拥有4种核心期刊、7种CSSCI来源期刊、2种学科权威期刊,教育技术人才队伍有近百万人。     

建构观点的词汇:一次基于评价理论的新闻对比研究

新闻话语建构观点的手段很多,本文只侧重从词汇选择这个层面,借鉴澳大利亚语言学家詹姆R·马丁博士所提出的评价理论,对中国《人民日报》和美国《华盛顿邮报》就联合国对伊拉克进行第二次武器核查期间伊政府表现的报道进行对比分析,旨在揭示新闻话语如何利用评价词汇建构意识形态,表达传播者主体价值观.     

党的思想理论教育历史研究的创新成果——读石云霞教授的《新中国成立以来中国共产党思想理论教育历史研究》

武汉大学石云霞教授经过11年的艰苦努力,其间6易其稿,撰写的学术专著《新中国成立以来中国共产党思想理论教育历史研究》(中国社会科学出版社2007年6月出版),全面系统地阐述了新中国成立以来党的思想理论教育事业发展的历史进程,认真总结了党的思想理论教育的基本特点、历史经验和发展规律,是一部具有开拓性的创新著作,具有很重要的学术价值和实用价值。该书的创新特色主要体现在以下方面:     

上海市民终身学习意向与现状的实证研究

以问卷调查的研究方法,对上海市市民终身学习的意向与现状进行了现实的考察,考察结果凸显了市民在了解终身学习理念、对自身学习现状的满意度、对政府发展终身教育建设学习社会的看法和建议等方面的若干特征.在此基础上本文并提出了相应的建议与对策,以此为推动上海市未来终身教育发展的路径与机制提供实证的基础.     

一部融学术性和现实性于一体的佳作——《留学生与中国的社会发展》（二）序

<留学生与中国的社会发展>(二)体现了徐州师范大学留学生研究方面新的成果,在总体质量、编排体例和内容的深广方面都有明显的进步和提高:不仅涉及留学运动和留学政策,而且有选择性地就留学生与中国社会发展的某些重要问题作出了论述,其中不乏真知灼见,是一部融学术性和现实性于一体的佳作.